- •Рецензенти:
- •Пояснювальна записка
- •Розділ 1. Особливості організації й проведення педагогічної практики спеціаліста (V курс фізико-математичного факультету)
- •1.1. Мета і завдання практики
- •1.2. Зміст навчально-педагогічної практики спеціаліста
- •1.2.1. Підготовчий етап
- •1.2.2. Основний етап
- •1.2.3. Завершальний етап
- •1.3. Вимоги до підготовки уроків та критерії оцінювання
- •1.3.1. Вимоги до підготовки уроків студентами
- •1.3.2. Критерії оцінювання залікових уроків
- •1.4. Науково-дослідницька робота студентів під час практики
- •1.4.1. Орієнтовний перелік напрямків дослідницьких завдань
- •1.5. Обов’язки керівників практики та старост мікрогруп
- •1.5.1. Функціональні обов’язки методистів
- •1.5.2. Обов’язки старост мікрогруп
- •1.6. Підведення підсумків і оцінювання практики
- •1.7. Перелік звітної документації
- •Розділ 2. Методичні рекомендації практикантам до підготовки й проведення занять різних типів
- •2.1. Методичні рекомендації з математики
- •2.1.1. Структура основних типів уроків математики Урок засвоєння нових знань
- •Урок засвоєння нових вмінь і навичок
- •Урок застосування знань, вмінь і навичок
- •2.1.2. Орієнтовна схема спостереження й аналізу уроку математики
- •2.1.3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів зі шкільного курсу математики
- •2.2. Методичні рекомендації з фізики
- •2.2.1. Типи уроків фізики
- •2.2.2. Схеми аналізів уроку
- •2.3. Методичні рекомендації з інформатики
- •2.3.1. Структура основних типів уроків інформатики Урок подання нових знань
- •Урок розвитку і закріплення умінь та навичок
- •Урок систематизації й узагальнення знань
- •Комбінований урок
- •2.3.2. Види робіт з використанням комп’ютерної техніки
- •2.3.3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів зі шкільного курсу інформатики
- •2.4. Методичні рекомендації з основ економіки
- •2.4.1. Основні вимоги до уроків з курсу „Основи економіки”
- •Список рекомендованої літератури
- •Щоденник практики
- •V курс. Фізико-математичний факультет
2.3. Методичні рекомендації з інформатики
2.3.1. Структура основних типів уроків інформатики Урок подання нових знань
Повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності.
Підготовка до вивчення нового матеріалу за допомогою повторення й актуалізації опорних знань.
Первинне осмислення і закріплення нового матеріалу.
Постановка домашнього завдання.
Підведення підсумків уроку.
Урок розвитку і закріплення умінь та навичок
Перевірка домашнього завдання, уточнення напрямів актуалізації матеріалу, що вивчався.
Узагальнення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності.
Відтворення матеріалу, що вивчався, та його застосування у стандартних умовах.
Перенесення одержаних знань і їх первинне застосування в змінених умовах з метою формування вмінь і навичок.
Підведення підсумків уроку.
Постановка домашнього завдання
Урок систематизації й узагальнення знань
Постановка мети уроку і мотивація навчальної діяльності учнів.
Відтворення і корекція опорних знань.
Повторення й аналіз основних алгоритмів, означень, правил.
Узагальнення і систематизація понять, засвоєння системи знань і їх застосування для пояснення нових фактів і виконання практичних завдань.
Засвоєння основних ідей і теорій на основі широкої систематизації підсумків уроку.
Комбінований урок
Ознайомлення з темою уроку; постановка його цілей і завдань.
Перевірка домашнього завдання.
Перевірка знань і вмінь учнів з пройденого матеріалу.
Подання нового матеріалу.
Первинне закріплення матеріалу, що вивчався.
Підведення підсумків уроку і постановка домашнього завдання.
2.3.2. Види робіт з використанням комп’ютерної техніки
демонстрація — робота на комп’ютері, яку проводить учитель (основною метою є повідомлення учням нової навчальної інформації);
фронтальна практична робота — порівняно короткий час самостійної, але синхронної роботи учнів з навчальним програмним засобом, яка спрямована на засвоєння або закріплення матеріалу, перевірку засвоєння набутих знань і операційних навичок (не виключаються ситуації, коли різні учні за допомогою комп’ютера розв’язують задачі в різному темпі або навіть різними програмними продуктами);
лабораторна робота — самостійне виконання кожним учнем індивідуального завдання (метою є перевірка й оцінювання навичок та вмінь учнів; для проведення лабораторних робіт бажаною є розробка інструкцій, у яких викладається мета роботи, перелік необхідних знань і умінь, стислий теоретичний матеріал, приклад виконання завдання з поясненням виконання кожного кроку, індивідуальні завдання, запитання для самоконтролю та вимоги щодо звітності);
навчально-дослідницька робота (робота над проектом) — виконання тривалої самостійної роботи з комп’ютером у межах кількох уроків за індивідуальними завданнями чи завданнями для груп, орієнтованими на використання комп’ютера для виконання окремих громіздких операцій;
практикум — як і робота над проектом, передбачає виконання тривалої самостійної роботи, проводиться два-чотири тижні, клас розбивається на групи по два-три учні, кожна з яких виконує відмінну від інших лабораторну роботу;
контрольна або самостійна робота — проведення контролю знань, умінь і навичок в процесі самостійного розв’язування задач різного характеру і рівня складності;
екскурсія.
Під час спостереження й аналізу уроку інформатики можна користуватися відповідною схемою для уроків математики.