1.4.1. Орієнтовний перелік напрямків дослідницьких завдань

1. Порівняльна ефективність різних методів навчання.

2. Прийоми організації навчальної та самостійної діяльності учнів та їх вплив на рівень засвоєння знань.

3. Індивідуальні, групові, колективні форми роботи та їх оптимальне поєднання при вивченні конкретної теми.

4. Прийоми активізації розумової діяльності учнів.

5. Методи інтенсифікації навчання.

6. Педагогічні інновації, можливості їх застосування.

7. Діагностика рівня математичних здібностей учнів.

8. Специфіка розумової діяльності учнів при засвоєнні різних елементів знань.

9. Формування в учнів наукової картини світу на уроках математики та фізики.

10. Методи та прийоми розвитку логічного мислення учнів у процесі вивчення предмету.

11. Тести в системі контролю й оцінювання знань і вмінь учнів.

12. Укрупнення дидактичних одиниць при вивченні математики (фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови).

13. Ефективність застосування теорії поетапного засвоєння знань, вмінь, навичок у процесі вивчення окремих предметів.

14. Організація та проведення шкільних олімпіад з математики (фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови).

15. Особливості роботи в класах з поглибленим вивченням математики.

16. Розробка спеціальних курсів та курсів за вибором для класів відповідного профілю.

17. Вивчення умов здійснення рівневої та профільної диференціації.

18. Інтерактивні методи навчання.

19. Застосування інформаційних технологій у вивченні відповідних дисциплін шкільного курсу.

20. Використання навчальних досягнень особистості з математики (фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови) у вивченні суміжних наук.

21. Особливості контролю знань та вмінь учнів за 12-бальною системою оцінювання.

22. Особливості підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання з відповідних предметів.

1.5. Обов’язки керівників практики та старост мікрогруп

1.5.1. Функціональні обов’язки методистів

Практикою групи студентів керують методисти зі спеціальностей та методист із кафедр психолого-педагогічних дисциплін. Груповим методистом є методист з основної спеціальності. Методисти зі спеціальностей здійснюють такі види робіт:

• у перший день практики знайомлять студентів зі школою, адміністрацією, вчителями-предметниками;

• перевіряють стан готовності студентів до практики;

• спільно зі студентами відвідують і аналізують навчальні заняття студентів-практикантів, позакласні виховні й навчальні заходи та оцінюють їх;

• консультують студентів з питань змісту і методики проведення уроків та позакласних заходів;

• перевіряють і затверджують розроблені студентами плани-конспекти навчальних занять;

• здійснюють поточний контроль за практикою студентів, вчасно виявляють недоліки та вживають заходи до їх усунення;

• готують студентів до виступів на підсумковій конференції з педпрактики, контролюють підготовку матеріалів до виставки;

• перевіряють і зараховують звітну документацію студентів та виставляють оцінку за виконані види роботи;

• відповідають за здачу звітної документації факультетському керівникові практики;

• контролюють вчасне оформлення документації старостами мікрогруп;

• підсумкову оцінку виставляє груповий методист.