- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru в.Н.Кирой физиологические методы в психологии
- •Isbn 5-94153-058-7
- •Раздел 1. Психометрические методы.......... 10
- •Раздел 2. Физиологические методы.......... 81
- •Раздел 1. Психометрические методы
- •1.1. Методические особенности проведения психометрических обследований
- •1.2. Технические средства, используемые при проведении психометрических обследований
- •1.3. Методика определения лабильности зрительного анализатора
- •1.3.1. Методика измерения критических частот световых мельканий
- •1.3.2. Влияние различных факторов на кчсм и кчрм
- •I..1.3. Отражение индивидуальных свойств нервной системы в показателях критической частоты световых мельканий
- •1.3.4. Влияние лабильности нервных процессов на психические процессы, успешность профессиональной и спортивной деятельности
- •1.3.5. Кчмс и кчрм как показатели функционального состояния человека в норме и патологии
- •1.4. Определение характеристик слуховой системы
- •1.4.1. Слуховые ощущения и слуховая чувствительность
- •1.4.2. Методика измерения слуховой чувствительности
- •1.4.2.1. Зависимость слуховой чувствительности от параметров слухового стимула
- •1.4.2.2. Эффекты маскировки
- •1.4.3. Возрастные и половые особенности слуховой чувствительности
- •1.4.4. Индивидуально-типологические особенности и показатели слуховой чувствительности
- •1.4.5. Применение показателей слуховой чувствительности в эргономике, инженерной психологии, медицине
- •1.5. Определение характеристик кинестетического анализатора
- •1.5.1. Тремометрия
- •1.5.1.1. Определение и функции тремора
- •1.5.1.2. Методика тремометрии
- •1.5.1.3. Возрастные и половые особенности тремора
- •1.5.1.4. Взаимосвязь характеристик тремора и индивидуально-типологических свойств личности
- •1.5.1.5. Изменение тремора при различных функциональных нагрузках
- •1.5.2. Теппинг-теет
- •1.5.2.1. Методика теппинг-теста
- •1.5.2.2. Зависимость максимальной частоты движений от возраста, пола и уровня тренированности
- •1.5.2.4. Максимальная частота движений как показатель функционального состояния человека
- •1.6. Психомоторный профиль личности и время реакции
- •1.6.1. Методика хронометрических обследований
- •1.6.2. Время простой сенсомоторной реакции
- •1.6.2.1. Природа раздражителя и время реакции
- •1.6.2.2. Зависимость времени реакции от пространственных и временных характеристик раздражителя
- •1.6.2.3. Время реакции на начало и прекращение действия раздражителя
- •1.6.2.4. Время реакции на простые и комплексные раздражители
- •1.6.2.5. Зависимость времени реакции от интенсивности раздражителя
- •1.6.3. Время сложной сенсомоторной реакции
- •1.6.3.1.Методические особенности регистрации времени сложной сенсомоторной реакции
- •1.6.3.2. Время центральной задержки
- •1.6.3.3. Зависимость времени сложной реакции от количества сигналов, подлежащих различению
- •1.6.4. Зависимость времени реакции от уровня тренированности, пола, возраста и различного рода влияний на организм.
- •1.6.5. Время реакции и индивидуально-типологические свойства личности
- •1.6.6. Время реакции как показатель функционального состояния человека
- •1.6.7. Использование показателя времени реакции в клинической практике
- •1.6.8. Показатели времени реакции в прикладных исследованиях
- •1.7. Субъективное восприятие длительности временных интервалов
- •1.7.1. Психофизиологические основы восприятия и оценки времени человеком
- •1.7.2. Методы оценки способности человека к воспроизведению длительности временных интервалов
- •1.7.2.1. Понятие и определение порога длительности
- •1.7.2.2. Качество воспринимаемых длительностей и нейтральный интервал
- •1.7.2.3. Влияние характеристик стимула на восприятие длительности временного интервала
- •1.7.2.4. Зависимость субъективной оценки времени от физической природы эталонного раздражителя
- •1.7.3. Влияние ситуации, мотивации и других факторов на оценку времени
- •1.7.4. Возрастные особенности восприятия времени
- •1.7.5. Влияние индивидуально-типологически особенностей на субъективную оценку длительности временных интервалов
- •1.7.6. Функциональное состояние и эффективность опознания эталонного временного интервала
- •1.7.7. Использование характеристик субъективного времени в прикладных исследованиях
- •Раздел 2. Физиологические методы
- •2.1. Методы оценки характеристик сердечно-сосудистой системы человека
- •2.1.1. Пульсометрия
- •2.1.1.1. Физическая обусловленность и физиологическая значимость пульсовых колебаний
- •2.1.1.2. Методика регистрации пульса
- •2.1.1.3. Влияние различных факторов на частоту сердечных сокращений
- •2.1.2. Электрокардиография
- •2.1.2.1. Методика регистрации и аппаратура, используемые при проведении электрокардиографических обследований
- •2.1.2.2, Показатели экг
- •2.1.2.4. Использование экг для оценки функционального состояния человека в условиях трудовой деятельности
- •2.1.2.5. Использование экг в спортивной физиологии и медицине
- •2.1.2.6. Использование экг в авиационной и космической медицине
- •2.1.2.7. Клинические аспекты использования метода экг
- •2.2. Кожно-гальваническая реакция
- •2.2,1. Генезис кгр-рефлекса
- •2.2.2. Методики регистрации кгр
- •2.2.3. Фоновые характеристики кгр и их изменения при действии различных факторов
- •2.2.4. Связь характеристик кгр с индивидуально-типологическими свойствами личности
- •2.2.5. Отражение в характеристиках кгр функциональных состояний человека
- •2.2.6. Оценка функционального состояния организма по показателям бат кожи
- •2.2.7. Клинические аспекты использования характеристик кгр и бат
- •2.3. Омегометрия
- •2,3.1. Общие представления о природе медленноволновой активности мозга и омега-потенциале
- •2.3.2. Методические особенности регистрации омега- потенциалов
- •2.3.3. Омега-потенциал и функциональное состояние центральной нервной системы человека
- •2.4. Электроэнцефалография
- •2.4.1. Технические средства, используемых при регистрации ээг
- •2.4.2. Схемы размещения электродов и методические особенности регистрации ээг
- •2.4.3. Методы анализа электрограмм
- •2.4.4. Природа суммарной электрической активности мозга
- •2.4.5. Общая характеристика ээг
- •2.4.6. Влияние возраста и пола на спонтанную электрическую активность мозга
- •2.4.7. Отражение в характеристиках ээг индивидуально-типологических свойств личности
- •2.4.8. Отражение в характеристиках ээг уровня бодрствовапия
- •2.4.8.2.2. Изменение пространственно-временной организации биопотенциалов мозга
- •2.4.8.3. Электрографические корреляты состояния психоэмоционального напряжения
- •2.4.11. Клиническая электроэнцефалография и классификация типов ээг
- •2.5. Метод вызванных потенциалов
- •2.5.1. Природа вызванной электрической активности мозга
- •2.5.2. Методические особенности регистрации и анализа вп
- •2.5.3. Влияние пола, возраста, параметров стимуляции и области регистрации на характеристики вп
- •2.5.4. Слуховые вызванные потенциалы
- •2.5.5. Соматосенсорные вп
- •2.5.6. Зрительные вп
- •2.5.7. Медленные связанные с событием потенциалы
- •2.5.8. Метод вп в фундаментальных и прикладных исследованиях
- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
1.6.2.3. Время реакции на начало и прекращение действия раздражителя
Экспериментальные исследования позволили установить следующие:
1, В случае предъявления достаточно протяженных по времени звуковых раздражителей время реакции на их начало больше, чем на прекращение действия стимула. Эти различия более существенны при малых интенсивностях предъявляемых |раздражителей. По мере повышения интенсивности раздражителя различия сглаживаются, а при высоких интенсивностях реакции на прекращение стимула становились более длительными, чем на его появление (А.Н.Васильев, 1960).
2. Критические точки на шкале интенсивностей, после кот начинается удлинение реакций на прекращение стимула, у разных обследуемых не совпадают, что связывается с их
индивидуальными особенностями.
1.6.2.4. Время реакции на простые и комплексные раздражители
Время реакции на одновременное появление разномодальных раздражителей (например, зрительных ислуховых) короче, чем на каждый из них в отдельности. Более того, оно, как правило, короче наиболее короткого времени р-ции на любой из этих раздражителей, предъявляемых по Отдельности (Е.И.Бойко, 1964).
1.6.2.5. Зависимость времени реакции от интенсивности раздражителя
Изучению зависимости времени реакции от силы раздражителя посвящено большое количество исследований. Во всех работах отмечается, что при возрастании силы сенсорного разджителя время реакции обнаруживает тенденцию к сокращению. Эта общая для разных модальностей закономерность является проявлением известного в психофизике "закона силы". Наиболее общая формулировка этого закона гласит: чем сильнее раздражитель, тем энергичнее реакция.
Время реакции связано с изменением интенсивности раздражителя нелинейно (В.М.Касьянов, А.Л.Фруктов, 1952, К.М.Гуревич, Т.М.Розанова, 1955, А.Г.Иванов-Смоленский, 1971, К.Е.Бугаев, С.В.Никогосов, 1985, О.Е.Сурина, 1987). В частности, максимальное снижение времени реакции на звуковой раздражитель обнаруживается при увеличении звукового давления на 6-8 дБ над уровнем абсолютного порога (Р.Шошолль, 1966). При дальнейшем повышении силы звука укорочение времени реакции резко замедляется, а при превышении уровня порога на 60-80 дБ практически прекращается.
Время реакции и его изменения существенно зависят от уровня тренированности обследуемых. Так, у молодых, подвижных и тренированных субъектов время реакции на стимулы максимальной интенсивности может снижаться до 110 мс, у менее тренированных - до 130 мс, а у нетренированных -лишь до 180 мс.
А.Пьерон предложил формулу степенной зависимости времени реакции от интенсивности раздражителя (цит. по Е.И. Бойко, 1964):
Где Т - время реакции, а - его переменная часть, К - его несократимая часть, I - интенсивность раздражителя, n - показатель степени.
Другие авторы приводят сведения как подтверждающие наличие такой зависимости (S.S.Stevens, 1975), так и указывающие на наличие иной (R.D.Luce, D.M.Green, 1972). В частности, Ю.М.Забродин и А.Н.Лебедев (1977) полагают, что эта зависимость может быть описана следующим уравнением:
где: Т - время реакции, b - переменная его часть, К -несократимая его часть, I - интенсивность раздражителя.
Все это указывает на то, что этот вопрос требует дополнительного изучения.