3. Я.А. Пономарев. Подсказки.

Прямой (осознаваемый) и побочный (неосознаваемый) продукт решения задачи. В опытах Я.А. Пономарева использовалась следующая задача:

Пономарев - Первая: «Даны 4 точек. Зачеркните их 3 линиями, не отрывая карандаша от бумаги».

Гиппенрейтер - Вторая: «Сложите из 6 спичек 4 равносторонних треугольника с длиной стороны, равной длине спички».

Чтобы решить задачу, надо было выйти за пределы поля: а третье пространство или за точки.

- использовались подсказки:

- задачи с 6 спичками в качестве подсказки принципа решения - выйти из плоскости в трехмерное пространство, использовали:

1) введение в поле зрения вертикально стоящих предметов,

2) использование готового тетраэдра в качестве пробки для отверстия,

3) размещение на ограниченной площади ряда коробок, которые надо поднять из горизонтального в вертикальной положение, чтобы они поместились на отведенном участке.

- для подсказки в задаче «соединить 4 точек 3 линиями давал игру типа шашек, где траектория руки испытуемого копировала требуемый основной задачей рисунок, или просил «вписать квадрат в четырехугольник.

Чтобы подсказка сработала, сначала надо:

1. Сначала человек пробует решить экспериментальную задачу Его безуспешные действия должны продолжаться до тех пор, пока он не реализует все доступные ему попытки решения.

2. При этом интерес к задаче и желание ее решить должны сохраняться.

3. экспериментатор дает «наводящую», в которой должен быть тот же принцип решения, что и в основной, но представленный в другом материале.

4. Наводящая задача должна быть субъективно легче основной.

5. При возвращении к прерванному решению подсказка «срабатывает» и возникает «инсайт».

главное – это готовность испытуемых к пониманию сути подсказки. Эта готовность максимальна, когда уже все собственные идеи исчерпаны, но интерес к задаче еще остается на высоком уровне.

ВЫВОД: условия правильности решения задачи:

1. интерес к задаче

2. неэффективность первичных способов решения, отказ от них

3. новизна, неожиданность подсказки

4. содержание в подсказке общего принципа решения

4. Пономарев: экспериментальное исследование творческого мышления

Подсказка имеет прямой и побочный продукт. При творческом мышлении побочный продукт становится прямым – подсказку надо дать после попыток решить задачу.

-прямой – осознаваемый, соответствующий цели

-побочный – неосознаваемый.

5. Рубинштейн, Славская. Проблема переноса – применение ранее найденных решений к новым задачам. Для переноса важно обобщение.

Эксперимент Славской – с трапецией. В виде подсказки – квадрат.

Перенос осуществляется только, когда 2 задачи сливаются в единый процесс аналитико-синтетической деятельности.

Выделяют ранний анализ и поздний.

4. Лачинсы: установка. : решение задачи одним способом побуждает испытуемого использовать тот же способ для другой задачи.

при удачной последовательности решаемых задач, продуктивность нашего мышления возрастает, но Лачинс подтвердил другое:

-он предлагал решать серии задач, в которых надо было придумать довольно сложную последовательность действий по отмериванию определенного количества воды с помощью кувшинов разного объема.

- В каждой задаче конкретные значения объемов были разными, а последовательность действий одна и та же. Обнаружив принцип решения и несколько раз повторив его, испытуемые решали «критическую» задачу тем же сложным способом, что и предыдущие, хотя она имела более простое решение.

5. Майер

Процесс решения задачи в каждом случае включает использование элементов прошлого опыта.

2 группы испытуемых – разные инструкции:

-абстрагироваться от привычных решений

-не читали

Выводы: при чтении лекции перед решением задач, что надо решать задание творчески, обстрагировавшись от прошлого опыта, решили намного лучше,

Следовательно - привычное поведение и навязчивые направления, проявляющиеся при решении задач, препятствуют формированию правильного решения.