Электронные ресурсы

Иванов, И. П. Два подхода к воспитанию [Электронный ресурс] / Игорь Петрович Иванов и коммунарская методика. – Режим доступа: http://www.kommunarstvo.ru/index.html?/ biblioteka/bibtsavli.html. – Дата обращения: 16.08.2012.

Рожков, М. И. Организация воспитательной работы в школе. Глава 2. § 1. Взаимодействие участников воспитательного процесса [Электронный ресурс] / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – Режим доступа: http://www.nravstvennost.info/– Дата обращения: 12.08.2012.

ГЛАВА 6.

ДЕТСКИЕ И МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ.

ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО И РЕЛИГИОЗНОГО

ВОСПИТАНИЯ

§ 1. Сообщество сверстников как фактор развития

§ 2. Детские общественные объединения как институт воспитания

§ 3. Религиозные организации и религиозное воспитание

§ 4. Скаутизм: прошлое и настоящее

§ 5. Всесоюзная пионерская организация им. В. И. Ленина

§ 6. Неформальные детские и молодежные объединения

• Воспитание посредством товарищества есть одна из самых важных сторон в каждой школе... Каков дух и направление каждого класса, как относятся товарищи друг к другу, нельзя ли помочь более тесному сплочению класса – подобными вопросами школы интересуются мало. Им некогда, они почти всецело поглощены программами, уроками, циркулярами и разными формальностями...

П. Ф. Каптерев – выдающийся русский педагог (1908)

• Я уверен, что детские организации в школе нужны, именно в школе, в первую очередь. Конечно, вне школы тоже. Но не в таком виде, как это было тогда. Тогда они были политизированными… Но организацию, которая именно учитывает детские устремления, а у них есть свои устремления, мы должны создавать. Дети хотят объединиться…

Ш. А. Амонашвили – выдающийся педагог

доктор педагогических наук, профессор (2004)

• Детские организации – это полностью самостоятельный социальный институт. Институт, который прежде всего даёт ребятам возможность реализации разнообразных социальных ролей. И это нормально, когда ребёнок или подросток пробует себя в различных профильных объединениях, пока не найдёт именно своё. Или вообще отвергнет всё и будет искать собственный путь.

А. А. Волохов – зампредседателя Международной федерации

детских общественных организаций, доктор педагогических наук, профессор (2003)

• Существующее многообразие детских общественных объединений – свершившийся факт. Именно признание права выбора объединения за ребёнком, зафиксированное в Конвенции о правах ребёнка, делает невозможной монополию какой-либо организации на всё детское население нашей страны или отдельную её часть. Зачастую, выступая инициаторами той или иной модели общественного объединения детей без участия в разработке этой модели самих ребят, взрослые ограничивают ребячью инициативу, вызывая с их стороны пассивность, равнодушие, социальную дискомфортность, некритичность.

Е.Е. Чепурных –

замминистра образования РФ (2003)

Основной смысл детских движений – развитие навыков, недостаточно развиваемых семьёй и школой: коммуникации, умения взаимодействовать с людьми. Подростки нуждаются в общении между собой, и с помощью общения их можно научить эффективному взаимодействию – руководить, подчиняться, просто общаться. В школе общение и обучение более формальное, подобного опыта оно не даёт.

Роман Александров –

председатель совета

Организации российских юных разведчиков(2010)

• Детское движение – сложная социально-педагогическая реальность, которая проявляется в добровольной деятельности самих детей по их запросам, потребностям, нуждам, их инициативам как своеобразный отклик на события окружающей их жизни.

Детское общественное объединение – самоорганизующееся, самоуправляемое сообщество, создающееся на добровольной основе, по инициативам, желанию участников для достижения определённых целей, которые выражают запросы, потребности, нужды детей.

Детская общественная организация (как форма детского движения) – объединение четко выраженной социальной, идеологической направленности, создаваемое, как правило, взрослыми сообществами, государственными структурами. Это относительно закрытая, многоступенчатая структура с подчиненностью нижестоящих вышестоящим, фиксированным членством, обязанностями и правами каждого члена, органа самоуправления, должностного лица.

В. А. Сластенин – советский, российский педагог

доктор педагогических наук, профессор(2002)

Мы – совсем другие… Очень бы хотелось, чтобы взрослые наконец-то обратили на нас внимание, задумались и поняли, что же нам нужно. А нам нужна новая детская организация. Было бы так здорово её создать.

Екатерина Маслакова –

ученица 9-го класса (2009)