- •Теория и методика воспитания
- •Оглавление
- •Глава I.
- •§ 2. Сущность воспитания и его функциональное назначение
- •§ 3. Воспитание в системе факторов развития человека
- •§ 4. Воспитание как педагогическое явление
- •Основные признаки воспитания как педагогического явления
- •2. Триединая сущность воспитания
- •3. Воспитание – это процесс активного взаимодействия педагога и воспитанников
- •4. Воспитание, как известно, понимается в широком и узком смысле
- •§ 5. Воспитание как культурно-исторический феномен
- •§ 6. Парадигмы и стратегии воспитания: общая характеристика
- •Современные подходы и концепции воспитания
- •Воспитанность как цель и результат воспитания
- •Вопросы и задания по главе 1
- •Библиографический список
- •Глава 2.
- •Особенности воспитательного процесса
- •3. Воспитание – это процесс целенаправленного формирования личности...
- •§ 2. Движущие силы воспитания
- •§ 3. Структура воспитания и его субъекты
- •Структура процесса воспитания, его субъекты
- •§ 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании
- •Воспитатели и воспитанники: исторические типы их педагогических отношений
- •Понятие о педагогическом взаимодействии
- •Стратегии и способы педагогического взаимодействия
- •Условия повышения эффективности педагогического взаимодействия
- •Методика организации педагогического взаимодействия
- •Педагогическая поддержка
- •Сочетание фронтального и индивидуального подхода в воспитании
- •Сочетание продуктивно-деятельностного подхода с вербальным сопровождением
- •Критерии положительного психологического климата
- •§ 5. Закономерности и принципы воспитания
- •Общие закономерности и принципы воспитания
- •Закономерности процесса воспитания
- •Принципы процесса воспитания
- •Принципы организации воспитательного процесса в современной школе
- •§ 6. Процесс воспитания как социально-педагогическая система
- •Воспитательная работа как воздействие педагога на воспитанника
- •§ 7. Самовоспитание в системе факторов формирования личности
- •По материалам книги:
- •Идея саморазвития и самовоспитания в педагогическом процессе
- •Самовоспитание как цель и результат воспитания
- •Основные мотивы самовоспитания на разных этапах его осуществления
- •Возрастные уровни самовоспитания
- •Структура процесса самовоспитания
- •Методы, приемы, средства деятельности по самовоспитанию
- •Вопросы и задания по главе 2
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Глава 3.
- •О некоторых подходах к цели воспитания
- •§ 2. Цель воспитания в современном обществе
- •Достойный человек, подготовленный к Достойной жизни…
- •§ 3. Классификация целей воспитания
- •Характеристика типов целеполагания в группе
- •Взаимосвязь жизненно-практических, воспитательных и организационно-педагогических задач
- •§ 4. Целеполагание в воспитании
- •Сущность целеполагания в воспитательном процессе
- •Проблема определения цели воспитания Общество как субъект целеполагания
- •Государство как субъект целеполагания
- •Воспитательно-образовательное учреждение как субъект целеполагания
- •Семья как субъект целеполагания
- •Личность как субъект целеполагания
- •Методика постановки целей воспитания
- •Методика целеполагания
- •§ 5. Содержание воспитания: характеристика понятия
- •Содержание процесса воспитания
- •Содержание воспитания. Понятие о содержании воспитания
- •Традиционная программа воспитания
- •Программа формирования базовых культур личности
- •Программа освоения социальных ролей
- •Программа воспитания ценностного отношения к миру
- •Культура жизненного самоопределения и смысложизненных ориентации
- •Нравственная культура личности
- •Гражданская культура личности
- •Культура межнационального общения (отношений)
- •Общечеловеческое мышление как элемент культуры современника
- •Культура труда и экономическая культура личности
- •Экологическая культура личности
- •Эстетическая культура личности
- •Физическая культура личности и здоровый образ жизни
- •Культура семейных отношений
- •Гендерная культура
- •Содержание воспитания
- •Умственное воспитание
- •Воспитание гражданственности
- •Нравственное воспитание
- •Эстетическое воспитанеие
- •Трудовое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Вопросы и задания по главе 3
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Глава 4.
- •Право ребенка быть тем, что он есть
- •§ 2. Гендерный подход в воспитании
- •Мальчики – девочки
- •Мальчики и девочки – почему они разные
- •Воспитываем мальчика, воспитываем девочку…
- •Загадки асимметричного мозга
- •Мы любим тех, кого умеем научить
- •Практический инструментарий. Рекомендации «Особенности воспитания мальчиков и девочек»
- •Психологические портреты
- •§ 3. Гуманизация межличностных отношений и воспитания в детских сообществах
- •Забота человека о человеке, ответственность человека за человека – основа организационного и морального единства школьного коллектива
- •§ 4. Понятие трудновоспитуемости и ее причины
- •Понятие трудновоспитуемости и ее причины
- •Характеристика трудновоспитуемых детей
- •«Сопротивление воспитанию»: сопутствующие явления
- •Причины сопротивления воспитанию
- •Предпосылки девиации в подростковом возрасте
- •Причины девиантного поведения подростков
- •Типы девиаций
- •Зарубежные концепции девиации
- •§ 5. Социально-педагогическая реабилитация отклоняющегося поведения подростков
- •Социально-педагогическая реабилитация подростков девиантного поведения
- •Реабилитационные социально-педагогические технологии
- •Вопросы и задания по главе 4
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Субъекты воспитательных отношения
- •Два подхода к воспитанию
- •Учитель – субъект воспитательных отношений
- •Субъектность воспитанника в педагогическом процессе
- •Уметь понимать ученика – партнера по воспитательному взаимодействию
- •Типология воспитательных отношений
- •§ 2. Взаимодействие в системе воспитательных отношений
- •Взаимодействие как философская категория
- •Типы и стили взаимодействия
- •Типы взаимодействия
- •Индивидуально-личностное взаимодействие в воспитании
- •§ 3. Воспитательные влияния: сущность, способы
- •Роль массовых социально-психологический явлений в общении и межличностных отношениях
- •§ 4. Педагогическое воздействие в системе воспитания
- •Технологии педагогического воздействия
- •§ 5. Психология межличностных отношений субъектов воспитания
- •Межличностные взаимоотношения в группах и коллективах
- •Психологическая совместимость, конфликты и межличностные отношения
- •Общение как взаимопонимание
- •Психотерапия в методике воспитательного воздействия
- •Педагогическая рефлексия
- •Вопросы и задания по главе 5
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •§ 1. Сообщество сверстников как фактор развития
- •Сообщество сверстников как фактор развития
- •§ 2. Детские общественные объединения как институт воспитания
- •Крупнейшие детские организации и движения в современной России
- •Перспективы детского движения
- •Молодежные организации
- •§ 3. Религиозные организации и религиозное воспитание
- •Религиозные организации и религиозное воспитание
- •«Детское православное движение» Вестники!
- •Характеристика Детского православного движения
- •Структура Детского православного движения
- •Формы работы Детского православного движения
- •§ 4. Скаутизм: прошлое и настоящее
- •О. В. Решетников Скаутизм: зарождение, развитие в зарубежных странах
- •М. В. Богуславский Скаутизм в России
- •«Господи, спаси Россию!»
- •§ 5. Всесоюзная пионерская организация им. В. И. Ленина
- •Формализация пионерии и …перспективы ее возрождения
- •§ 6. Неформальные детские и молодежные объединения
- •Неформалы
- •Ролевики
- •Вопросы и задания по главе 6
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Теория и методика воспитания
- •Часть I. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •77Предпосылки девиации в подростковом возрасте [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psylist.Net/pedagogika /00213.Htm
Перспективы детского движения
В развитии детского движения в современной России эксперты видят серьёзные проблемы: отсутствие единой методической службы, малочисленность новых детских общественных объединений, утрата налаженных систем подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, проблемы финансового обеспечения. На федеральном уровне нет единого исполнительного органа, объединяющего представителей всех или большинства ныне действующих организаций.
По заказу Министерства спорта, туризма и молодёжной политики России в 2009 году было проведено социологическое исследование «Детское общественное движение в России как инструмент влияния на качество будущего человеческого капитала». В результате выяснилось, что 83 % учащихся 4–11-х классов не вовлечены ни в какие детские организации. 7 % детей являются участниками туристических объединений, 5 % – члены детских общественных организаций, а ещё 5 % входят в неформальные движения.
С января по октябрь 2009 года агентством «Юнпресс» и СПО-ФДО была проведена интернет-дискуссия, в которой приняли участие более 80 тысяч человек в возрасте от 10 до 17 лет. Обнаружилось, что 48 % её участников убеждены, что детское движение должно быть союзом многообразных самостоятельных организаций, ещё 46 % видят детское движение объединением всех детей в одной организации. 64 % опрошенных считают, что управлять этой организацией должны совместно дети и взрослые. Более 90 % убеждены, что деятельность организации должна строиться с учётом интересов детей и быть полезной для людей. 70 % выступают за государственную материальную поддержку детских организаций117.
ПО МАТЕРИАЛАМ СТАТЬИ:
ПРОВЛАСТНЫЕ МОЛОДЁЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РОССИИ
Провластные молодёжные движения – совокупность объединяющих молодёжь общественных организаций, поддерживающих официальный политический курс, лояльных действующей власти Российской Федерации. Цель молодёжных организаций в современной России, согласно их учредительным документам, состоит в удовлетворении растущего стремления молодёжи к активному участию в общественно-политической жизни страны.
Первым молодёжным движением, ориентированным на поддержку действующей власти в России, стали «Идущие вместе», созданные в 2000 году. Оппозиционные СМИ и общественные объединения восприняли новую организацию в основном в штыки, назвав «новым комсомолом»...
Рекордным по появлению провластных молодёжных общественно-политических организаций стал 2005 год. Аналитики отмечали, что основной причиной их создания были «цветные революции» в Грузии и на Украине, где именно молодёжь стала «ударной силой». Политологи считают, что основной задачей создания проправительственных движений было противостояние угрозе «оранжевой революции» в России, и с этой задачей лояльные Кремлю молодёжные структуры успешно справились.
Молодежные организации
Идущие вместе
Движение было создано в 2000 году как общественная организация содействия воспитанию молодёжи. Численность объединения по состоянию на сентябрь 2009 года, по оценке газеты «Коммерсантъ», составляла 50 тысяч человек.
В 2002 году организация привлекла к себе внимание поиском уклонистов от армии среди российских звёзд эстрады. В 2003 году «Идущие вместе» отметились в митинге, направленном против митингов. Активисты «Идущих» призывали граждан не протестовать, а работать, а молодёжь – «работать с детства».
В дальнейшем на базе «Идущих вместе» в 2005 году возникло движение «Наши».
Наши
Молодёжное демократическое антифашистское движение (МДАД) «Наши» было основано в марте 2005 года при поддержке администрации президента РФ с целью противодействия идеям «оранжевых революций».
Деятельность молодёжного движения разбита на проекты: «Все дома», «Наши – 2.0», «Беги за мной», «Технологии добра», «Добровольная молодёжная дружина», «Ты – Предприниматель», «Наш туризм», «Православие», «Зворыкинский проект» и др.
«Наши» запомнились эпатажными акциями, такими как, например, протестные мероприятия, связанные с недовольством внешней политикой США; пикеты против антироссийской политики в Эстонии, в результате которых порядка полусотни активистов движения были задержаны правоохранителями; агитационный тур «дохлой обезьяны» в 2007 году, направленный против «Другой России».
По информации газеты «Ведомости», в 2007–2010 годах по государственным контрактам и в виде грантов «Наши» получили 26 млн. рублей, а структуры, созданные на их основе, – 441 млн. рублей, что значительно превышает дотации, выделяемые на другие молодёжные объединения («Молодой гвардии Единой России» и «Местным» за тот же период выделили из бюджета 8 млн. рублей). «Наших» поддерживают и частные спонсоры.
Сталь
Молодёжное патриотическое движение «Сталь» («студенческая альтернатива») основано в 2007 году представителями студенческих активов вузов Санкт-Петербурга. В июле того же года активисты новой организации стали участниками форума «Селигер–2007». Первая акция «Стали» прошла в октябре 2007 года в Петербурге на Марсовом поле и была посвящена памяти жертв Октябрьской революции и Гражданской войны.
Громкой акцией «Стали» стал проект «Здесь вам не рады». На молодёжном форуме «Селигер–2010» активисты движения на вкопанных в землю шестах вывесили пластиковые головы в головных уборах с фашистской символикой. На «лицах» были фотографии тех, кого представители организации посчитали врагами государства. Среди них оказались известные оппозиционные политики, журналисты, правозащитники.
В январе 2012 года движение «Сталь» выпустило календарь в поддержку Владимира Путина, который подвергся резкой критике и пародированию.
Мишки
Детско-юношеская организация «Мишки» является одним из проектов МДАД «Наши». Она основана в 2007 году и объединяет детей от 8 до 15 лет. На своей первой акции юные патриоты попросили тогдашнего президента В.В. Путина возглавить их организацию.
Запомнились «Мишки» и лозунгом «Спасибо Путину за наше стабильное будущее».
Селигер
С момента создания в 2005 году МДАД «Наши» ежегодно организует в Тверской области молодёжный летний лагерь «Селигер» для своих активистов. В первом форуме участвовало около 3 тысяч представителей движения. В 2009 году в форуме уже приняло участие примерно 50 тысяч молодых людей. Все они в лагере освоили специальную образовательную программу, встретились с представителями власти и бизнеса. Форум 2009 года прошёл в рамках плана мероприятий «Года молодёжи», утверждённого правительством РФ.
В 2010 году «Селигер» был разбит на семь тематических смен, на которых собрались более 10 тысяч молодых людей из регионов России. В качестве проводивших в лагере тренинги специалистов выступали популярные политтехнологи и тележурналисты.
Молодая гвардия
Общественная организация «Молодая гвардия Единой России» (МГЕР) была основана в 2005 году вместо ранее действовавшего «Молодёжного Единства». На своём IV-м съезде в 2010 г. МГЕР декларировала, что насчитывает 300 тысяч членов. Финансируется движение Федеральным агентством по делам молодёжи, точный бюджет не разглашается.
Лидеры «Молодой гвардии» рассказали о стратегии и планах МГЕР: «…Задача у нас сложная, но мы к ней готовы, мы знаем, что мы хотим… У нас состоялся съезд под лозунгом «Эволюция». Эволюция – это наш стиль жизни. Модернизация – основная составляющая эволюции… У нас много направлений, мы будем помогать молодёжи самореализовываться, для этого у нас есть всякие проекты с учётом специфики субъектов… У нас есть целая программа, называется – мобилизация уличной молодёжи. Улица – это зона свободы. Это улица свободной молодёжи».
В 2007 году «Молодая гвардия» заявила о себе объединившей 15 тысяч человек акцией на Воробьёвых горах в Москве по созданию масштабной «свалки истории»: в мусорный контейнер попали портреты олигархов, оппозиционных политиков, недружественных к России руководителей ряда государств.
В 2008 году в рамках акции «Наши деньги – нашим людям» активисты МГЕР потребовали от властей выслать нелегальных трудовых мигрантов из России, закрыть для них границу, а освободившиеся места отдать россиянам.
В 2010 году МГЕР запомнилась пикетами против узаконенного в Молдавии «Дня советской оккупации», выявлением «подпольного фашистско-журналистского центра», одариванием нескольких инвалидов компьютерами…
Россия молодая
Движение «Россия молодая» («Румол») появилось в 2005 году на базе студенческих активов МГТУ имени Н. Э. Баумана с целью «объединения здравомыслящей молодёжи, которая любит свою страну и принимает на себя ответственность за её будущее». В 2010 году Минюст РФ зарегистрировал «Россию молодую» как всероссийское общественное движение.
В момент создания «Россия молодая» заявила о себе как о сетевой организации, разделённой на студенческие отряды, которые финансируют деятельность движения. Ныне «Россия молодая» представлена проектами «Молодёжный антинаркотический спецназ», «Центр правовой защиты и помощи гражданам» и «Россия образованная». Сеть движения состоит из 18 региональных отделений. «Россия молодая» активно участвовала в акциях, направленных против политики США, НАТО, стран Евросоюза, Грузии, Украины и Прибалтики. Другим значимым направлением деятельности были срывы оппозиционных мероприятий.
Местные
Подмосковное молодёжно-экологическое движение «Местные» основано в 2005 году, курируется администрацией губернатора Московской области. Объединение действует в 27 подмосковных районах и реализует различные проекты: «Общественный контроль», «Экокультура», «Зебра», «Экологическая экспедиция», «Турник в каждый двор», «Русская душа», «Дискуссионный клуб», «Политический отдел», «Народная дружина», «Школа предпринимательства»…
Стартовали «Местные», организовав масштабный субботник в Подмосковье, в котором поучаствовали порядка 30 тыс. человек. В июне 2006 года «Местные» устроили демонстрацию в центре Москвы; протестуя против игорного бизнеса и наркомании, участники митинга по ходу шествия убирали мусор.
На одной из первых акций политэкологи предложили навести порядок на рынках и освободить их от нелегальных мигрантов. Представители движения предложили внести поправку в конституцию России и заменить слова «многонациональный народ РФ» на «российский народ».
Новые люди
Межрегиональная молодёжная общественная организация «Новые люди» появилась в 2005 году. Основали движение волгоградские депутаты, первую акцию создатели приурочили к годовщине бесланской трагедии. Первостепенными задачами организации основатели назвали формирование духа «патриотизма, здоровой созидательности, коллективизма в сочетании с максимальным развитием личностных качеств каждого из членов организации».
Другие организации
К другим провластным проектам аналитики относят «Всероссийскую альтерглобалистскую лигу» (ВАЛ), «Гражданскую смену», «Нашу страну», объединяющую молодёжь Дальнего Востока, Российский союз сельской молодёжи (РССМ) и др. Однако эти объединения остаются незаметными и активного участия в политической жизни страны не принимают118.