Вопросы и задания по главе 3

1. Формулируя цель воспитания замечательный русский просветитель Н. И. Новиков в конце ХVIII века и великий педагог А. С. Макаренко в начале ХХ столетия очень похоже определили идеальный результат воспитательной деятельности:

Н. И. Новиков призывал: «Образовать детей счастливыми людьми и полезными гражданами».

А. С. Макаренко утверждал: «Цель нашего воспитания заключается не только в том, чтобы воспитать человека-творца, человека-гражданина. Мы должны воспитывать человека, который был бы счастливым».

Наверное, нет ничего удивительного в том, что два великих гуманиста и очень мудрых человека осознали столь простую вещь: не столько всесторонне (или разносторонне) развитыми людьми должны стать наши дети (хотя это и не помешает!), сколько должны они быть людьми счастливыми, следовательно, способными и готовыми сделать счастливыми других людей. Счастливый человек не может помышлять о том, чтобы принести несчастье другому. Счастливый человек по определению должен быть и полезным гражданином…

Надеясь на то, что вы согласны с этим утверждением, предлагаем вам:

а) обосновать этот постулат, найти доказательства в его поддержку, опираясь на принципы и методы целеполагания (см.: § 4);

б) Построить вместе с группой Программу воспитания счастливого человека и полезного гражданина». Напоминаем, что Программа ваша должна соответствовать рекомендациям, предложенным в данной главе.

2. Если вас не устраивает предложенная формулировка цели и, соответственно, вам не интересно разрабатывать программу по такой проблеме, придумайте свой вариант. Это поощряется.

Библиографический список

Емельянова, И. Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студентов вузов / И. Н. Емельянова. – М. : Академия, 2008. – 256 с.

Караковский, В. А. Современное воспитание: многомерный подход / В. А. Караковский // Известия Российской академии образования. – 1999. – № 2. – С. 65–68.

Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник / Г. М. Коджаспирова. – М. : КНОРУС, 2010. – 744 с.

Лишин, О. В. Педагогическая психология воспитания. Учебное пособие для школьных психологов и педагогов / О. В. Лишин ; Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М. : Институт практической психологии, 1997. – 256 с.

Макаренко, А. С. Цель воспитания / А. С. Макаренко // Макарен-ко А. С. Педагогические сочинения: В 8-ми тт. ; Сост. М. Д. Виноградов, А. А. Фролов. – М. : Педагогика, 1984. – Т. 4. – С. 41–49.

Морева, Н. А. Педагогика среднего профессионального образования : учебник для студентов вузов: В 2 тт. Т. 2. Теория воспитания / Н. А. Морева. – М. : Академия, 2008. – 192 с.

Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс : Учебник для студентов педвузов: В 2 кн. / И. П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 1999. – Кн. 2. Процесс воспитания. – 256 с.

Седова, Л. Н. Теория и методика воспитания. Конспект лекций / Л. Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. – М. : Высшее образование, 2006. – 206 с.

Смирнов, В. И. Общая педагогика : Учебное пособие / В. И. Смирнов. – Изд. 2-е, перераб., испр. и доп. – М. : Логос, 2002. – 304 с.

Щуркова, Н. Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 128 с.

Щуркова, Н. Е. Программа воспитания школьника / Н. Е. Щуркова. – М. : Центр «Педагогический поиск», 2010. – 80 с.