книги2 / 355-1
.pdfГлава3.Методическиерекомендациипоорганизациисопровождаемогопроживания...
Какоймаршрутможетбытьрекомендованучастнику позавершениитренировочногоэтапа сопровождаемогопроживания?
По завершении тренировочного этапа участникам могут быть пореко- мендованыследующиевозможности:
1.Выход на этап сопровождаемого проживания с постоянным со- провождением рекомендуется для тех, кто прошел несколько повторных учебных и/или тренировочных курсов и тем не ме- нее не может обходиться без постоянной поддержки и контроля специалистов.Это,какправило,людистяжелыминарушениями, которымбудеттребоватьсяпостоянноесопровождениенапротя- жениивсейжизни.
2.Повторный тренировочный курс в тренировочной квартире. Как правило,рекомендуетсяпринизкомуровнеосвоенияпрограммы тренировочного этапа согласно карте мониторинга, медленном освоениинавыков,маломохватекомпонентовтиповойпрограм- мы обучения в индивидуальной программе из за низкого стар- тового уровня. Часто это относится к участникам с преимуще- ственно3и2степеньюограниченийжизнедеятельностипоМКФ, поэтому для данной категории требуется несколько повторных тренировочныхкурсов.
3.Выход на этап сопровождаемого проживания с регулярным со- провождением рекомендуется при среднем уровне и темпе осво- енияпрограммы,среднемохватекомпонентовтиповойпрограм- мыипреимущественно2степениограниченийжизнедеятельно- стипоМКФ.
4.Выход на этап сопровождаемого проживания с периодическим сопровождением осуществляется при высоком уровне освоения и широком охвате компонентов типовой программы и преиму- щественно 1 степени и 2 степени по двум-трем категориям огра- ниченийжизнедеятельностипоМКФ.
Каковыкритерииотбораучастников наэтапсопровождаемогопроживания?
Критериями отбора для группы с прогрессирующими навыками явля- ются:
целевая установка на проживание не в условиях интерната и вы- сокая мотивация человека с инвалидностью к автономному про- живанию;
130
3.6.Этапыворганизациисопровождаемогопроживания
высокийилисреднийуровенькомпетенций,показанныйнапре- дыдущемэтапе;
психологическаяготовностькпереходунаэтапсопровождаемого проживанияспериодическимсопровождением;
наличиесобственногожильявозможностьполучениялибоарен- ды жилья/наличие мест в доме или квартире сопровождаемого проживания.
Какиеорганизационныемерынеобходимы наэтапесопровождаемогопроживания?
Для группы, требующей постоянной поддержки, организационные меры практически совпадают с мерами тренировочного этапа. Добав- ляются только меры по решению жилищного вопроса и помощь в пе- реезде.
Для группы с прогрессирующими навыками на этапе сопровождае- могопроживаниянеобходимо:
до начала этапа решить юридические и финансовые вопросы сжильемучастниковсопровождаемогопроживания;
помочь участникам с переездом в новую квартиру или дом, ре- монтомпонеобходимости,оснащением,уборкой;
проверить наличие необходимых технических средств реабили- тации и/или приспособлений для участников,при их отсутствии содействоватьвихприобретении;
определить для проживающих основное контактное лицо и дру- гихсотрудниковкомандысопровождения,познакомитьихспро- живающими;
обсудить с проживающими распределение комнат между участ- никамиприпроживаниигруппы;
составить график посещений квартиры/дома специалистами, втомчислепсихологом;
помочь при необходимости в составлении графика выполнения домашнихобязанностей,менюнанеделю;
организовать и осуществлять помощь в юридических вопросах, заполненииихранениидокументов;
организоватьмедицинскоесопровождениепонеобходимости,по- мощьврешениивопросов,связанныхсоздоровьемипосещением медицинскихорганизаций,прохождениемдиспансеризации;
организовать дневную социальную трудовую занятость участни- ковсопровождаемогопроживания;
131
Глава3.Методическиерекомендациипоорганизациисопровождаемогопроживания...
по необходимости организовать помощь в бытовых вопросах, есливсилуфизическихограниченийпроживающиенемогутвы- полнять сами какие либо обязанности по дому (социальное об- служивание);
по необходимости организовать проезд человека на транспорте кместуработыссопровождением;
составить индивидуальные программы психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения, график консульта- цийспсихологомиконсультацийссоциальнымпедагогом;
организовать психологическое и социально-педагогическое со- провождение человека, наблюдение и психологическую диагно- стику,завестикартумониторинга;
при необходимости помочь с организацией досуга проживаю- щихиотпуска;
принеобходимостипомочьналадитьдобрососедскиеотношения ссоседями;
организовать и сопровождать взаимодействие с МФЦ, Пенсион- ным фондом, паспортным столом, Управлением социальной по- литики и другими ведомствами по вопросам постановки на учет в органы соцполитики, Пенсионный фонд, Фонд социального страхования, оформления прописки, постановки на очередь по получению жилья, получения необходимых средств реабили- тации(коляски,обувь,лекарства,памперсыит. д.);
веститекущуюдокументациюпооказаниюсоциальныхуслуг;
при высоких показателях социализации и освоенных компетен- ций поставить вопрос о возможности перехода проживающих насамостоятельноепроживание.
Ктоможетвыйтинаэтапсамостоятельногопроживания?
Наэтотэтапсмогутвыйтилишьтелюдисинвалидностью,которыеспо- собны поддерживать самостоятельную жизнедеятельность. В сферах, в которых им необходима поддержка, они пользуются услугами соци- альныхработниковприобслуживаниинадому.
Каковапродолжительностькаждогоэтапа?
В рамках проекта АНО «Благое дело» в г. Новоуральске каждая группа участниковпроживалавучебнойквартиревтечение2месяцев.Этобыло
132
3.6.Этапыворганизациисопровождаемогопроживания
связанососрокамиреализациипроектов,которыенеудалосьизменить. Опытпоказал,чтодвухмесяцевдляучебногоэтапанедостаточно.
По отзывам специалистов, от трех недель до полутора месяцев ухо- дит на установление нужного уровня доверия между проживающими
ипедагогами, на привыкание и адаптацию проживающих к новому месту жительства, условиям и окружению, на привыкание родителей к новой ситуации.Следует принимать во внимание и то,что для моло- дых людей, воспитывавшихся в семье, первый опыт проживания вне дома является определенным вызовом, в некоторых случаях это влечет засобойповышениеуровнятревожностииэмоциональности.Поэтому
ибылпредложенучебно-адаптационныйэтапдлительностью3месяца.
На учебномэтапебольшинствоклиентовдостаточно легкоосваива- ютнавыкисамообслуживанияиличнойгигиены,ноим частотребует- ся напоминание.Освоение навыков социального поведения в бытовых ситуацияхивпроцессекоммуникациидругсдругомпроходилоуспеш- но, но не стоит забывать, что кто то из специалистов постоянно нахо- дилсярядом.
Навыки уборки помещений и приготовления пищи чаще остаются тольконауровнезнанияилиумения,нонедостигаютуровняавтомати- зации навыка.Для выработки данных навыков и самомотивации к вы- полнению этой работы необходим более длительный срок обучения. По оценкам команды специалистов,средняя продолжительность этапа учебногопроживанияможетсоставлять6месяцев.
Привысокойстепенивыраженностиограниченийжизнедеятельно- стимогутбытьпредложеныдополнительныеповторныекурсыпродол- жительностью от 4 до 6 месяцев (но не более 3 курсов) также с постоян- нымсопровождениемсразнымобъемомчасовойнагрузкивзависимо- стиотстепениограниченийжизнедеятельностиклиентов.
На тренировочном этапе у большинства проживающих возникают сложности с составлением и распределением своего бюджета на неде- лю и месяц, с ориентацией в денежных знаках при осуществлении по- купок, сложности со счетом. Многие забывают сдачу и чек, нуждаются в постоянном наблюдении и контроле. Не все могут контролировать прием медикаментов и хранение документов. Возникают проблемы из за несоблюдения правил виртуальной безопасности и правовой не- грамотности.
Увыпускниковдетскихдомовнетвсознаниинеобходимостисвоев- ременного и регулярного выполнения некоторых бытовых задач, хотя они и научились их хорошо выполнять.Требуется постоянное напоми- нание.Это связано с тем,что на протяжении жизни многие обязанно- стизанихвыполнялобслуживающийперсонал.
133
Глава3.Методическиерекомендациипоорганизациисопровождаемогопроживания...
Чтобы решение этих вопросов не вызывало беспомощности и при- обрело характер устойчивого навыка, требуется довольно длительный период. Поэтому продолжительность тренировочного этапа, на кото- ром закрепляются уже усвоенные навыки и привычки и формируются новыедополнительные,можетсоставлятьот8до12месяцев.
Что касается этапа собственно сопровождаемого проживания,то он может длиться несколько лет или продолжаться всю жизнь. В зависи- мостиотстепениограниченийжизнедеятельностиипрогрессавосвое- ниинеобходимыхнавыковбудетварьироватьсяобъемсопровождения.
И уже индивидуально рассматривается вопрос о выходе на само- стоятельноепроживание,когдачеловекспособенжитьполностьюав- тономно.
Вкакомрежимеосуществляетсясопровождение накаждомэтапе?
На учебно-адаптационном и учебном этапе сопровождение осущест- вляется в постоянном круглосуточном режиме. Исключение состав- ляют случаи, когда человеку хватило 3 месячного курса для полного освоения программы, так как основной проблемой было отсутствие необходимого социального опыта и неуверенность в некоторых вопро- сах.Тогданаучебномэтапечеловекможетперейтисразунарегулярное сопровождение.
На тренировочном этапе происходит постепенный переход от по- стоянного сопровождения к регулярному с постепенным снижением контроляипомощиспециалистов.Впервыймесяцпребываниеодного из сотрудников в квартире круглосуточное. Далее дежурства по 4 часа ежедневновбудниедни,и10часовввыходныедниспостепеннымсни- жением времени в выходные вплоть до полного перехода на регуляр- ноесопровождение.Исключениесоставляютучастникигруппы,требу- ющей постоянной поддержки приобретенных навыков.Они останутся напостоянномсопровождении.
На этапе собственно сопровождаемого проживания происходит по- степенный переход с регулярного на периодическое сопровождение. По результатам социализации и освоения навыков какая то часть про- живающих, возможно, останется на регулярном сопровождении, если будетдостигнутпредельновозможныйуровенькомпетентности.Груп- па,требующая постоянной поддержки,остается на постоянном сопро- вождениивтечениежизни.
134
3.7.Состав,компетенцииифункцииспециалистовквартирсопровождаемогопроживания
Наэтапесамостоятельногопроживаниясопровождениякактаково- го нет. Проживающие признаны нуждающимися в оказании социаль- ныхуслугиполучаютэтиуслугипонеобходимостисогласнозаявлению.
3.7.Состав,компетенцииифункцииспециалистов квартирсопровождаемогопроживания
Какиеспециалистытребуютсявквартирысопровождаемого проживанияикакимикомпетенциямионидолжныобладать?
Обучение самостоятельному проживанию и сопровождение в кварти- рах (домах) осуществляет междисциплинарная команда специалистов, в которую входят специалист по социальной работе, социальный педа- гог,социальныеработники,психолог.Медицинскийработникпривле- кается к помощи в сопровождаемом проживании на основе граждан- ско-правовогодоговораспочасовойоплатойпофактуоказанныхуслуг. Всеспециалистыдолжныобладатьспециальными,социальнымиилич- ностнымикомпетенциями,какиспециалистымастерских.
Профессиональныекомпетенцииспециа- |
Социальныйпедагогдолжениметьвысшее |
листовопределяютсяПрофессиональными |
образованиеилисреднеепрофессиональное |
стандартамииквалификационнымиспра- |
образованиеврамкахукрупненныхгрупп |
вочникамисоответствующихпрофессий |
направленийподготовкивысшегообразова- |
МинистерстватрудаРФ. |
нияиспециальностейсреднегопрофессио- |
|
нальногообразования«Образованиеипеда- |
Специалистпосоциальнойработе |
гогическиенауки»либовысшееобразование |
должениметьпрофильноесреднеепрофес- |
илисреднеепрофессиональноеобразование |
сиональноеобразованиепопрограммам |
идополнительноепрофессиональноеобра- |
подготовкиспециалистовсреднегозвена, |
зованиепонаправлениюпрофессиональной |
илипрофильноевысшееобразование |
деятельностиворганизации,осуществляю- |
(бакалавриат),илинепрофильноевысшее |
щейобразовательнуюдеятельность,втом |
образование(бакалавриат)идополнитель- |
числесполучениемегопослетрудоустрой- |
ноепрофессиональноеобразованиепопро- |
ства.Компетенциисоциальногопедагога |
граммампрофессиональнойпереподготов- |
отраженывПрофессиональномстандарте |
кипопрофилюдеятельности.Компетенции |
«Специалиствобластивоспитания»2. |
определяютсявсоответствииспрофессио- |
|
нальнымстандартом«Специалистпосоци- |
В должности психологаможет работать |
альнойработе»1. |
психолог / психолог в социальной сфере / |
1Обутверждениипрофессиональногостандарта«Специалистпосоциальнойработе: ПриказМинистерстватрудаисоциальнойзащитыРФот18.06.2020№351н;Профес- сиональныйстандарт«Специалистпосоциальнойработе».
2ЕКСД2018(ред.от09.04.2018);Профессиональныйстандарт«Социальныйпедагог»; Обутверждениипрофессиональногостандарта«Специалиствобластивоспитания: Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. № 10н; Профессиональныйстандарт«Специалиствобластивоспитания».
135
Глава3.Методическиерекомендациипоорганизациисопровождаемогопроживания...
педагог-психолог, имеющий высшее обра- |
Социальныйработникдолжениметь |
зование по профилю профессиональной |
среднеепрофессиональноеобразование |
деятельности.Для психолога рекоменду- |
попрограммамподготовкиквалифициро- |
ется обучение по программам повышения |
ванныхрабочих,служащих,илисреднее |
квалификации и стаж не менее двух лет |
общееобразованиеипрофессиональное |
практической или волонтерской работы, |
обучениепопрограммампрофессиональной |
приближенной к данному виду деятельно- |
подготовкипопрофессиямрабочих,долж- |
сти. Психолог должен обладать профессио- |
ностямслужащих,илисреднееобщееоб- |
нальными компетенциями, закрепленными |
разованиеикраткосрочноеобучениелибо |
в соответствующих профессиональных |
инструктажнарабочемместе.Компетенции |
стандартах1. |
определяютсяПрофессиональнымстандар- |
|
том«Социальныйработник»2. |
Какиефункциональныеобязанностивыполняютспециалисты вквартирахсопровождаемогопроживания?
Должностные обязанности всех специалистов определены на основе их квалификационной характеристики и могут быть дополнены или уточнены,исходя из конкретных обстоятельств.График работы специ- алистов составляется руководителем структурного подразделения или учреждения.
Специалист по социальной работе осуществляет деятельность по пла- нированию, организации, контролю и реализации социальных услуг имерсоциальнойподдержкинаселения.
Всопровождаемомпроживанииспециа-
листпосоциальнойработе:
– организуетикоординируетработукомандыспециалистов,занятыхвсопровождаемомпроживании; – взаимодействуетсостационарными
учреждениямисоциальногообслужи- вания,школами-интернатами,другими учреждениямииведомствами,являющимисясторонамиреализациипрограмм сопровождаемогопроживания; – обеспечиваетсвоевременноезаполне-
ниеиведениенеобходимойадминистра- тивно-правовойдокументации;
– координируетрешениематериаль- но-техническихифинансовыхвопросов; – совместносдругимиспециалистами формируетгруппынасопровождаемое проживание; – анализируетрезультатысоциально-пе-
дагогическойисоциальнойработы; – занимаетсяорганизационно-право- вымивопросамисопровожденияжизни людейснарушениямиразвития; – осуществляетсвязьсорганизациями
испециалистами,которыеоказывают услугиклиентампрограммысопровождаемогопроживания;
1ЕКСД2018(ред.от09.04.2018);Профессиональныйстандарт«Педагог-психолог»;Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24.07.2015
№ 514н; Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образо- вания)»; Профессиональный стандарт «Психолог в социальной сфере»: Приказ Ми- нистерстватрудаисоциальнойзащитыРФот18.11.2013№682н.
2Об утверждении профессионального стандарта «Социальный работник»: Приказ МинистерстватрудаисоциальнойзащитыРФот18.06.2020№354н;Профессиональ- ныйстандарт«Социальныйработник».
136
3.7.Состав,компетенцииифункцииспециалистовквартирсопровождаемогопроживания
– обеспечивает соблюдение пра- |
сопровождаемого прожи- |
вил и норм, необходимых для обес- |
вания; |
печения безопасности и сохранения здо- |
– ведетиндивидуальнуюигрупповую |
ровья клиентов программы |
работусклиентами. |
Социальный педагог осуществляет социально-педагогическую работу слюдьмисинвалидностью,проживающимивучебной,тренировочной квартире или в квартире сопровождаемого проживания, с целью по- вышения уровня их самостоятельности в бытовой,досуговой,социаль- но-коммуникативной деятельности, в сфере безопасности и здоровья, финансовыхвопросах.
Социальныйпедагог:
– изучает особенности личности клиентов программы сопровождаемого проживания, условия их жизни, проводит социально-педагогическую диагностику; – содействуетсозданиюобстановкипси-
хологическогокомфортаклиентов; – выявляетинтересыипотребности,
трудностиипроблемыиопределяетза- дачи,формы,методысоциально-педаго- гическойработы,используясовременные образовательныетехнологии; – осуществляет социально-педаго-
гическую коррекцию и консультирование; – обучаетклиентовнавыкамбытовой,
социально-коммуникативнойидосуговой деятельности,ориентациивгородской среде,основамбезопасностиифинансовойграмотностиивпроцессеповседневнойдеятельностиформируетуних навыки,значимыедляповышенияуровня ихсамостоятельности; – осуществляет сопровождение клиен-
тов, которое включает оказание помощи при осуществлении оплаты коммунальных услуг и квартплаты, досуговой деятельности (помощь в выборе, подготов-
ке, осуществлении мероприятий и др.), планировании бюджета; – организуетиреализуетразличныеме-
роприятия,способствующиеформированиюобщейкультурыличности,социализацииисоциальнойинтеграции,атакже мероприятияпоналаживаниюдоброжелательныхотношенийссоседями; – отслеживаетианализируетрезульта-
тысоциально-педагогическойработы, заполняядокументациюустановленного образца(индивидуальнаяпрограмма обучения,программазанятий,журнал наблюдения,картамониторинга,характеристикаирекомендации); – организуетипроводитконсультатив-
нуюработусродителями/законными представителямиклиентов:поддерживаетконтактысродителями/законными представителями,осуществляетобмен информациейссемьейпотелефону,проводитродительскиесобрания,посещает семьипонеобходимости,проводиттематическиесеминарыиконсультациидля родителей; – обеспечиваетсоблюдениеправил
инорм,необходимыхдляобеспечения безопасностиисохраненияздоровьяклиентовсопровождаемогопроживания.
В условиях сопровождаемого проживания психолог осуществляет профессиональную деятельность, направленную на оказание психоло- гическойпомощиклиентампрограммысопровождаемогопроживания инаорганизациюихпсихологическогосопровождения.
Психолог: |
работников,педагогов,специалистов |
– запрашиваетнеобходимуюинформа- |
органовопекиипопечительства); |
циюудругихспециалистов(социальных |
– проводитанкетирование(вводное,те- |
137
Глава3.Методическиерекомендациипоорганизациисопровождаемогопроживания...
кущее,заключительное)клиентовсопровождаемогопроживания; – подбираеткомплекспсихологических
методик,планируетипроводитпсихологическуюдиагностикуклиентов; – осуществляетразработкуиндиви-
дуальныхпрограммпсихологического сопровожденияклиентов,втомчисле сиспользованиемресурсовизразличных источников; – проводитпсихологическиетренинги
насовместимостьиучаствуетвформированиигруппучебного,тренировочного проживания; – проводитпсихологическиетренинги
поформированиюиразвитиюуклиентов качеств,необходимыхдлясамостоятельнойжизниисоциализации,поактивизацииличностныхресурсовклиентов, тренингинаулаживаниемежличностных конфликтов,атакжебеседы,направленныенапросвещениеклиентов; – способствуетформированиюобщей
культурыличностиклиентов,социализацииисоциальнойинтеграциипроживающих,сучетомихпсихофизических особенностей; – проводитиндивидуальноеилигруп-
повоеконсультированиеклиентов повыявленнымунихпсихологическим
проблемамсцельюнивелированиявлияниянеблагоприятнойсреды,помощи
всоциализациииадаптациикусловиям проживания; – содействуетвсозданиисоциально-пси-
хологическойподдерживающейсреды
вокруженииклиентовиосуществляетпревентивныемероприятияпопрофилактике возникновениясоциальнойдезадаптации; – определяетфакторы,препятствующие развитиюличностиклиентов,ипринимаетмерыпооказаниюимразличныхвидов психологическойпомощи(психокоррекционной,реабилитационной,консультативной);
– обобщаетрезультатыпсихологического обследования,оцениваетпсихологическиепотребности,рискииресурсыклиентов,выявляетпсихологическиеособенностиихсоциальногоокруженияиусловий жизни,выявляеттипичныепсихологическиепроблемыразныхсоциальныхгрупп клиентов; – осуществляетразработкусовместно
сдругимиспециалистамииклиентами дорожныхкартсцельюопределения жизненныхцелейизадачнаконкретных этапахсоциализации,формирования нормсоциальногоповедения,втомчисле вполикультурнойсреде; – совместно с социальным педаго-
гом взаимодействует с социальным окружением клиентов (родителями / законными представителями, соседями, специалистами) с целью организации психологической поддержки и помощи в решении жизненных проблем клиентов, привлекает социальное окружение клиентов к их психологической поддержке, выполняет работу по психологическому просвещению и привлечению внимания населения к проблемам клиентов, способствует формированию добрососедских отношений; – работаетнадсозданиемтакогопсихо-
логическогоклиматанаместепроживания,которыйспособствуетпозитивному психосоциальномуразвитиюклиентов, благоприятствуетналаживаниюдоброжелательныхконструктивныхотношений какмеждувсемиучастникамисопровождаемогопроживания(включаяклиентов
исотрудников),такиссоседямиподому,
исродственникамиклиентов;
– оказываетконсультативнуюпомощь родителям(лицам,ихзаменяющим)врешенииконкретныхпроблем; – ведетдокументациюустановленного
образца:индивидуальнаяпрограммаобучения,отчетыопроведеннойработе.
Социальный работник непосредственно осуществляет сопровожде- ниеклиентов,выполняясоциально-бытовую,социально-медицинскую икоммуникативнуюфункции.
Социальныйработник: |
осуществлениибытовойдеятельности |
– оказываетинструктивную,практиче- |
(осуществлениепокупок,приготовление |
скуюиконтролирующуюпомощьпри |
пищи,уборкапомещения,уходзавещами |
138
3.8.Организацияквартирысопровождаемогопроживанияитребованиякней
идр.),самообслуживанияигигиеническихпроцедур(одеваниеираздевание, приемпищи,туалет,уходзателомидр.), досуговойдеятельности(помощьввыборе,подготовке,осуществлениимероприятийидр.); – помогаетвформировании,закре-
пленииисовершенствованиинавыков, необходимыхвобщениииповседневной жизниприсовершениипокупок,приготовлениипищи,стирке,уборке,планированиииосуществлениирасходов; – сопровождаетдоместаработы,вме-
дицинскиеидругиеучреждения,помогаетвперемещенииипередвижении впространствелицамсограничениями мобильности; – оказывает первую доврачебную не-
медицинскую помощь, осуществляет контроль состояния здоровья клиентов, вызывает скорую помощь или врача на дом;
– вызываетаварийныеслужбыпри возникновенииаварийныхситуаций
вквартиреилиподъезде,обращается
винтересахклиенталибосопровождает клиентаворганизации,оказывающие услугипопроведениюремонтажилых помещений; – помогаетклиентувоплатекоммуналь-
ныхуслуг,услугсвязиидругихуслугили оплачиваетихсампонеобходимости; – осуществляетприсмотрзаклиентами учебнойитренировочнойквартирвночноевремя; – ведетдокументациюустановленного
образца:этоможетбытьжурналнаблюдений,журналздоровья,журналтравм, журналгоспитализации,тетрадьучета потраченныхсредств,графикисменыпостельногобелья,одеждыипр.; – оказываетпомощьвнаписании,оформ-
ленииипрочтенииписемиразличных документов.
3.8.Организацияквартиры сопровождаемогопроживанияитребованиякней
Гдеикакнайтижилоепомещение длясопровождаемогопроживания?
Приорганизациисопровождаемогопроживанияможноиспользоватьжи- лыепомещенияжилищногофондавсехвидовиразныхформсобственно- сти.Учебно-тренировочнаяквартираможетбытьприобретенавсобствен- ность, либо арендована в частном, государственном или муниципальном жилищном фонде, либо арендована на основе договора безвозмездного пользованияподоговоренностисмуниципальнымивластями.
Квартира для этапа непосредственно сопровождаемого прожива- ния может находиться в собственности человека с инвалидностью или всобственностипоставщикауслуг.
Какимтребованиямдолжноотвечатьжилоепомещение длясопровождаемогопроживания?
Практика реализации проектов |
по организации сопровождаемо- |
го проживания в трех квартирах |
«Социополиса» в г. Новоуральске и |
139