книги2 / 355-1

Баллы

Уровень

Примернаяхарактеристика

40–78

низкий

Клиентнеможетопределитьнеобходимостьстирки,незнаеткакпользоватьсястираль-

ноймашиной,неследитзасостояниемобуви.Необходимапостояннаяпомощьвуходе

заодеждойиобувью.Неженнеоднократныйпоказинапоминаниепоследовательности

операций

УБОРКАПОМЕЩЕНИЯ

137–170

высокий

Самостоятельнопроводитежедневнуюигенеральнуюуборку,проветриваетпомещение.

Определяетназначениечистящихимоющихсредств.Следитзачистотойсантехники

102–136

достаточ-

Придостаточномуровнеклиентможетопределитьнеобходимостьвуборкепомещения.

ный

Знаеткакимисредствамиухаживатьзасантехникойимебелью.Нуженконтрольвсезон-

номмытьеоконивпроведениигенеральнойуборки

67–101

удовлет-

Клиентподконтролемспециалистаможетделатьуборкупомещений.Унегосформирова-

вори-

нынекоторыенавыкиуходазадомом,знаетонеобходимостичисткисантехники.Требует-

тельный

сярегулярнаяпомощьвсоблюдениичистоты

34–66

низкий

Неможетопределитьнеобходимостьпроведенияуборки.Знаетовидахуборки.Несфор-

мированынавыкиухода(чистки)засантехникой.Требуетсянеоднократноеповторение

иконтрольвпроведенииуборки

ОБРАЩЕНИЕСДЕНЬГАМИ

56–70

высокий

Высокийуровеньхарактеризуетсясамостоятельнымпланированиемираспределением

денежныхсредств,самостоятельнойоплатойвсехвидовуслугипокупок

42–55

достаточ-

Клиентумеетоцениватьприблизительнуюстоимостьтовара,отслеживаетстоимость

ный

исрокгодноститовара.Клиентсамостоятельносоставляетсписокнеобходимыхтоваров.

Однаконужнапомощьвотслеживаниикачестватовара,атакжеприоплатекоммунальных

услуг

29–41

удовлет-

Клиентзнакомсноминаломдостоинствакупюримонет,можетделатьвыбортоваравма-

вори-

газине.Могутвозникатьтрудностиврасчетепримернойстоимостипокупки,подсчете

тельный

средств.Нуженконтрольотслеживаниясрокагодностиикачестватовара.

14–28

низкий

Уклиентавозникаюттрудностиввыполнениипростыхрасчетов,вподсчетесдачи.

Нетнавыкаотслеживаниясрокагодности,неориентируютсявстоимостиединицытовара.

Необходимпостоянныйконтрольнадраспределениемденегипланированиемрасходов

СОЦИАЛЬНОЕПОВЕДЕНИЕ

109–135

высокий

Клиентсоблюдаетправилаинормысоциальногоповедения,знаеткаквестисебяикуда

обратитьсязапомощьювэкстремальныхситуациях

80–108

достаточ-

Придостаточномуровнеклиентзнаетправилаповедениявразныхситуациях.Можетобра-

ный

титьсязапомощьютолькокзнакомымлюдям.Нужнапомощьвэкстремальныхситуациях

51–79

удовлет-

Клиентможеториентироватьсяврайонепроживания,знаетправилаповедениявзна-

вори-

комойобстановкеиколлективе.Требуетсяпостояннаяпомощьвориентациипогороду,

тельный

атакжевбезопасностииповедениивэкстренныхситуациях

27–50

низкий

Клиентнезнаеткаксебявестивтойилиинойсоциальнойситуации(приветствие,поведе-

ниевовремяедыит. д.).Онинеумеютобращатьсязапомощьюинезнаюткудаобратить-

ся.Нуженпостоянныйконтрользаповедениемвнезнакомойивэкстреннойситуации

ИСПОЛЬЗОВАНИЕСРЕДСТВКОММУНИКАЦИИ(телефон)

24–30

высокий

Сформированынавыкииспользованиясредствкоммуникации,пользуетсясоцсетями,

месенжерамииполезнымиприложениями.Самостоятельноотслеживаетбаланснасчету

иумеетегопополнять

18–23

достаточ-

Хорошоразвитынавыкииспользованиясредствкоммуникации,пользуетсясоцсетями.

ный

Нужнапомощьвосвоенииполезныхприложений.Нуженконтрольнадсвоевременным

пополнениембаланса

12–17

удовлет-

Умеетпользоватьсямобильнымтелефоном,знает,какосуществлятьтелефонныезвонки.

вори-

Нуженконтрольнадпользованиемприложениями(игры).Нужнарегулярнаяпомощьвот-

тельный

слеживанииипополнениибаланса

Приложение4.Картамониторингаиоценкикомпетенцийклиентов...

Баллы

Уровень

Примернаяхарактеристика

6–11

низкий

Клиентнеимеетмобильноготелефона,незнает,какосуществлятьзвонкисостационар-

ноготелефона.Нужнапомощьвсовершениизвонков

ДОСУГОВАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

41–50

высокий

Клиентсамостоятельноможетвыбратьместоивидотдыха.Умеетрассчитыватьстоимость

расходовнамероприятии,использоватьпрограммыиафиши.

31–40

достаточ-

Всвободноевремязанимаетсяхобби.Умеетвыбратьдосугизпредложенных,сообщает

ный

освоемжелании.Нужнапомощьвпланированииразнообразноговидадосуг

21–30

удовлет-

Чащенезнает,какпроводитьсвободноевремяиливыбираетужезнакомое(просмотр

вори-

телевизора,слушаниемузыки).Требуетсяпомощьвпланированииипроведенииразноо-

тельный

бразногодосуга

10–20

низкий

Незнаетинеумеетпроводитьсвободноевремя.Нужнапостояннаяпомощьворганизации

ипроведениидосуга

Кол-во

Результат

Результат

Содержание

прошлого

текущего

баллов

периода

периода

1

Поканевладеетхудожественнымматериалом

Кол-во

Результат

Результат

Содержание

прошлого

текущего

баллов

периода

периода

Кол-во

Результат

Результат

Содержание

прошлого

текущего

баллов

периода

периода

1

Неосознаетсвоейответственностизаобщеедело

Итого

Уровниоценкикомпетентности

Баллы

Уровень

Примернаяхарактеристика

Профессионально-предметнаякомпетентность

13–15

высокий

Высокимуровнемпрофессионально-предметнойкомпетентностиобладаетучастник

студии,способныйсамостоятельновыполнятьпоставленныезадачи,хорошовладеющий

широкимнаборомприемов/техник/инструментовиливладеющийодниминструментом,

нонавысокомуровне,способныйконцентрироватьвниманиенадеятельностидостаточно

продолжительноевремя

8–12

достаточ- Достаточныйуровеньпрофессионально-предметнойкомпетентностипоказываетучастник

ный

студии,которыйможетвыполнятьсамостоятельнонекоторыевидызадач,владеетарсена-

ломнесколькихприемовитехник/владеетмузыкальныминструментом.Способенконцен-

трироватьсянапоставленныхзадачах,редкоотвлекается

Баллы

Уровень

Примернаяхарактеристика

5–9

удовлет-

Удовлетворительнымсчитаетсяуровеньпрофессионально-предметнойкомпетентности,

ворительприкоторомучастникстудииможетвыполнятьзадачитолькоприруководствесосторо-

ный

ны.Владениематериаломнеуверенное,требуетсяпомощьруководителя,владееттолько

однимпростымприемом/техникой/инструментом.Способенконцентрироватьсятолько

накороткоевремя

3–5

низкий

Низкийуровеньпрофессионально-предметнойкомпетентностичащехарактерендля

новыхучастниковтворческихстудийилидлялюдей,имеющихсерьезныеограничения

жизнедеятельности.Клиентпоканевладеетхудожественнымматериалом,неможетвы-

полнитьпоставленнуюзадачу,неконцентрируетсянадеятельности

Социально-личностнаякомпетентностьитворческаяактивность

25–30

высокий

Длявысокогоуровнясоциально-личностнойкомпетентностиитворческойактивностиха-

рактерныактивность,высокийуровеньмотивации,способностьксамомотивации,прояв-

лениеинициативыприучастиивтворческихпроектах.Участникстудииспособенвносить

взанятиясвоитворческиепредложения,объективнооцениватьсебяисвоютворческую

работу.Онхорошоработаетвкоманде,даетгруппеположительныеимпульсыидействует

объединяюще.Участникдемонстрируетвысокийуровеньответственности(убираетин-

струменты,реквизит,готовитиубираетрабочееместо,непропускаетрепетиции,выполня-

етдомашниезаданияит. п.)

19–24

достаточ- Уровеньсоциально-личностнойкомпетентностиитворческойактивностидостаточен,

ный

еслиучастникстудииактивен,иногдасамвноситвзанятиятворческиеэлементы,нону-

ждаетсявдополнительныхмотивационныхстимулах,гибкопереключаетсясработы

пообразцукработе,требующейизмененийиновшеств.Вбольшинствеслучаевспособен

кобъективнойсамооценке,хорошовключаетсявгруппуиохотновнейработает,участвует

втворческихпроектах,нонепроявляетсобственнуюинициативу.Уровеньсоциальной

ответственностидостаточендлякомфортногосоциальногоповедения,иногдатребуется

напоминаниеобязанностейилипросьбасостороныспециалистовдлявыполнениясоци-

альнозначимыхдействий

13–18

удовлет-

Удовлетворительнымсчитаетсяуровеньсоциально-личностнойкомпетентностиитворче-

ворительскойактивности,прикоторомучастникстудиипассивенлибообладаетнеустойчивоймо-

ный

тивацией,нуждаетсявпостояннойвнешнеймотивации,предпочитаетработатьпопривыч-

номуобразцу.Дляучастникахарактерназавышеннаялибозаниженнаясамооценка.Ему

необходимывремянапривыканиеккоманднойработеидистанция,частотакойчеловек

незаметенвгруппе.Втворческихпроектахучаствуетредко,толькопослепросьбысосто-

роныруководителялибопосленастойчивыхобращенийимотивационныхбесед.Уровень

ответственностипоканедостаточный,частоувиливаетотуборки,забываетинструменты

иреквизит,требуютсяпросьбыиконтрольсостороныруководителя

6–12

низкий

Низкимуровнемсоциально-личностнойкомпетентностиитворческойактивностиоблада-

еттот,ктопокаотказываетсяучаствоватьвтворческихпроектахизанятиях,непроявляет

интересаилиэмоциональнобезучастен.Человекнеможетвключитьсявгруппу,постоянно

Должность

Ф. И.О.

Основныедолжностныеобязанности

Подпись

Раздел1.ОБУЧЕНИЕИПРИМЕНЕНИЕЗНАНИЙ

Целенаправленноеиспользованиеоргановчувств

Состояние

Состояние

Содержаниедомена

Код

вначалеобучения вконцеобучения

РеализаПотенРеализаПотен-

ция

циал

ция

циал

Использованиезрения.Использованиезрениясцельювосприятия

D110

значениясцельювизуальныхстимулов,например,наблюдения

заспортивнымисостязаниямиилиигрой

Использованиеслуха.Использованиеслухасцельювосприятия

D115

значениязвуковыхстимулов,например,прослушиваниерадио,

музыкиилилекции

Целенаправленноеиспользованиедругихощущений.Использо-

D120

ваниедругихосновныхощущенийсцельювосприятиязначения

другихстимулов,например,ощущениеструктурыпредметовчерез

осязание,ощущениевкусаконфетилизапахацветов

Целенаправленноеиспользованиеоргановчувств,другоеуточ-

D129

ненноеинеуточненное

Состояние

Состояние

вначалеобучения вконцеобучения

Содержаниедомена

Код

РеализаПотенРеализаПотен-

ция

циал

ция

циал

Копирование.Имитированиеилиподражание,какосновнойком-

D130

понентобучения,например,копированиежеста,звукаилибуквы

алфавита

Повторение.Повторениевопределеннойпоследовательностикак

D135

основнойкомпонентобучения,например,счетдесяткамиилиде-

кламациястихотворныхпроизведений

Усвоениенавыковчтения.Развитиенавыковбеглогоиправильно-

D140

гочтениянаязыкеписьма(включаячтениепоБрайлю),например,

распознаваниебуквиалфавита,чтениевслухсправильнымпроиз-

ношением,пониманиесловифраз

Усвоениенавыковписьма.Развитиенавыковвоспроизведения

D145

символов,которыеиспользуютсядляотражениязвуковречи,слов

илифраз,сцельюпередачиихзначений(включаяписьмонаязыке

Брайля),например,четкоенаписаниебуквиправильноеиспользо-

ваниеграмматики

Усвоениенавыковсчета.Развитиенавыковманипуляциичислами,

D150

выполненияпростыхикомплексныхматематическихдействий,

например,использованиематематическиезнаковсложенияивы-

читанияиприменениеправильныхматематическихдействийпри

решениипроблем

Приобретениепрактическихнавыков.Развитиебазисныхиком-

D155

плексныенавыков,необходимыхдлявыполнениясериидействий

илизадач,стемчтобысамостоятельноделатьвыбориразвивать

определенныенавыки,например,использованияорудийтрудаили

виграх,такихкакшахматы.

Включено:приобретениебазисныхикомплексныхнавыков

Приобретениебазисныхнавыков.Развитиеспособностейвы-

d1550

полнятьэлементарные,целенаправленныедействия,например,

обучениеобращениюсостоловымиприборами,скарандашомили

простыминструментом

Приобретениекомплексныхнавыков.Развитиеспособностей

D1551

выполнятьсовокупностьсложныхдействий,сцельювыполнения

правил,последовательностиопределенныхдвиженийиихкоорди-

нациивтакихвидахдеятельностикак,например,игравфутболили

использованиестроительныхинструментов

Приобретениенавыков,другоеуточненное

D1559

Приобретениенавыков,неуточненное

D1559

Базисныенавыкиприобучении,другиеуточненныеинеуточнен-

D159

ные

Состояние

Состояние

Содержаниедомена

Код

вначалеобучения вконцеобучения

РеализаПотенРеализаПотен-

ция

циал

ция

циал

Концентрациявнимания.Целенаправленноефокусирование

D160

вниманиянаспецифичныхстимулах,например,сосредоточение

вшумнойобстановке

Мышление.Формулированиеииспользование,самостоятельно

D163

иливместесдругими,идей,концепцийиобразов,целенаправлен-

ноилинецеленаправленно,например,созданиехудожественного

образа,доказательствотеоремы,оперированиеидеями,мозговой

штурм,медитация,раздумье,спекулятивноеилирефлекторное

мышление.

Исключено:решениепроблем(d175);принятиерешений(d177)

Чтение.Восприятиеиинтерпретацияписьменногоматериала

D166

(например,книг,инструкцийилигазет,втомчислевышедших

наязыкеБрайля)сцельюполученияобщихзнанийилиспециаль-

нойинформации.

Исключено:усвоениенавыковчтения(d140)

Письмо.Использованиеиливоспроизведениеязыковыхсимволов

D170

дляпередачиинформации,например,описаниесобытийилисо-

ставлениеписьма.

Исключено:усвоениенавыковписьма(d145)

Вычисление.Произведениевычисленийсприменениемматемати-

D172

ческихпринциповдлярешенияпроблем,которыесформулированы

всловахизаписьилиотражениерезультатов,например,вычисле-

ниесуммыизтрехслагаемыхилиполучениерезультатаделения

одногочисланадругое.

Исключено:усвоениенавыковсчета(d150)

Решениепроблем.Поискответовнавопросыилиситуациииденти- D175

фицируяианализируяих,разработкавариантовирешений,оценка

потенциальныхпоследствийрешенийивыполнениепринятого

решения,например,решениепротиворечиймеждудвумялюдьми.

Включено:решениепростыхпроблем,решениесложныхпроблем

Исключено:мышление(d163);принятиерешений(d177)

Решениепростыхпроблем.Поискрешенияпростойпроблемы,

D1750

включающейединичныйаспектиливопрос,идентифицируяиана-

лизируяее,разработкарешений,оценкапотенциальныхпослед-

ствийрешенийиисполнениепринятогорешения

Решениесложныхпроблем.Поискрешенийсложнойпроблемы,

D1751

включающеймножественныеивзаимосвязанныеаспектыилине-

скольковзаимосвязанныхпроблем,идентифицируяианализируя

их,разработкарешений,оценкапотенциальныхпоследствийреше-

нийиисполнениепринятогорешения

Решениепроблем,другоеуточненное

D1758

Решениепроблем,неуточненное

D1759

Принятиерешений.Осуществлениевыборасредивариантов,

D177

реализациявыбораиоценкапоследствийсделанноговыбора,на-

пример,выборипреследованиеопределенныхцелей,иливыбор

Состояние

Состояние

Содержаниедомена

Код

вначалеобучения

вконцеобучения

РеализаПотен-

РеализаПотен-

ция

циал

ция

циал

Применениезнаний,другоеуточненноеинеуточненное

D179

Обучениеиприменениезнаний,другоеуточненное

D198

Обучениеиприменениезнаний,неуточненное

D199

Состояние

Состояние

Содержаниедомена

Код

вначалеобучения

вконцеобучения

РеализаПотен-

РеализаПотен-

ция

циал

ция

циал

Выполнениеотдельныхзадач.Выполнениепростых,сложных

D210

Выполнениепростойзадачи.Подготовка,начало,организация

D2100

временииместа,которыенеобходимыдлявыполненияпростой

задачи,выполнениепростойоднокомпонентнойзадачи,например,

чтениекниги,написаниеписьмаилизаправкакровати

Выполнениесложнойзадачи.Подготовка,начало,организация

D2101

временииместа,которыенеобходимыдлявыполнениясложной

задачи,выполнениесложноймногокомпонентнойзадачи,кото-

раяможетбытьвыполненапоследовательноилиодновременно,

например,расстановкамебеливдомеиливыполнениешкольного

задания

Выполнениеотдельныхзадачсамостоятельно.Подготовка,

D2102

начало,организациявременииместа,которыенеобходимыдля

выполненияпростыхилисложныхзадач,организацияиисполнение

задачисамостоятельноибезпомощидругих

Выполнениеотдельныхзадачвгруппе.Подготовка,начало,ор-

D2103

ганизациявременииместа,которыенеобходимыдлявыполнения

простыхилисложныхзадач,организацияиисполнениезадачи

совместносдругимилюдьми,привлеченнымикисполнениювсей

задачиилинекоторыхееаспектов

Выполнениеотдельныхзадач,другоеуточненное

D2108

Выполнениеотдельныхзадач,неуточненное

D2109

Выполнениемногоплановыхзадач.Последовательноеилиод-

D220

новременноевыполнениепростых,сложныхикоординированных

действий,являющихсячастьюмногоплановых,многосоставных

исложныхзадач.

Включено:выполнениемногоплановыхзадач,завершение

Состояние

Состояние

Содержаниедомена

Код

вначалеобучения вконцеобучения

РеализаПотенРеализаПотен-

ция

циал

ция

циал

многоплановыхзадач,выполнениемногоплановыхзадачсамостоя-

тельноивгруппе

Исключено:приобретениепрактическихнавыков(d155);решение

проблем(d175);принятиерешений(d177);выполнениеотдельных

задач(d210)

Выполнениемногоплановыхзадач.Подготовка,начало,орга-

D2200

низациявременииместа,которыенеобходимыдлявыполнения

несколькихзадач,организацияиисполнениенесколькихзадач

одновременноилипоследовательно

Завершениемногоплановыхзадач.Завершениевыполненияне-

D2201

сколькихзадачодновременноилипоследовательно

Выполнениемногоплановыхзадачсамостоятельно.Подготовка,

D2202

началоиорганизациявременииместа,которыенеобходимыдля

выполнениямногоплановыхзадач,организацияиисполнениене-

сколькихзадачодновременноилипоследовательносамостоятель-

ноибезпомощидругих

Выполнениемногоплановыхзадачвгруппе.Подготовка,начало,

D2203

организациявременииместа,которыенеобходимыдлявыполне-

ниямногоплановыхзадач,организацияиисполнениенескольких

задачодновременноилипоследовательносовместносдругими

людьми,привлеченнымикисполнениювсейзадачиилинекоторых

ееаспектов

Выполнениемногоплановыхзадач,другоеуточненное

D2208

Выполнениемногоплановыхзадач,неуточненное

D2209

Выполнениеповседневногораспорядка.Выполнениепростых,

D230

сложныхикоординированныхдействийдляпланирования,орга-

низациииисполненияповседневныхделилиобязанностей,на-

пример,распределениевремениипланированиеотдельныхзадач

втечениедня.

Включено:организацияиисполнениеповседневногораспорядка;

управлениеуровнемсобственнойактивности

Исключено:выполнениемногоплановыхзадач(d220)

Организацияповседневногораспорядка.Выполнениепростых,

D2301

сложныхикоординированныхдействийдляпланирования

иорганизацииповседневныхделиобязанностей

Исполнениеповседневногораспорядка.Выполнениепростых,

D2302

сложныхикоординированныхдействийдляисполненияповседнев-

ныхделиобязанностей

Управлениеуровнемсобственнойактивности.Распределение

D2303

силивременивзависимостиоттребованийизатратэнергии

наповседневныеделаиобязанности

Выполнениераспорядкадня,другоеуточненное

D2308

Выполнениераспорядкадня,неуточненное

D2309

Преодолениестрессаидругихпсихологическихнагрузок.Выпол-

D240

нениепростых,сложныхикоординированныхдействийсцелью

успешногоуправленияиконтроляпсихологическихнагрузокпри