- •Пояснительная записка
- •Раздел 1. Общие основы психологии 62ч. _____________ пр -4ч.
- •Раздел 1. Общие основы психологии
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и методы психологии
- •Тема 1.2. Психика и ее развитие
- •Тема 1.3. Деятельность как способ существования
- •Тема 1.4. Человек как индивид
- •Тема 1.5. Человек как субъект, личность и индивидуальность
- •Тема 1.6. Эмоционально-волевая организация деятельности
- •Тема 1.7. Познавательная деятельность
- •Раздел 2. Возрастная и педагогическая психология
- •Тема 2.1. Предмет, задачи и методы возрастной и педагогической психологии
- •1.Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии в отечественных и зарубежных теориях.
- •2. Структура возрастной и педагогической психологии. Специфика методов исследования в возрастной и педагогической психологии.
- •Тема 2.2. Основные закономерности психического развития
- •Новикова о.
- •Тема 2.3. Возрастная периодизация: понятие, сущность, подходы
- •Тема 2.4. Психическое развитие ребенка младенческого возраста1
- •Трифонова
- •Тема 2.5. Психическое развитие ребенка раннего возраста
- •Давлетбаева
- •Тема 2.6. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста
- •Гайнетдинова, Ялалова
- •Практические занятия
- •Тема 2.7. Особенности психического развития младшего школьника
- •Шарипова, Мустафина
- •Самостоятельная работа
- •Тема 2.8. Психические особенности развития подростка
- •Новикова
- •Самостоятельная работа
- •Тема 2.9. Психическое развитие в юношеском возрасте
- •Зарипова
- •Самостоятельная работа
- •Тема 2.10. Психическое развитие в зрелом и пожилом возрасте
- •Гиниятуллина
- •Самостоятельная работа
- •Тема 2.11. Психология обучения
- •Тема 2.12. Психология учения как специфической формы самостоятельной познавательной деятельности человека
- •Самостоятельная работа
- •Тема 2.13. Психология воспитания
- •Самостоятельная работа
- •Тема 2.14. Психология педагогической деятельности
- •Тема 2.15. Педагогическое общение
- •Раздел 3. Психология общения (практикум)
- •Тема 3.1. Общая характеристика общения
- •Практические занятия
- •Самостоятельная работа
- •Тема 3.2. Конфликты и способы их разрешения
- •Несмеянова
- •Практические занятия
- •Тема 3.3. Группа как социально-психологический феномен
- •Практическое занятие
- •Тема 3.4. Особенности общения взрослого с детьми разного возраста
- •Тема 3.5. Особенности общения детей со сверстниками
- •Практическое занятие
- •Самостоятельная работа
- •Раздел 4. Психология учебно-познавательной деятельности и проблем развивающего обучения2
- •Тема 4.1. Сущность учения как деятельности
- •Тема 4.2. Теории обучения
- •Практические занятия
- •Тема 4.3. Роль педагога в развитии учебно-познавательной деятельности школьника
- •Практическое занятие
- •Раздел 7. Психология творчества и одаренности5
- •Тема 7.1. Теория творческой деятельности
- •Практические занятия
- •Самостоятельная работа
- •Тема 7.2. Творческая личность
- •Практическое занятие
- •Самостоятельная работа
- •Тема 7.3. Одаренность и ее природа
- •Практическое занятие
- •Самостоятельная работа
- •Тема 7.4. Особенности педагогической деятельности с одаренными детьми
- •Практические занятия
- •Раздел 9. Психология игры7
- •Тема 9.1. Теоретические основы игры как ведущей деятельности дошкольника
- •Тема 9.2. Развитие игры в раннем и дошкольном возрасте
- •Тема 9.3. Особенности общения ребенка с взрослыми в игре
- •Тема 9.4. Влияние игры на мотивационно-потребностную сферу
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Содержание
Тема 2.7. Особенности психического развития младшего школьника
Шарипова, Мустафина
Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.
Социальная ситуация развития. Адаптация к школе. Учебная деятельность, ее структура (Д.Б. Элько-нин, В.В.Давыдов). Другие виды деятельности младшего школьника: труд, игра, общение.
Психические познавательные процессы младшего школьника.
Развитие психических функций младшего школьника. Начало развития произвольности и опосредованности познавательных процессов. Развитие внимания и внимательности. Сенсорное развитие младшего школьника. Особенности восприятия. Приемы развития наблюдательности. Память младшего школьника. Развитие приемов логического запоминания и воспроизведения. Развитие мышления и формирование умственных действий в младшем школьном возрасте. Внутренний план действий как новообразование возраста. Динамика и этапы речевого развития. Развитие устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Возрастная динамика воображения.
Личностное развитие младшего школьника.
Формирование самосознания и самооценки, чувства компетентности. Влияние школьной оценки на самооценку и статус ребенка в группе. Зарождение рефлексии. Возрастные особенности: открытость, доверительность, послушание, реактивность, исполнительность и т.д. Проявление индивидуальных разли чий и их учет в организации деятельности и общении младших школьников. Особенности формирования характера в младшем школьном возрасте. Мотивационно-потребностная сфера младшего школьника
Развитие мотивов поведения, общения и учения. Значение мотивации достижения успеха. Усвоение правил и норм общения в младшем школьном возрасте. Динамика межличностных отношений и общения в младшем школьном возрасте.
Эмоционально-волевое развитие младшего школьника.
Особенности эмоциональной сферы младшего школьника. Развитие высших чувств. Усиление волевой регуляции деятельности и поведения по мере взросления. Способы развития воли.
Основные понятия: социальная ситуация развития, учебная деятельность, структура учебной деятельности, адаптация, произвольность, внутренний план действий, рефлексия, самооценка, самоконтроль, динамика развития.
Практические занятия
Анализ причин и последствий дезадаптации ребенка к школьному обучению. Анализ характеристик компонентов учебной деятельности в ходе ее развития.
Определение динамики развития познавательных процессов в ходе овладения учебной деятельностью.
Самостоятельная работа
Диагностика динамики школьных трудностей (наблюдение, анализ продуктов деятельности). Подбор игр и упражнений, направленных на развитие познавательных процессов младших школьников.
Составление блок-схем возрастного развития.
Выявление особенностей личностного развития ребенка в процессе обучения в начальной школе.
Видеозапись реального педагогического процесса.
Тема 2.8. Психические особенности развития подростка
Новикова
Социальная ситуация развития. Особенности подросткового кризиса. Интимно-личностное общение как ведущая деятельность. Специфика общения со взрослыми. Становление личности подростка. Чувство взрослости. Ценностные ориентации. Типы акцентуаций характера подростков. Эмоционально-волевое развитие подростка. Качественные изменения в познавательной сфере подростков. Повышение интеллектуальной активности. Избирательность в учении. Развитие познавательных интересов.
Основные понятия: социальная ситуация развития, подростковый кризис, интимно-личностное общение, рефлексия, самооценка, самоконтроль, уровень притязаний, Я-концепция, чувство взрослости, эмансипация, инфантильность, коррекция, ценностные ориентации, референтная группа, акцентуации характера, девиантное поведение.