Рекомендуемая литература Основная

Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: Кн.2. - М., 2000. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А.В. Петровского. - М., 1981.

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997

. Гамезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по общей психологии. — М.,2001. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.,1996.

Годфруа Ж. Что такое психология? В 2 кн. - М., 1992.

Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся: Учебное пособие. - М., 1998.

Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. - М., 1999. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 1999. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М., 2001.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избр. труды. - М.; Воронеж, 1997. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993. • Мухина В.С. Детская психология. - М., 2000. Немов Р.С. Психология: в 3 кн. - М,,1995. Немов Р.С. Психология: в 2 кн. Кн. 2. - М., 1994. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М., 1996. Петровский А.П. Введение в психологию. — М., 1995. Петровский А.П., Ярошевский М. Г История психологии. - М., 1994.

Психология и педагогика игры дошкольника/Под ред. А.В. Запорожца, А.П.Усовой. — М., 1996. Психология одаренности детей и подростков/Под ред. Н.С. Лейтеса. - М., 1996. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. - М., 1990. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 2000. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций. - М., 1995. Рогов Е.И. Психология человека. - М., 2001. Рубинштейн С.Я. Основы общей психологии. — М., 2000. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 2000. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. — М., 1999.

Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. - М, 1998.

Шаграева О.А. Детская психология. - М., 2001.

Щербаков А.И. Практикум по общей психологии. - М., 1990.

Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1999.

Дополнительная

Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. - М, 1998.

Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2000.

Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М, 1984.

Ашмарин Б.А. Теория и методика исследований в физическом воспитании. - М., 1990.

Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. - М, 1991.

Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.,2001.

Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия/Сост. И.В. Дубровина и др. — М., 1999.

Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. - М, 2002.

Волков Б.С. Психология младшего школьника. - М., 2002.

Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. - М, 2002.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1994.

Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М., 1991.

Гиппиус СВ. Тренинг креативности. Гимнастика чувств. - СПб., 2001.

Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. - М., 2000.

Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Уеольцева Т.П. Основы конструктивного общения: Методическое пособие для преподавателей. - М., 1997.

Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся: Учебное пособие. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 1996.

Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова СИ. Психолого-педагогическая практи­ка в системе образования. - М.; Воронеж, 1998.

Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб., 2000.

Ильясов И.И. Структура и процесс учения. - М., 1998.

Кан-Калик Б.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1995.

Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М., 1988.

Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России. - М., 1992.

Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. — М., 2000.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избр. труды. Академия педагоги­ческих Й социальных наук; Московский психолого-социальный институт. - Москва;Воронеж, 1997.

Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 2000.

Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М., 1996.

Одаренные дети /Под ред. Г.В.Бурминской, В.М.Слуцкого. - М., 1994.

Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. - М., 2002.

Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991.

Панфилова М.А. Игротерапия общения. - М., 2001.

Педагогическая практика в начальной школе /Под ред. Г.М. Коджаспировой, Л.В. Бориковой. - М., 2000.

Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М., 2000.

Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. - М., 2000.

Практикум по общей психологии/Под ред. А.И.Щербакова. - М., 1990.

Прутченков А.С Тренинг личностного роста. - М., 1993.

Пряжников Н.С Профессиональное и личностное самоопределение. - Воронеж; М., 1996.

Психологическое сопровождение выбора профессии/Под ред. Л.М.Митиной. - М., 1998.

Психология одаренности детей и подростков/Под ред. доктора психол. наук Н.С Лейтеса. - М., 1996.416 с.

Психология одаренности: от теории к практике/Под ред. Д.В.Ушакова. - М., 2000.

Реан А. А. Психология познания педагогом личности учащихся. - М., 1990.

Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. - СПб., 2001.

Рогов Е.И. Эмоции и воля. - М., 2001.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 2000.

Рогов Е.И. Психология общения. - М., 2001.

Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. - М., 2000.

Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. - М.: Педагогическое общест­во России, 1999.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. - М., 1994.

Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. - М., 1998.

Станкин М.И. Психология общения: Курс лекций. - М., 2000.

Станкин М.И. Учитель физической культуры: личность, общение. - М., 1993.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону, 1997.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998.

Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. - М., 2001.

Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. - М., 2000.

Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. - М. 1992.

Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. - М., 1995.

Шаграева О.А. Детская психология. - М., 2001.

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М., 1999.

Шевардин В.М. Социальная психология. - М., 1995.

Шмелев А.Г. и др. Основы психодиагностики. - М., 1996.

Юсупов Э.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.

Якиманская И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения / / Педагогика. 1995.-№2.

Якунин В.А., Линов Е.Н. Психология педагогической деятельности. Л., 1990.