Практические занятия

Психологическое обоснование теорий обучения. Структурирование материала урока в разных формах обучения. Метод поэтапного формирования умственных действий и понятий.

Самостоятельная работа

Психологический анализ занятия (в школе): анализ цели, стиля занятия, особенности самоорганиза­ции педагога, учет возрастных особенностей учащихся.

Аннотирование и конспектирование работ отечественных и зарубежных психологов по теме.

Тема 4.3. Роль педагога в развитии учебно-познавательной деятельности школьника

Использование различных теорий обучения в работе учителя. Сотрудничество учителя и учащихся как субъектов учебно-познавательной деятельности. Влияние стилей педагогической деятельности на успешность обучения.

Практическое занятие

Анализ учебного взаимодействия педагога и учащихся: контроль и коррекция деятельности учащих­ся, использование предложений и запросов учащихся по содержанию уроков, создание и поддержание продуктивной работы на уроке.

Самостоятельная работа

Педагогический анализ занятия в школе: создание общих условий эффективного обучения, предмет­ная и методическая компетентность, техника объяснения, речи, учебное взаимодействие.

Основные понятия раздела 4: учение, обучение, научение, учебная деятельность, познавательная деятельность, формирование, развитие, усвоение, учебная задача, учебное действие, оценка, мотивация, обучаемость, сензитивность, зоны актуального и ближайшего развития, развивающее обучение, лично­стно ориентированный подход к обучению, деятельностный подход, внешние и внутренние действия, интериоризация, экстериоризация, формы обучения, стили педагогической деятельности, сотрудничест-

во, сотворчество.

.

Раздел 7. Психология творчества и одаренности5

Для специальностей 0310.

Студент должен:

знать:

• основные закономерности развития творческой деятельности;

• основные отечественные и зарубежные теории творческой одаренности;

• личностные и познавательные особенности одаренных детей;

• особенности педагогической деятельности с одаренными детьми;

уметь:

• осуществлять педагогическую деятельность с одаренными детьми;

• диагностировать уровень развития одаренности;

• применять психологические знания в организации творческой деятельности детей;

• прогнозировать перспективы развития способностей одаренных школьников;

• самостоятельно работать с научной психолого-педагогической литературой.

Тема 7.1. Теория творческой деятельности

Творчество, его закономерности и признаки. Виды творчества. Этапы творческого процесса. Струк­тура творчества (Я.А.Пономарев). Уровни творчества. Критерии творчества (Б.Д.Богоявленская). Про­блема творчества в истории психологии. Индивидуальное и групповое творчество.

Практические занятия

Сопоставительный анализ основных современных концепций одаренности.

Анализ основных понятий, терминов, психологии творчества, выделение их психологического со­держания.

Диагностика творческого потенциала личности.

Самостоятельная работа

Выделение и систематизация особенностей различных видов творчества на основе анализа литерату­ры.

Анализ психологических портретов выдающихся людей.

Составление библиографии современной литературы по психологии творческой одаренности.