- •Академия социального управления Кафедра общих математических и естественнонаучных дисциплин
- •080504 Государственное и муниципальное управление
- •080507 Менеджмент организации
- •030301 Психология
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объём изучаемой дисциплины
- •3.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание дисциплины и методические рекомендации по ее изучению
- •Раздел 1 Наука как форма освоения действительности
- •Тема 1.1. Цель и задачи курса. Естествознание как элемент мировоззрения
- •Тема 1.2. Сущность научного знания
- •Тема 1.3. Этапы становления современного естествознания
- •Раздел 2 Структурные уровни организации материи
- •Тема 2.1. Микро-, макро-, мегамир
- •Тема 2.2. Химические системы
- •Тема 2.3. Структурные уровни живой материи. Свойства живых организмов
- •Раздел 3 Симметрия природы
- •Тема 3.1. Понятие симметрии и её значение в естествознании. Порядок, беспорядок
- •Тема 3.2. Симметрия пространства-времени и законы сохранения. Релятивистские симметрии пространства-времени
- •Раздел 4 Эволюционизм
- •Тема 4.1. Концепции происхождения жизни на Земле
- •Тема 4.2. Основные законы генетики. Корпускулярная теория наследственности*
- •Тема 4.3. Основные принципы эволюции
- •Тема 4.4. Статистические закономерности в природе. Вероятностный смысл энтропии
- •Тема 4.5. Основной парадокс эволюционной картины мира
- •Тема 4.6. Самоорганизация в неживой и живой природе. Концепция универсального эволюционизма
- •Тема 4.7. Системный подход в естествознании
- •Раздел 5 Коэволюция человека и биосферы
- •Тема 5.1. Основные этапы и закономерности антропогенеза*
- •Тема 5.2. Концептуальные основы экологии. Ноосфера
- •5. Планы семинарских занятий и методические рекомендации по подготовке к ним
- •Тема 1.1. Сущность научного знания (для специальностей гму и мо)
- •Вопросы
- •Тема 1.2. Этапы становления современного естествознания (для специальностей гму и мо)
- •Вопросы
- •Тема 2.1. Микро-, макро-, мегамир (для всех специальностей)
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Тема 4.3. Самоорганизация в неживой и живой природе. Концепция универсального эволюционизма (для специальностей гму и мо)
- •Вопросы
- •6. Технологическая карта самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по ее организации
- •7. Тематика контрольных работ, рефератов, эссе, методические рекомендации по их выполнению и правила оформления
- •Рефераты и эссе
- •8. Вопросы к зачету и методические рекомендации по подготовке к нему
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Литература
- •9.2. Методическое и информационное обеспечение
- •Задания для самостоятельной работы (специальности гму и мо) к теме 1.1
- •К теме 1.2
- •К теме 1.3
- •К теме 2.1
- •К теме 4.3
- •К теме 4.4
- •К теме 4.5
- •К теме 4.6
- •К теме 4.7
- •К теме 5.1
- •К теме 5.2
- •Терминологический словарь
- •Биогеоценоз – см. Экосистема.
- •Бифуркации точка – момент утраты системой устойчивости и возникновения в системе новой структуры; момент развития системы, когда она "выбирает" свою дальнейшую судьбу из ряда возможных.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Академия социального управления Кафедра общих математических и естественнонаучных дисциплин
Учебно-методический комплекс по дисциплине
"КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ"
Для специальностей
080504 Государственное и муниципальное управление
080507 Менеджмент организации
030301 Психология
АСОУ 2010
УДК 371
Автор-составитель: Рыбаков Владимир Петрович, доктор медицинских наук, доцент, профессор кафедры
Учебно-методический комплекс по дисциплине "Концепции современного естествознания" / Авт.-сост. В.П. Рыбаков. – АСОУ, 2010. – 60 с.
Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальностям 080504 "Государственное и муниципальное управление", 080507 "Менеджмент организации" и 030301 "Психология".
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения.
Одобрено методическим советом Протокол № 9 21 декабря 2009 г. |
Рекомендовано кафедрой Протокол № 1 31 августа 2009 г. |
Рыбаков В.П., авт.-сост., 2010
АСОУ, 2010
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель и задачи дисциплины 4
2. Требования к уровню освоения дисциплины 4
3. Объём изучаемой дисциплины 5
3.1. Объём дисциплины и виды учебной работы 6
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 6
4. Содержание дисциплины и методические рекомендации по ее изучению 7
5. Планы семинарских занятий и методические рекомендации по подготовке к ним 21
6. Технологическая карта самостоятельной работ студентов и методические рекомендации по ее организации 24
7. Тематика контрольных работ, рефератов, эссе, методические рекомендации по их выполнению и правила оформления 29
8. Вопросы к зачету и методические рекомендации по подготовке к нему 33
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 35
9.1. Литература 35
9.2. Методическое и информационное обеспечение 36
Приложения:
1. Задания для самостоятельной работы (специальности ГМУ и МО) 37
2. Задания для самостоятельной работы (специальность "Психология") 41
3. Терминологический словарь 43
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины – познакомить студентов с историей естественных наук, сменой научных картин мира, раскрыть сущность основополагающих концепций современного естествознания, сформировать целостное материалистическое мировоззрение и естественнонаучный способ мышления.
В ходе освоения программы дисциплины предлагается решение следующих задач:
понимание науки как формы освоения действительности;
выяснение специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, необходимости их интеграции на основе целостного взгляда на окружающий мир;
осознание исторического характера научного познания, исторической необходимости в периодической смене научных картин мира (парадигм), научных революций;
формирование представления о содержании современной научной картины мира как о системе фундаментальных знаний о целостности и многообразии природы;
осознание содержания современных глобальных экологических проблем в их связи с основными законами естествознания и роли каждого человека в их решении;
формирование представлений о принципах универсального эволюционизма и синергетики;
ознакомление с методологией естественнонаучного познания, принципами теоретического моделирования;
формирование представлений о радикальном качественном отличии науки от разного рода псевдонаучного творчества, о соотношении науки и религии.