- •Содержание
- •Цель изучения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 3. Язык и речь. Язык как система
- •Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо
- •Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы
- •Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Раздел 3. Грамматический строй языка
- •Тема 8. Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений
- •Тема 9. Синтаксическая теория
- •Раздел 4. Лексический строй языка
- •Тема 10. Слово и лексическое значение
- •Тема 11. Системная организация лексики
- •Раздел 5. Классификации языков
- •Тема 12. Генеалогическая классификация языков. Ареальная классификация языков. Типологическая классификация. Языковая картина мира.
- •Раздел 6. Язык и человек
- •Тема 13. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Практическое занятие № 2.
- •Позиционные и комбинаторные изменения звуков
- •Фонема и семья её аллофонов
- •Практическое занятие № 4.
- •Практическое занятие № 5. Синтаксическая теория
- •Практическое занятие № 7. Системная организация лексики
- •Практическое занятие № 8.
- •Практическое занятие № 9. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Самостоятельное изучение тем курса «Введение в языкознание»
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические указания студентам
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •9.1.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.1.3. Контрольные материалы для самопроверки студентов Вопросы для самопроверки
- •Итоговая контрольная работа
- •Экзаменационные вопросы
- •Методическое издание
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов
Сопоставительный анализ учебника по «Введению в языкознание» (любого) и книги Марины Ягелло «Алиса в стране языка» (М., 2003).
Вопрос о системном характере языковых изменений в работе А. Супруна «Лекции по языковедению» (Минск, 1978. С. 95-112).
Основные положения теории Ф. де Соссюра (анализ основных положений работы: Слюсарева Н. Теория Ф. де Соссюра в свете современной лингвистики. М.: УРСС, 2004).
Значение «значения» в интерпретации Дж. Лайонза и М. Кронгауза (анализ работ: Лайонз Д. Лингвистическая семантика. М., 2003. С. 19-22. Кронгауз М. Семантика. М., 2001. С. 125-148).
Языковая ситуация мира: состояние и прогнозы (Иванов Вяч.Вс. Лингвистика третьего тысячелетия: Вопросы к будущему. М., 2004. С. 89-101 и др. работы).
Невербальные системы коммуникации.
Особенности «языка» животных.
Эсперанто как искусственный язык.
Искусственные языки – за или против?
Проблемы машинного перевода
Происхождение и развитие языка
Языковая картина мира.
При подготовке реферата следует аналитически проработать научные источники по теме: обозначить основное направление работы, основной решаемый вопрос и способы его решения. Следует помнить, что реферат – это творческая работа аналитического характера, отличающаяся от конспекта источника.
Реферат имеет определенную композицию:
Вступление. Во вступлении даны исходные данные о реферируемом тексте (название, где опубликован, в каком году), могут сообщаться сведения об авторе, определяется основное направление работы, основной вопрос.
Основная часть. Дается анализ источника (основные положения и тезисы автора, их аргументация, возможна оценка реферируемой работы). В ходе написания текста реферата не всегда желательно «следовать за автором». Так называемый «продуктивный» реферат содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.
Список использованной литературы и словарей.
При цитировании следует делать сноски.
Обоснование допуска к экзамену
Студент, полностью выполнивший учебный план, допускается к экзамену. Выполнение учебного плана предполагает:
посещение лекционных и практических занятий;
выполнение (с положительной оценкой) всех письменных / контрольных работ;
наличие конспектов по темам, предназначенных для самостоятельного изучения;
наличие конспектов следующих научных работ:
Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М., 2007. С. 24-39.
Ягелло М. Алиса в стране языка. Тем, кто хочет понять лингвистику. М., 2003. С. 61-67.
Шмелев И.С. Современный русский язык. Лексика. М., 1977. С. 68-91.
Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М., 2006. С. 9-32; 44-52.
Лайонз Дж. Язык и лингвистика. Вводный курс. М., 2004. С. 214-233; 238-266.
Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М., 2006. С. 117-198.
наличие составленных аналитических таблиц:
структура наук о языке;
связи языкознания с другими науками;
функции языка и единиц языковой системы;
язык и речь;
уровни и единицы языковой системы;
типы позиционных и комбинаторных изменений звуков;
фонема и семья её аллофонов;
лексическое и грамматическое значения; способы их выражения;
виды омонимов;
принципы классификации языков;
гипотезы происхождения языка.
наличие составленного терминологического словаря-глоссария.