1. Рабочая программа дисциплины

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель дисциплины – изучение основ теории, истории и критики детской литературы, овладение будущими учителями начальных классов целостным представлением о феномене детской художественной словесности (фольклор и литература) с учетом методической перспективы.

Задачи дисциплины:

-формирование целостного представления о детской литературе как самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли;

-изучение истории детской художественной словесности;

-изучение поэтики детской литературы и фольклора;

-приобретение навыка анализа художественного текста на материале детской литературы и фольклора;

-изучение важнейших теоретических и критических работ;

-формирование собственного представления об узловых вопросах детской литературы;

-знакомство с детской литературой и фольклором как материалом школьного предмета «литературное чтение»;

-развитие методических навыков использования детских произведений в работе с младшими школьниками;

-анализ читательских реакций детей младшего школьного возраста;

-знакомство с произведениями театра и кино, основанными на произведениях детской литературы и фольклора;

-воспитание художественного вкуса, интереса и любви к детской литературе.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

• основные этапы становления и развития детской (русской и зарубежной) литературы;

• жанровую систему детского фольклора и литературы;

• произведения из списка обязательной литературы, в том числе наизусть не менее 25 стихотворений;

• биографические сведения и особенности мастерства детских (русских и зарубежных) писателей-классиков;

• ключевые понятия детского фольклора и детской литературы;

• специфику детской литературы;

• виды классификаций детской литературы;

• классификацию жанров детского фольклора;

• классические историко-литературные исследования в области детской литературы;

• исследования ученых-фольклористов, посвященные произведениям детского фольклора;

• круг чтения учащихся начальной школы;

• современные тенденции развития детской литературы;

уметь:

• «распознавать» произведения детских писателей-классиков (устанавливать авторство, мотивировать атрибуцию);

• определять жанровую принадлежность произведений детской литературы и фольклора;

• самостоятельно оценивать соответствие произведения ожиданиям разных групп юных читателей;

• находить связи русской детской литературы с устным народным творчеством и мировой литературой;

• анализировать художественную форму произведений детской литературы и фольклора;

• создавать подражательные произведения, ориентируясь на фольклорные и литературные жанры, а также творческую манеру детских авторов;

владеть навыком:

• работы со справочными изданиями, посвященными творчеству детских писателей и кругу детского чтения;

• аналитических наблюдений над разнообразными явлениями детской художественной словесности;

• построения методических решений, основанных на художественном своеобразии произведений детской литературы и фольклора;

• диалогического общения с ребенком на темы прочитанных произведений;

• составления списков литературы для чтения младших школьников.