- •Содержание
- •Цель изучения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 3. Язык и речь. Язык как система
- •Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо
- •Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы
- •Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Раздел 3. Грамматический строй языка
- •Тема 8. Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений
- •Тема 9. Синтаксическая теория
- •Раздел 4. Лексический строй языка
- •Тема 10. Слово и лексическое значение
- •Тема 11. Системная организация лексики
- •Раздел 5. Классификации языков
- •Тема 12. Генеалогическая классификация языков. Ареальная классификация языков. Типологическая классификация. Языковая картина мира.
- •Раздел 6. Язык и человек
- •Тема 13. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Практическое занятие № 2.
- •Позиционные и комбинаторные изменения звуков
- •Фонема и семья её аллофонов
- •Практическое занятие № 4.
- •Практическое занятие № 5. Синтаксическая теория
- •Практическое занятие № 7. Системная организация лексики
- •Практическое занятие № 8.
- •Практическое занятие № 9. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Самостоятельное изучение тем курса «Введение в языкознание»
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические указания студентам
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •9.1.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.1.3. Контрольные материалы для самопроверки студентов Вопросы для самопроверки
- •Итоговая контрольная работа
- •Экзаменационные вопросы
- •Методическое издание
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Практическое занятие № 9. Язык и мышление. Отношения языка и общества
Цель занятия: обсуждение основных вопросов, связанных с социальными причинами изменений в языковой системе.
Вопросы для обсуждения:
Охарактеризуйте основные подходы к пониманию связи языка и мышления.
Очертите круг основных направлений исследований в социолингвистике (билингвизм; проблемы сохранения «чистоты» языков, определение степени интерференции языков; вопрос о социальном статусе определенного языка; языковая компетенция говорящего; порождение высказывания в дискурсе; вопрос о языковых фреймах; вопрос о социолектах языка и др.).
Объясните следующие понятия: язык нации, народности, язык межнационального общения, язык ООН, индивидуальный язык, мертвый язык, искусственный язык.
Каковы причины изменений языковых систем в истории человечества? Может ли индивид оказывать непосредственное влияние на язык?
Базовый учебник
Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2007. С. 500-509.
Список источников и литературы
Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 54-68.
Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. С. 56-65.
Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003. С. 121-130; 153-174.
Контрольные вопросы и задания:
1. Как соотносятся понятия язык и диалект? В чем заключается проблема «отдельного» языка?
2. Что такое билингвизм? Чем отличается билингв от полиглота?
3. Приведите примеры влияния человека на язык и языка на человека.
Законспектируйте основные положения следующих работ:
Лайонз Дж. Язык и лингвистика. Вводный курс. М., 2004. С. 214-233; 238-266.
Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М., 2006. С. 117-198.
Самостоятельное изучение тем курса «Введение в языкознание»
Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
В процессе изучения и конспектирования в рабочей тетради соответствующих разделов базового учебника и дополнительной литературы обратите внимание на следующие вопросы:
1. Предмет языкознания. Объективные и субъективные трудности, связанные с изучением языка.
2. Структура наук о языке. Языкознание общее и частное. Типы частных лингвистик. Синхроническое и диахроническое языкознание. Языкознание теоретическое, исследовательское (фундаментальное) и прикладное, описательное и объяснительное, нормативное и конструктивное.
Внутренняя и внешняя лингвистика.
Составьте аналитическую таблицу:
Структура наук о языке
№ |
Критерий выделения |
Лингвистические дисциплины |
|
|
|
|
|
|
3. Языкознание как метанаука (предметом изучения выступает само языкознание).
4. Языкознание в системе наук. Языкознание и общественные науки. Языкознание и естественные науки. Гуманитарный и негуманитарный подходы к языкознанию. Филология. Семиотика. Информатика. Языкознание в научных парадигмах.
По этому вопросу составьте схему (рисунок), представляющую связи языкознания с другими науками гуманитарного и естественно-научного циклов.
5. Законспектируйте основные положения следующих работ:
Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Введение в языкознание. Пермь, 2006. С. 11-13.
Будагов Р.А. О предмете языкознания [электронный ресурс]
Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. С. 4-8.
Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003. С. 14-17.
Лайонз Дж. Язык и лингвистика. Вводный курс. М., 2004. С. 41-49.
Рождественский Ю.В., Блинов А.В. Введение в языкознание. М., 2005. С. 44-55.