Тема 7. Невербальные комплексы и языковые средства выразительности значений мимики и жестов.

Понятие невербального комплекса как сочетания выразительных движений лица и тела, подкрепление мимики жестом или жеста (позы) мимикой (невербальное выражение удивления, недоумения, радости и пр.). Эмоциональные невербальные комплексы и невербальные комплексы типичных состояний в процессе общения. Фразеологизмы с позиций вербального выражения материальной формы и значений мимики и жестов.

Тематический план практических занятий

факультативного курса

«Основы речевой коммуникации»

для студентов 2 курса очной формы обучения

4 Семестр

№№ п/п	Тема практического занятия	Количество часов по формам обучения
		очная
1.	Речевая коммуникация и ее разновидности	2
2.	Основные виды компонентов, составляющих речевую коммуникацию	2
3.	Функциональные роли коммуникантов	2
4.	Понятие диалогового пространства	2
5.	Классификация компонентов, составляющих «язык тела» (поз, жестов, мимических масок).	2
6.	Невербальные комплексы и языковые средства выразительности значений мимики и жестов.	2
7.	Особенности «чтения» портретного персонажа, картины. Отличия от «чтения» по фотографии.	4 (Занятие в Художественном музее)
8.	Анализ языка телодвижений некоммуниканта, коммуникантов.	2 (Риторическая прогулка)
	ИТОГО	18

Планы практических занятий

Занятие 1. Речевая коммуникация и ее разновидности

Вопросы и задания^

1. Может ли речевая коммуникация быть выражена:

– и устной, и письменной формой?

– только устной формой?

– только письменной формой?

Подтвердите ответ примерами.

2. Приведите пример межличностной коммуникации, затем переквалифицируйте ее в публичную. Подготовьте примеры.

3. Чем различаются деловая и бытовая коммуникация? Приведите примеры для сравнения.

4. Как из негативной коммуникации перейти в позитивную? Подготовьте две ситуации для примера.

5. Каковы особенности конфликтной коммуникации? Подготовьте ситуацию конфликтной коммуникации с аналитическим разбором.

6. Подготовьте сообщение об одном из видов речевой коммуникации (по выбору). Сообщение должно содержать:

а) – определение выбранного вида речевой коммуникации;

б) – характеристику;

в) – примеры, подтверждающие каждую из особенностей;

г) – пример коммуникативной ситуации;

д) – вопросы и задания к аудитории, направленные на вовлечение слушателей в работу над коммуникативными ситуациями.

Литература

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов: Уч. пос. для студ. вузов. – Ростов н/Д., 2008.

2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2009.

3. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). – М., 2006.^

4. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М., 2004.*

6. Стернин И.А. Практическая риторика: Уч. пос. для студ. вузов. – М., 2010.

Интернет ресурсы

1. http://www. gramota.ru – справочно-информационный портал «Русский язык».

2. http://www. orator.ru

3. http://www. Subscribe.Ru. Информационный канал

4. http://www. zhestov.net

Занятие 2. Основные виды компонентов, составляющих речевую коммуникацию.

Вопросы и задания

1. Схематично изобразите процесс публичного выступления. Дайте краткую функциональную характеристику каждому компоненту.

2. Как вы думаете, почему взаимодействие сторон в процессе речевого общения считается его основой? Каковы составляющие этого взаимодействия? Приведите ситуативный пример с аналитическим разбором.

3. Что такое «монолог» и «диалог»? Приведите примеры трактуемых понятий из собственной коммуникативной практики.

4. Перечислите все объективные факторы речевого общения. Приведите примеры.

5. Перечислите все субъективные факторы речевого общения. Приведите примеры.

6. Подготовьте сообщение о монологе или диалоге (по выбору). Сообщение должно содержать:

а) – определение понятия;

б) – характеристику;

в) – пример;

г) – аналитический разбор компонентов, составляющих приводимый пример речевой коммуникации.

д) – вопросы и задания к аудитории, направленные на вовлечение слушателей в работу над аналитическим разбором.

Литература

1. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. – М., 2004.

2. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

3. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М., 2004.*

4. Стернин И.А. Практическая риторика: Уч. пос. для студ. вузов. – М., 2010.

Интернет ресурсы

1. http://www. orator.ru

2. http://www. Subscribe.Ru. Информационный канал

Занятие 3. Функциональные роли коммуникантов.

Вопросы и задания

1. Однозначны ли понятия «роль» и «функция» коммуниканта?

2. Придумайте ситуацию, где вы – коммуникант, который ведет диалог, «говорящий». Попробуйте изменить ее так, чтобы вы выступали коммуникантом «пишущим». Что изменится при этом?

3. Придумайте ситуацию, где вы – коммуникант, с которым ведут диалог, «слушатель». Попробуйте изменить ее так, чтобы вы выступали коммуникантом «читающим». Что изменилось при этом?

4. Что означает смена ролей «говорящий» и «слушатель» с позиций риторического анализа диалога?

5. Дайте характеристику с позиций участника диалога оратору и аудитории.

6. Составьте рекомендации «Слагаемые коммуникативного успеха». Проиллюстрируйте 2-3 примерами из собственного коммуникативного опыта.

Литература

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов Уч. пос. для студ. вузов. – Ростов н/Д., 2008.

2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2009.

3. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). – М., 2006.^

4. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М., 2004.*

6. Стернин И.А. Практическая риторика: Уч. пос. для студ. вузов. – М., 2010.

Интернет ресурсы

3. http://www. orator.ru

4. http://www. Subscribe.Ru. Информационный канал

Занятие 4. Понятие диалогового пространства.

Вопросы и задания

1. Перечислите все фазы речи как средства коммуникации. Каков характер диалога на каждой из фаз?

2. . Перечислите основные виды обратной связи и раскройте ее значение для речевой коммуникации.

3. Как вы трактуете понятие «диалоговое пространство»?

4. Какими фазами публичной речи ограничивается диалоговое пространство для оратора? Для аудитории?

5. Как вы думаете, диалоговое пространство существует только для публичной речи или имеет место и для других видов коммуникации, где речь является средством взаимодействия? Можно ли выявить диалоговое пространство для двоих коммуникантов, ведущих частную беседу?

6. Охарактеризуйте этапы работы над деловой беседой и публичной речью и проанализируйте каждый из них с позиций организации диалога.

7. Приведите пример посткоммуникативной фазы нескольких учебных лекций, митинговых речей и деловых бесед, на которых вы были. Каким образом вы как коммуникант учитываете особенности посткоммуникативной фазы речи?

8. Составьте текст выступления на тему: «Телевидение: полезное или вредное времяпрепровождение», соблюдая правила оформления текста (отдельные листы, большие поля и интервалы).

На полях слева определите свою роль как автора текста и дайте характеристику аудитории, для которой предназначена речь.

На полях справа сформулируйте вопросы, которые могут быть заданы слушателями (и подготовьте на них ответы).

Еще раз прочтите текст речи, соотнесите его с предполагаемыми вопросами и проанализируйте, каких вопросов (особенно не желательных для вас) можно избежать.

Литература

1. Волков А.А. Курс русской риторики. – М., 2001.

2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2009.

3. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

4. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М., 2004.*

5. Стернин И.А. Практическая риторика: Уч. пос. для студ. вузов. – М., 2010.

Занятие 5. Классификация компонентов, составляющих «язык тела» (поз, жестов, мимических масок).

Вопросы и задания^

1. Назовите компоненты, составляющие «язык тела». Приведите примеры.

2. Назовите знаковые кинетические компоненты коммуникации. Приведите примеры.

3. Назовите незнаковые кинетические компоненты коммуникации. Приведите примеры.

4. О чем говорят уровни жестикуляции? Назовите речевые жесты. Приведите примеры.

5. С.М. Волконский в книге «Человек на сцене» писал:

«Жест – это искусство из искусств. Это выявление собственного «я» путем внешнего «я»; это есть самоизваяние, притом вечно изменяющееся, как в себе самом, так и в своем отношении к окружающему. Человек – центр, каждый – своего космоса; всякое его движение влечет перестановку всех отношений; рука есть начало бесконечного радиуса, конец которого касается невидимой и, вероятно, несуществующей окружности мироздания» [Волконский С.М. Человек на сцене. – СПб., 1912. – С. 16.].

Как вы считаете, в какой мере такая трактовка жеста относится к подаче публичной речи? Обратитесь к аудитории с сообщением, воззванием.

6. «Что нужно для хорошего оратора?» – спросили Демосфена. – «Жесты, жесты, жесты!» – последовал ответ. Аргументируйте ответ великого оратора. Приведите примеры.

7. Какое положение занимает ладонь в жестах со значением:

а) сдача на милость победителя;

б) искреннее чувство;

в) смущение, стыд;

г) просьба о подаянии.

Можете ли вы объяснить связь между значением жеста и его материальной формой.

8. «В кино чуть заметное движение ресниц способно сказать больше, чем сотни слов», – утверждал Чарли Чаплин. Как вы думаете, относится ли это только к немому кино? Приведите примеры.

9. Что такое «ораторская маска»? Сформулируйте понятие «маска коммуниканта». Приведите ситуации, когда «маска коммуниканта» в диалоге необходима.

10. Подготовьте сообщение о невербальных средствах общения и их значении (по выбору). Обязательно отрепетируйте жестовое (мимическое) представление называемых невербальных компонентов.

Литература

1. Виноградов В.Д., Фролова И.А., Сметанина Н.П. Невербальные средства общения: Учебное пособие. – Нижний Новгород, 1994.

2. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

3. Квинн В. Невербальное общение. / Русский Гуманитарный Интернет Университет. Библиотека учебной и научной литературы // http://www.i-u.ru

4. Нэпп М., Холл Д. Невербальное общение. – М., 2004.

5. Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли окружающих по их жестам / Пер. с англ. – М., 2003.

6. Пиз А., Гарнер А. Язык разговора. / Пер. с англ. – М., 2006.

7. Пиз А., Пиз Б. Новый язык телодвижений: Расширенная версия. / Пер. с англ. – М., 2006.

8. Сикорский И.А. Физиогномика в иллюстрированном изложении / Читать человека как книгу – М., 1998. С. 7-219.

9. Станиславский К.С. Работа актера над собой. Ч.1. Работа над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика. – М., 1985.

Словари

1. Акишина А.А. Жесты и мимика в русской речи: лингвострановедческий словарь / А.А. Акишина, Х. Кано, Т.Е. Акишина. – М., 1991.

2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 1993.

3. Григорьева С.А. Словарь языка русских жестов / С.А. Григорьева, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдлин. – М., 2001.

Интернет ресурсы:

1. http://www. gramota.ru – справочно-информационный портал «Русский язык»

2. http://www. orator.ru

3. http://www. Subscribe.Ru. Информационный канал

4. http://www. zhestov.net

Занятие 6. Невербальные комплексы и языковые средства выразительности значений мимики и жестов.

Вопросы и задания

1. Что такое «невербальный комплекс»? Приведите примеры.

2. Как известно, при вызове на дуэль было принято бросать перчатку. Как вы думаете, почему?

3. Какие традиционные языковые средства выразительности невербальных комплексов вам известны?

4. Какие авторские языковые средства выразительности мимики и жестов героев использованы в предложенных рассказах (или фрагментах)?

5. «В звуке голоса, в глазах и во всем облике говорящего заключено не меньше красноречия, чем в словах», – уверял Ларошфуко.

Согласны ли вы с этим наблюдением? Ответ аргументируйте.

6. Ю.М. Лотман в своей книге «Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века)» (С-Пб., 1994)] отмечал, что А.В. Суворов «явно предпочитал жест слову. Ему, изумлявшему – в других ситуациях – своих собеседников красноречием, здесь явно начинало не хватать слов, и он переходил на глоссолалию: кукареканье, экстатическую жестикуляцию». Как вы думаете, о каких коммуникативных ситуациях здесь идет речь?

7. Подготовьте сообщение о невербальном комплексе любой из эмоций (по выбору). Обязательно отрепетируйте жестовое (мимическое) представление называемых невербальных компонентов. Дайте аналитический разбор выбранного невербального комплекса.

Литература

1. Виноградов В.Д., Фролова И.А., Сметанина Н.П. Невербальные средства общения: Учебное пособие. – Нижний Новгород, 1994.

2. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

3. Квинн В. Невербальное общение. / Русский Гуманитарный Интернет Университет. Библиотека учебной и научной литературы // http://www.i-u.ru

4. Нэпп М., Холл Д. Невербальное общение. – М., 2004.

5. Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли окружающих по их жестам / Пер. с англ. – М., 2003.

6. Пиз А., Гарнер А. Язык разговора. / Пер. с англ. – М., 2006.

7. Пиз А., Пиз Б. Новый язык телодвижений: Расширенная версия. / Пер. с англ. – М., 2006.

8. Сикорский И.А. Физиогномика в иллюстрированном изложении / Читать человека как книгу – М., 1998. С. 7-219.

9. Станиславский К.С. Работа актера над собой. Ч.1. Работа над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика. – М., 1985.

Словари

1. Акишина А.А. Жесты и мимика в русской речи: лингвострановедческий словарь / А.А. Акишина, Х. Кано, Т.Е. Акишина. – М., 1991.

2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 1993.

3. Григорьева С.А. Словарь языка русских жестов / С.А. Григорьева, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдлин. – М., 2001.

4. Михельсон М.И. Русская мысль и речь: Свое и чужое: Опыт русской фразеологии: Сборник образных слов и иносказаний: В 2 т. – М., 1994.

5. Михельсон М.И. Ходячие и меткие слова: Сборник русских и иностранных цитат, пословиц, поговорок, пословичных выражений и отдельных слов (иносказаний). – М., 1994.

Интернет ресурсы:

1. http://www. gramota.ru – справочно-информационный портал «Русский язык»

2. http://www. orator.ru

3. http://www. Subscribe.Ru. Информационный канал

4. http://www. zhestov.net

Занятие 7. Особенности «чтения» портретного персонажа, картины. Отличия от «чтения» по фотографии.

(Проведение занятия планируется в Художественном музее).

Вопросы и задания

1. Проведите декодирование языка мимики и жестов на материале фотографий (по вашему выбору) как «остановленных мгновений» реальной жизни.

2. Проведите декодирование языка мимики и жестов на материале портретной живописи (по вашему выбору).

Каковы значения символов на портрете? Какую роль играют предметы-символы и жесты-символы в портретной живописи?

Существует ли подобная нагрузка на постановочных портретных фотографиях? На обычных фото?

3. Подготовительный этап к занятию в музее включает задания по «чтению картин»(см. учебно-практическое пособие по дисциплине).

Литература

1. Виноградов В.Д., Фролова И.А., Сметанина Н.П. Невербальные средства общения: Учебное пособие. – Нижний Новгород, 1994.

2. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

3. Квинн В. Невербальное общение. / Русский Гуманитарный Интернет Университет. Библиотека учебной и научной литературы // http://www.i-u.ru

4. Ниренберг Дж., Калеро Г. Словно раскрытую книгу прочти человека. / Пер. с англ. – Минск, 1996.

5. Пиз А., Пиз Б. Новый язык телодвижений: Расширенная версия. / Пер. с англ. – М., 2006.

6. Сикорский И.А. Физиогномика в иллюстрированном изложении / Читать человека как книгу – М., 1998. С. 7-219.

Словари

1. Акишина А.А. Жесты и мимика в русской речи: лингвострановедческий словарь / А.А. Акишина, Х. Кано, Т.Е. Акишина. – М., 1991.

2. Григорьева С.А. Словарь языка русских жестов / С.А. Григорьева, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдлин. – М., 2001.

Интернет ресурсы:

1. http://www. zhestov.net

Занятие 8. Анализ языка телодвижений некоммуниканта, коммуникантов.

(Проведение занятия планируется как риторическая прогулка).

Вопросы и задания

1. Подготовительный этап к риторической прогулке включает задания по аналитике невербальной нагрузки участником и наблюдателей речевой коммуникации (см. учебно-практическое пособие по дисциплине).

2. У вас есть любимый памятник в Нижнем Новгороде? Кому он поставлен? Где расположен? Кто его автор (И. Мартос, В Мухина или другой скульптор?) Опишите жестово-мимическую нагрузку выбранного вами памятника так, как это сделал бы экскурсовод.

Литература

1. Виноградов В.Д., Фролова И.А., Сметанина Н.П. Невербальные средства общения: Учебное пособие. – Нижний Новгород, 1994.

2. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

3. Квинн В. Невербальное общение. / Русский Гуманитарный Интернет Университет. Библиотека учебной и научной литературы // http://www.i-u.ru

4. Ниренберг Дж., Калеро Г. Словно раскрытую книгу прочти человека. / Пер. с англ. – Минск, 1996.

5. Нэпп М., Холл Д. Невербальное общение. – М., 2004.

6. Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли окружающих по их жестам / Пер. с англ. – М., 2003.

7. Пиз А., Гарнер А. Язык разговора. / Пер. с англ. – М., 2006.

8. Пиз А., Пиз Б. Новый язык телодвижений: Расширенная версия. / Пер. с англ. – М., 2006.

9. Сикорский И.А. Физиогномика в иллюстрированном изложении / Читать человека как книгу – М., 1998. С. 7-219.

Словари

1. Акишина А.А. Жесты и мимика в русской речи: лингвострановедческий словарь / А.А. Акишина, Х. Кано, Т.Е. Акишина. – М., 1991.

2. Арт-словарь. Словарь художественных терминов. Стили, техника, объединения, живопись. // http:// www.kuinje.ru, 2007.

3. Григорьева С.А. Словарь языка русских жестов / С.А. Григорьева, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдлин. – М., 2001.

4. Живопись, графика. Словарь терминов изобразительного искусства. // http:// www.sadovsky.org

5. Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. – М., 1983.

6. Энциклопедический словарь живописи / Под ред. Мишеля Лаклотта. – М., 2006.

Интернет ресурсы:

1. http://www. orator.ru

2. http://www. Subscribe.Ru. Информационный канал

3. http://www. zhestov.net