2.5. Разъяснение по поводу работы с тестовой системой

Преподавание дисциплины «Основы профориентологии» предусматривает использование педагогических тестов в качестве одной из форм промежуточного и итогового контроля знаний студентов. Тестирование проводится с использованием тестовых материалов на бумажном носителе информации.

Тестовая система заданий по курсу «Основы профориентологии» предполагает вопросы по ключевым дидактическим единицам, представленным в содержании учебной программы.

Тестовые задания требуют особого внимания при их выполнении. В качестве совета в период подготовке к прохождению теста рекомендуем вспомнить основные понятия темы (раздела), повторить основные проблемы изучаемой темы (раздела), закономерности и механизмы психический деятельности человека в условиях профессионального выбора.

2.6. Методические указания для выполнения контрольных работ

В рамках изучения дисциплины «Основы профориентологии» одной из форм промежуточного контроля являются контрольные работы. Контрольная работа включает теоретический и практический материал по узловым вопросам курса. Материалы по тематике контрольной работы изучаются студентами во время лекций семинаров и самостоятельной работы.

Контрольные работы проводятся с целью проверки знаний студентов после усвоения ими материала узловых тем и разделов. Контрольные работы включают в себя 3-5 вопросов по материалу темы или раздела. Они выполняются на семинарских занятиях или на лекциях и на них отводится 15-20 мин.

В процессе изучения учебной дисциплины студенты выполняют контрольные работы после изучения материала разделов дисциплины или после изучения узловых тем разделов.

При подготовке к текущим контрольным работам студентам необходимо повторить учебный материал по изученным темам, обратив особое внимание на проблемы, психологические закономерности и механизмы. Для этого использовать список литературы, предложенный по этим темам.

2.7. Рекомендации по подготовке к зачету.

При подготовке к зачёту студенту в первую очередь необходимо повторить определения основных понятий курса, знать цели и задачи профориентологии, ее основные направления, методологические и теоретические основы, формы и методы профориентационной работы в образовательном учреждении, модели профконсультации и профессиональной беседы.

Особое внимание необходимо обратить на проблему психологических затруднений школьников в выборе профессии..

С целью усвоения содержания вопросов, вынесенных на зачет целесообразно делать краткий конспект по каждому из вопросов, отражая в нем определения основных понятий вопроса, логику ответа, факты и примеры. При написании ответов на вопросы экзамена необходимо использовать предложенную литературу.

Раздел 3. Материалы тестового контроля знаний студента

1. Средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании образовательного процесса полно учитывать интересы, склонности учащихся:

а) дистанционное обучение;

б) профильное обучение;

в) групповое обучение;

г) индивидуальное обучение.

2. Где появились первые лаборатории профориентации?

а) Франция и США;

б) Санкт – Петербург;

в) Пермь;

г) Москва.

3. Какой закон вышел в 1991 году, где школьную профориентацию не запрещали?

а) закон «Об образовании»;

б) закон «О занятости населения»;

в) приоритетный национальный проект «Образование»;

г) стратегия Единой Образовательной Информационной Среды.

4. Оказание субъектам профессионального становления психологической и педагогической помощи при выборе профильного обучения, также актуализация профессионально – психологического потенциала личности:

а) задача профориентологии;

б) предмет профориентологии;

в) цель профориенталогии;

г) профессионально – психологическая компетенция.

5. Какая наука является методологической основой профориентологии?

а) синергетика;

б) педагогика;

в) философия;

г) биология.

6. Предметом профориентологии является:

а) феномены;

б) закономерности и механизмы взаимосвязи человека с миром профессий;

в) область научного знания;

г) а и б верны.

7. К каким методикам относится профессиональная психобиография, профессионально ориентированная графология, профессиография?

а) педагогическим;

б) частным;

в) специфическим;

г) психологическим.

8. Кто выделяет гностический и практический уровни профессионального самоопределения?

а) П. Г. Щедровицкий;

б) Е. А. Климов;

в) К. Ясперс;

г) И. С. Кон.

9. Какой период жизни человека охватывает профессиональное становление?

а) 20 – 25 лет;

б) 30 – 35 лет;

в) 50 – 55 лет; г) 35 – 40 лет.

10. Период, в который происходит формирование профессиональных намерений, завершающийся осознанным, желанным выбором профессии:

а) период профессиональной адаптации;

б) период профессионализации;

в) период адаптации;

г) нет правильного ответа.

11. Сколько основных типов самоопределения выделяют?

а) 3;

б) 5;

в) 4;

г) 6.

12. Переход от одной стадии профессионального становления к другой означает:

а) осознание профессионального становления;

б) смену социальной ситуации развития;

в) профессиональную активность;

г) профессиональное самоопределение.

13. На какой стадии находится работник, о котором можно сказать: «лучший среди хороших»?

а) стадия адепта;

б) стадия интернала;

в) стадия мастера;

г) стадия авторитета.

14. Целостный процесс изучения, формирования, развития и коррекции профессионального становления личности:

а) профориентология;

б) профессиоведение;

в) профориентация;

г) психологическое сопровождение.

15. К какому периоду жизни человека по Г. Шихц относится кризис «вырывания корней»?

а) 23 года;

б) 30 лет;

в) 18 – 22 года;

г) 35 – 37 лет.

16. Сколько блоков профессиональной направленности выделяет Е. А. Климов?

а) 5;

б) 3;

в) 4;

г) 6.

17. Осознание человеком, для которого конкретная трудовая деятельность – средство утверждения чувства собственного достоинства:

а) профессиональная социализация;

б) профессиональное самосознание;

в) профессиональное развитие;

г) профессиональная подготовка.

18. Важной составляющей профессиограммы является:

а) диагностика;

б) измерение;

в) коррекция;

г) психограмма.

19. Методики, построенные на интерпретации ответов клиента на внешне нейтральные вопросы, его реакций на ситуации:

а) проективные;

б) объективные тесты;

в) интерактивные;

г) тесты – опросники.

20. Когда клиента подталкивают к тем выборам, которые поощряются правительством или местными органами власти:

а) реальная профориентация;

б) номинальная профориентация;

в) формальная профориентация;

г) верного ответа нет.

21. К какой этической норме относится принцип добровольности, обеспечения суверенных прав личности, конфиденциальности?

а) проведение консультирования на высоком уровне;

б) обеспечение эффективности профконсультирования;

в) защита интересов клиента;

г) предупреждение негативных явлений.

22. Научная дисциплина, находящаяся на стыке философии, психологии и педагогике, изучающая факты, механизмы и закономерности профессионального становления личности:

а) социология;

б) профориентология;

в) политология;

г) виктимология.

23. Важным концептуальным понятием профориентологии является понятие…:

а) профессия;

б) становление;

в) образование;

г) актуализация.

23. Какие принципы относятся к профессионально – этическим принципам?

а) защита интересов клиента;

б) обеспечение эффективности профконсультирования;

в) проведение консультирования на высоком профессиональном уровне;

г) все ответы верны.

23. Что такое оптаципя?

а) эмоционально окрашенный стереотип восприятия, профессии массовым обыденным сознанием;

б) конкретизация вида трудовой деятельности в рамках данной профессии;

в) принятие принципиального решения о выборе пути профессионального развития;

г) институциональная форма реализации профильного обучения.

23. Что является важной составляющей профессиограммы?

а) психограмма;

б) методическое профессиографирование;

в) диагностическая функция;

г) творческий потенциал.

23. Формы профориентации, сущность которых заключается в рекомендации человеку конкретной профессии в соответствии с его возможностями и интересами:

а) профотбор, тест;

б) тесты, анкета;

в) профотбор, собеседование;

г) профотбор, подбор.

23. Уровень соответствия психических и физических качеств человека профессиональным требованиям:

а) профессионализм;

б) специализация;

в) профпригодность;

г) годность.

23. Описание и классификация профессий по отдельным критериям – это:

а) конкретизация;

б) профессиограмистика;

в) профессионализация;

г) профессиография.

23. Успешное продвижение работника в сферах деятельности:

а) карьера;

б) рост;

в) повышение;

г) служба.

23. Конкретизация вида трудовой деятельности в рамках данной профессии:

а) описание;

б) специальность;

в) классификация;

г) профессиограмма.

23. Осознанный выбор профессии и путей ее получения отражается …:

а) в профессиональном целеполагании;

б) в планировании;

в) в профессиональном плане;

г) в психограмме.

23. Принятие принципиального решения о выборе пути профессионального развития:

а) оптация;

б) план;

в) профессиональная схема;

г) профессиональный расчет.

23. Вид трудовой деятельности, требующий определенных знаний и навыков, определенного обучения:

а) специальность;

б) занятие;

в) профессия;

г) деятельность.

23. Какие из перечисленных качеств относятся к профессионально – психологическим компетенциям?

а) социально – коммуникативные;

б) познавательные;

в) психотехнологические;

г) все выше перечисленные.

23. Теоретической основой концепции профессионального становления личности стали исследования личности и деятельности:

а) А. Г. Асмолова, Б. Г. Ананьева;

б) А. Маринина, Д. Донцова;

в) М. В. Ермолаева, Г. С. Абрамова;

г) А. А. Реан, Е. А. Климов.

23. Научно обоснованное распределение людей по различным видам профессиональной деятельности, в связи с потребностями общества в различных профессиях и способностями индивидов к соответствующим видам деятельности:

а) социальная психология;

б) профессиональная ориентация;

в) профориентации;

г) психология общения.

23. Что означает термин «карьера»?

а) организационная форма консультирования;

б) социальный и профессиональный статус;

в) динамичный процесс выбора, приобретение и реализация определенной профессии;

г) нет правильного ответа.

23. Уровень квалификации, отражающий объем и качество знаний, умений и способностей, необходимых для дальнейшего освоения и выполнения видов деятельности в конкретном профессиональном поле:

а) учебная профессия;

б) профориентология;

в) специальность;

г) компетентность.

23. Самоопределение – это…:

а) проявление «себя» по – настоящему;

б) возможность трудоустройства;

в) утверждение собственной позиции в проблемной ситуации;

г) нет правильного ответа.

23. Анализируя потенциальные возможности самореализации личности, сколько типов самоопределения предлагает Н.С. Пряжников?

а) 4;

б) 5;

в) 7;

г) 8.

23. …- это выбор лиц, которые с наибольшей вероятностью смогут успешно освоить данную профессию и выполнять, связанные с ней трудовые обязанности:

а) профессиональная пригодность;

б) профессиональный отбор;

в) подбор;

г) развивающая консультация.

23. На сколько групп по условиям труда Е.А. Климов делит профессии?

а) 2;

б) 3;

в) 4;

г) 5.

23. Определите возраст юности:

а) 15 – 20;

б) 18 – 23;

в) 16 – 23;

г) 17 – 22.

23. Конкретизация вида трудовой деятельности в рамках данной профессии – это…:

а) психограмма;

б) профессия;

в) профильная шкала;

г) специальность.

23. По признаку основных средств труда в рамках каждого класса могут выделяться… отдела:

а) 5;

б) 4;

в) 3;

г) 2.

23. Д.Б. Богоявленская, рассуждая о природе творчества, определяет интеллектуальную активность как…:

а) не стимулированное из вне продолжение мышления;

б) серьезные психологические проблемы;

в) надситуативную активность;

г) конфликтным личностным смыслом.

23. Сколько фаз выделяют Н. Гисберс и И. Мур, рассматривая организацию взаимодействия профконсультанта с клиентом?

а) 4;

б) 5;

в) 2;

г) 1.

23. Решение человека, затрагивающее ближайшую жизненную перспективу, которое может быть осуществлено как с учетом, так и без учета отделенных последствий принятого решения:

а) профессиональное самоопределение;

б) личностное самоопределение;

в) профессиональный выбор;

г) профессиональный отбор.

23. Помощь человеку в том, чтобы оптимально «вписаться» в определенную систему в качестве органичного «члена» (в социально – профессиональную группу, в коллектив) соответствует следующему уровню помощи человеку в профессиональном самоопределение:

а) адаптационный;

б) адаптационно – технологический;

в) социально – адаптационный;

г) ценностно – смысловой.

23. Для какого типа самоопределения характерны глобальность, всеохватность того образа и стиля жизни которые специфичны для той социокультурной среды, в которой обитает данный человек:

а) профессиональное;

б) личностное;

в) жизненное;

г) реализация.

23. Кто предложил наиболее известную в России периодизацию развития человека как субъекта труда?

а) А. К. Маркова;

б) Н. С. Пряжников;

в) Л. С. Выготский;

г) Е. А. Климов.

23. Суперпрофессионализм характеризуется следующим:

а) человек стабильно работает и выполняет все что от него требуется;

б) внешне активная деятельность, но при этом человек делает много брака в работе, им деградирует как личность;

в) творчество, личностное развитие, вершина профессиональных достижений;

г) человек может оказаться советчиком, учителем, наставником для других специалистов.

23. Описательно – технологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности, сделанная по определенной схеме и для решения определенных задач:

а) профессиограмма;

б) психограмма;

в) системная профессиограмма;

г) информационная профессиограмма.

23. Когда наступает четвертая стадия «профессиональной адаптации»?

а) после того как имеется большой опыт работы;

б) после окончания учебного заведения;

в) по мере освоения профессии;

г) когда происходит повышение квалификации.

23. … - это целостный процесс изучения, формирования, развития и коррекции профессионального становления личности:

а) профотбор;

б) консультирование;

в) психологическое сопровождение;

г) становление профессионального мастерства.

23. .. – это исторически возникшие формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь специальные способности и развитые профессионально развитые качества:

а) профессия;

б) работа;

в) труд;

г) отдых.

23. Е. А. Климов выделил пять блоков профессиональной направленности:

«человек – техника», «человек – образ», «человек - знак», «человек – живая природа». Выберите, то направление, которого не хватает:

а) «человек - человек»;

б) «человек - рисунок»;

в) «человек - чертеж»;

г) «человек - спорт».

23. Понятие… включает в процесс изучения, психологическую характеристику и проектирование профессии:

а) «профессиография»;

б) «профотбор»;

в) «профессионализм»;

г) «профессиональное консультирование».

23. … - психологический портрет профессии, представленной группой психологических функций, актуализируемых конкретной профессией:

а) профессиональная направленность;

б) профессиограмма;

в) содержание профессии;

г) нет правильного ответа.

61. Совокупность педагогических и психологических мер и комплекса информации разного рода, направленных на принятие решения по приобретению оптантами той или иной профессии (специальности), а также на выбор оптимального для достижения этой цели пути дальнейшего профессионального образования:

а) психология труда;

б) профессиография;

в) профессиональная ориентация;

г) профессиограмма.

62. Динамичность процесса выбора, приобретения и реализации определенной профессии и незаконченность этого процесса в смысле непрерывной профессионализации в течение всей активной жизни, включая постоянное повышение профессионального уровня:

а) профессионализм;

б) карьера;

в) работа;

г) нет правильного ответа.

62. Что не относится к принципам профконсультации?

а) защита интересов клиента;

б) обеспечение эффективности профконсультирования;

в) обеспечение физического здоровья клиента;

г) проведение консультирования на высоком профессиональном уровне.

62. К основным видам деятельности профориентологии не относится:

а) профессиональное консультирование;

б) диагностика, позволяющая определять профессиональную пригодность;

в) разработка профессиограмм;

г) изучение родословной.

62. Если специальность педиатр, то профессия?

а) терапевт;

б) врач;

в) окулист;

г) медицинский работник.

62. Карьера – определенная последовательность и комбинация ролей, которые человек выполняет в течение своей жизни. Кто из перечисленных ниже людей дал данное определение?

а) Е. А. Климов;

б) В. Берг;

в) Дж. Сьюперу;

г) Е. И. Головахе.

62. Какие концептуальные уровни помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределение бывают:

а) адаптационно – технологический и нравственный;

б) ценностно – смысловой, нравственный;

в) социально – адаптационный, нравственный;

г) все варианты верны.

62. Что является главным критерием эффективности профориентационной системы:

а) направленность на общую цель;

б) направленность на задачи;

в) направленность на цель и задачи;

г) нет правильного ответа.

62. Постепенно сформировать у клиента внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития, что под данным определением имеется в виду:

а) главная цель профессионального самоопределения;

б) главная цель профконсультирования;

в) главная цель профориентации;

г) нет правильного ответа.

62. Где появились первые лаборатории профориентации?

а) в Страсбурге и Бостоне;

б) в Бостоне и Лондоне;

в) в Лондоне и Америке; г) свой вариант ответа.

62. В каком году появилось первое бюро профессиональной консультации?

а) 1903 год;

б) 1919 год;

в) 1927 год;

г) 1929 год.

62. Кто еще до революции в Санкт – Петербурге безвозмездно помогал молодым людям в выборе факультета и специализации в университете?

а) М. А. Рыбникова и И. А. Рыбников;

б) Н. Киреев;

в) О. П. Апостолов;

г) Б. А. Федоришин.

62. В каком году появилась в России первая служба по «приисканию » работы?

а) 1897 год;

б) 1893 год;

в) 1903 год;

г) нет правильного варианта.

62. На рубеже, каких веков появились надежды на возрождение и развитие профориентации:

а) 20 и начало 21 веков;

б) 20 и 21 века;

в) 19 и 20 века;

г) 19 и начало 20 века.

62. «Со временем профотбор должен постоянно заменяться профконсультацией» - кто из перечисленных ниже людей так считал?

а) Г. Мюнстенберг;

б) А. М. Голоминюк;

в) Б. А. Федоришин;

г) Н. К. Крупская.

62. Какой ученый выделил два уровня профессионального самоопределения (гностический и практический)?

а) Е. А. Климов;

б) И. С Кон;

в) К. Ясперс;

г) А. Маслоу.

62. Сущность… состоит в поиске и нахождение личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполненной трудовой деятельности, также в нахождение смысла в самом процессе:

а) профессионализма;

б) профессионального самоопределения;

в) выбора специальности;

г) нет правильного ответа.

62. Труд существует в 2 аспектах. Выберите правильный ответ:

а) материальный и духовный;

б) труд человека и труд животного;

в) труд духовный и «живой труд»;

г) «живой труд» и «абстрактный труд».

62. Существуют три концептуальных уровня помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределение. Уберите лишнее:

а) адаптационно – технологический уровень;

б) диагностический уровень;

в) социально – адаптационный уровень;

г) ценностно – смысловой, нравственный уровень.

62. Е. А. Климов выделяет три основные составляющие выбора профессии. Уберите лишнее:

а) учет своих желаний («хочу»);

б) пожелание родителей;

в) учет своих способностей и возможностей («могу»);

г) учет потребностей общества («надо»).

62. … - это социальная функция личности, его место в определенной сообщности людей.

а) социальная роль;

б) должность;

в) образ жизни;

г) профессия.

62. … - это схематизированное представление о каком – либо социальном объекте:

а) мнение;

б) суждение;

в) гипотеза;

г) социальный стереотип.

62. Кто является автором данной типологии: реалистический тип – Р, интеллектуальный тип – И, социальный тип – С, конвенционный тип – К, предпринимательский тип – П, артистический тип – А.

а) Дж. Голланд;

б) Е. А. Климов;

в) Э. Шпрангер;

г) Э. Берн.

62. Условно выделяют три основных типа самоопределения. Уберите лишнее:

а) профессиональное;

б) жизненное;

в) личностное;

г) положительное/ отрицательное.

62. А. Н. Маркова выделяет уровни профессионализма: допрофессионализм, профессионализм, суперпрофессионализм, …, послепрофессионализм. Вставьте пропущенное слово, если нужно:

а) всего 4 уровня;

б) непрофессионализм;

в) профессионализм 2;

г) мегапрофессионализм.

62. Сколько существует основных групп задач профессионального самоопределения?

а) 6;

б) 4;

в) 2;

г) 8.

62. Кем предложена наиболее известная типология професасий в современной России?

а) Е. А. Климовым;

б) А. Шпрангером;

в) В. Берном;

г) Э. Фроммом.

62. Какой тип самоопределения можно условно выделить?

а) профессиональный;

б) жизненный;

в) личностный;

г) все ответы верны.

62. В каком возрасте происходит стадия оптации по Е. А. Климову?

а) от рождения до 3 лет;

б) от 6 – 8 до 11 – 12 лет;

в) от 11 – 12 до 14 – 18 лет;

г) от 3 до 6 – 8 лет.

62. Самосознание человека, для которого конкретная трудовая деятельность главное средство утверждения чувства собственного достоинства, как состоявшейся личности:

а) допрофессионализм;

б) профориентация;

в) перспективность;

г) профессиональное самоопределение.

62. Профессиограмма – это:

а) описательно – технологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности, сделанная по профессиональной схеме и для решения определенных задач;

б) зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенности его личности;

в) обращение человека к собственному способу действия и выявления его оснований;

г) мера соответствия того, насколько методика и результаты исследования соответствуют поставленным задачам.

62. Сколько иерархических уровней психических систем предложено В. Н. Дружининым?

а) 3;

б) 1;

в) 4;

г) 5.

62. В каких городах появились первые лаборатории профориентологии?

а) Стамбул и Амстердам;

б) Страсбург и Бостон;

в) Бангкок и Вильнюс;

г) Финляндия и Швеция.

62. В каком году вышел «закон о занятости населения»?

а) 1992 год;

б) 1993 год;

в) 1991 год;

г) 1994 год.

62. В каком возрасте по Г. Шихн происходит кризис «вырывания корней»?

а) 35 – 37 лет;

б) 18 – 22 года;

в) 23 года;

г) 30 лет.

62. Основными субъектами профориентации является:

а) психологические центры, службы;

б) семья;

в) органы управления;

г) мировая экономика;

д) все выше перечисленное.

62. Одним из концептуальных уровней помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении является:

а) социально – экономический уровень;

б) социально – адаптационный уровень;

в) эмоционально – волевой уровень;

г) нет правильного ответа.

62. Согласно Эриксону главный критерий развития:

а) сдвиг мотивов на действие;

б) эмоционально – волевой уровень;

в) нет правильного ответа;

г) психосоциальная идентичность как интегративное свойство личности.

99. Л. С. Выготский выделил 3 фазы возрастных кризисов одной, из которых является:

а) стабилизация профессиональной ситуации;

б) нет правильного ответа;

в) возрастные – психофизиологические изменения;

г) предкритическая фаза.

100. Одним из оперативных показателей эффективности по Климову является:

а) эмоциональная деятельность;

б) деловая включенность;

в) по данным наблюдения;

г) по методу «обратной связи»;

д) все варианты верны.

100. Первые лаборатории профориентологии появились в 1903 году в:

а) России;

б) Франции;

в) США;

г) Германии.

100. Технология психологического изучения субъекта труда – это:

а) профессионально – важные качества;

б) психограмма;

в) системная профессиограмма;

г) психология труда.

100. А. К. Маркова выделила и проанализировала основные виды профессиограмм по их содержанию и структуре, одним из которых является:

а) информационные профессиограммы;

б) «модульный подход» в профессиографирование;

в) диагностические профессиограммы;

г) конструктивные профессиограммы.

100. Кто считал, что «решающий психологический факт состоит в сдвиге мотивов на такие цели действия, которые непосредственно не отвечают естественным, биологическим потребностям»?

а) Л. С. Выготский;

б) А. Н. Леонтьев;

в) Э. Фромм;

г) В. А. Петровский.

105. Расположите в правильном порядке уровни профессионализма по А. К. Марковой:

а) послепрофессионализм;

б) профессионализм;

в) непрофессионализм;

г) допрофессионализм;

3д) суперпрофессионализм.