- •(Степень) "бакалавр")
- •Содержание
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план для студентов очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования
- •Тематический план для студентов очной формы обучения на базе среднего профессионального (юридического) образования
- •Тема 1. Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества
- •Тема 2. Философия Древнего мира. Древневосточная и античная философия.
- •Тема 3. Античная философия
- •Тема 4. Средневековая философия.
- •Тема 5. Философия Возрождения и Нового времени
- •Тема 6. Классическая немецкая философия.
- •Тема 7. Современная философия хiх – хх1 вв.
- •Тема 8. Русская философия
- •Тема 9. Философское учение о бытии (онтология)
- •Тема 11. Наука и научное познание.
- •Тема 12. Общество как объект философии
- •Тема 13. Детерминизм в развитии общества.
- •Тема 14. Сферы общественной жизни
- •Тема 15. Философия истории
- •Тема 16. Природа человека и смысл его существования.
- •Тема 17. Личность и общество. Свобода и ответственность личности
- •Тема 18. Будущее человечества (философский аспект).
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 7. Основные течения западноевропейской философской мысли XIX – XXI вв.
- •Тема 8. Русская философия
- •Тема 12. Общество как объект философского анализа
- •Тема 14. Сферы общественной жизни.
- •Тема 15. Философия истории
- •Тема 17. Личность и общество.
- •Планы практических занятий
- •Тема 9. Философское учение о бытии и материи
- •1. Подготовительный этап
- •Научные революции и смена типов рациональности.
- •Вводная часть.
- •Тема 18. Будущее человечества (философский аспект)
- •Подготовительный этап:
- •Аналитический этап:
- •3. Выступление преподавателя, его анализ поставленных проблем
- •Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения на базе среднего профессионального (юридического) образования
- •Тема 1. Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества
- •Тема 2. Философия Древнего мира (Индия, Китай, античная философия)
- •Темы рефератов
- •Семинар № 3
- •Тема 7. Основные течения западноевропейской философской мысли XIX – XXI вв.
- •Тема 8. Русская философия
- •Тема 12. Общество как объект философского анализа
- •Тема 17. Личность и общество.
- •Практическое занятие №1 для студентов очной формы обучения на базе среднего профессионального (юридического) образования
- •Тема 9. Философское учение о бытии и материи
- •1. Подготовительный этап
- •Задания для выполнения контрольного задания Задачи.
- •Задачи.
- •Задачи.
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов
- •Тематика докладов, сообщений, рефератов
- •Примеры тестовых заданий
- •Раздел 1. Историко-философское введение
- •Раздел 2. Онтология
- •Раздел 111. Гносеология и эпистемология
- •1У раздел Социальная философия и антропология
- •Литература
- •Вопросы для подготовки к экзамену
1. Подготовительный этап
Провести блиц-опрос студентов с целью выявления знания основных терминов и понятий по проблеме наука и научное познание.
Второй этап. Проведение дискуссии по поставленным воросам.
Основные обсуждаемые вопросы учебной дискуссии:
1. Наука как социокультурный феномен.
2. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.
3. Специфика научного познания, его уровни (эмпирический и теоретический) и формы.
4. Роль интуиции в научном познании.
5. Проблема метода в философии. Метод и методология.
6. Гносеологические проблемы гуманитарных наук.
Третий этап.
Высказанные мнения обсуждаются под руководством преподавателя.
Подведение итогов круглого стола.
- анлиз ответов на поставленные вопросы
-подведение общих итогов занятия
- выствление оценок
Задание для дальнейшего самостоятельного изтучения рассматриваемой проблемы
Вопросы для самоконтроля
1.Научные революции и смена типов рациональности.
2.Что такое субъект и объект познания?
3.Какие виды знания выделяются в философии?
4.Что такое научная картина мира?
5.Каковы критерии научного знания?
6.Как развивается наука. Постпозитивистские модели развития научного знания.
7.Как соотносятся эмпирический и теоретический уровни познания.
8.Каковы особенности субъекта и объекта в гуманитарных науках?
9.В чем проблема объективности гуманитарного знания?
10.Существует ли истина в гуманитарных науках?
11.Диалектика абсолютной и относительной истины и ее значение в деятельности юриста.
Рекомендуемая литература
Основная:
1.Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М., 2005. Глава ХУ11-ХУ111.
2.Философия. Учебник для вузов/под ред Лавриненко В.Н. М., 2008. Глава ХУ11.
3.Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. М., 2012. Глава 12.
Дополнительная:
1.Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика - М.,1991.
2.Белов В.А. Ценностное измерение науки.- М., 2001.
3. Витгенштейн Л. Избранные философские произведения. – М., 1992.
4.Гадамер Г.Г. Истина и метод.- М., 1988.
5.Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект.- М., 1991.
6.Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания.- М., 1990.
7. Заботин П.С. Преодоление заблуждения в научном познании.- М., 1979.
8.Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки.- М., 2000.
9.Касавин И.Т., Сокулер З.А. Рациональность в познании и практике.- М., 1999.
11.Когнитивная эволюция и творчество.- М., 1996.
12.Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах. – Ростов н/ Д, 2006.
13.Познание в социальном контексте.-М., 1994.
14.Поппер К. Логика и рост научного знания.- М., 1993.
15.Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы.- Киев, 2000.
16.Рузавин Г.И. Методология научного познания.- М., 1999.
17. Уайтхед А. Избранные работы по философии.- М., 1990.
18.Философия и методология науки / под ред. Купцова В.А. - М., 1998.
19. Хайек Ф. Познание, конкуренция и свобода.- М., 1999.
Задания для выполнения контрольного задания Задачи.
Вариант 1. Средневековая философия
1. Средневековый философ П. Дамиани (1007-1072) говорит: "Философия -служанка богословия". Как Вы думаете, чьей служанкой является философия -богословия, науки или политики? Аргументируйте свой ответ.
2. Английский философ Б. Рассел (1872-1970) говорит: Философия является "чем-то промежуточным между теологией и наукой. Подобно теологии, она состоит в спекуляциях по поводу предметов, относительно которых точное знание оказывалось до сих пор недостижимым; но, подобно науке, она взывает скорее к человеческому разуму, чем к авторитету, будь то авторитет традиции или откровения; все догматы, поскольку они превышают точное знание, принадлежат теологии. Но между теологией и наукой имеется Ничья Земля... Эта Ничья Земля и есть Философия". Как Вы понимаете разграничение философии, религии и науки и решите, какой философской позиции придерживается Рассел в своем понимании предмета философии?
Вариант 2. Немецкая классическая философия
1. В Новое время в философии сложились два понимания познания: Эмпиризм и рационализм. Какой точки зрения на познание придерживается И. Кант?
2. Средневековый философ Ансельм Кентерберийский предложил онтологическое доказательство бытия Бога. Вам надо решить, как к этому доказательству относились Кант, Гегель и Фейербах?
Вариант 3. Русская философия
1. Немецкий философ Ф. Ницше (1844-1900) говорит о Человекобоге, а Ф.М. Достоевский (1821-1881) и B.C. Соловьев (1853-1900) - о Богочеловеке. Решите, в чем суть идейных различий в понимании человека у Ницше, с одной стороны, и Достоевского и Соловьева, с другой.
2. Ф.М. Достоевский - один из сторонников "русской идеи". Почему Г.В. Плеханов не разделял "русскую идею"?
Вариант 4. Проблема бытия. Человек во Вселенной