1. Подготовительный этап

Провести блиц-опрос студентов с целью выявления знания основных терминов и понятий по проблеме наука и научное познание.

Второй этап. Проведение дискуссии по поставленным воросам.

Основные обсуждаемые вопросы учебной дискуссии:

1. Наука как социокультурный феномен.

2. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.

3. Специфика научного познания, его уровни (эмпирический и теоретический) и формы.

4. Роль интуиции в научном познании.

5. Проблема метода в философии. Метод и методология.

6. Гносеологические проблемы гуманитарных наук.

Третий этап.

Высказанные мнения обсуждаются под руководством преподавателя.

Подведение итогов круглого стола.

- анлиз ответов на поставленные вопросы

-подведение общих итогов занятия

- выствление оценок

Задание для дальнейшего самостоятельного изтучения рассматриваемой проблемы

Вопросы для самоконтроля

2. Научные революции и смена типов рациональности.

3. Что такое субъект и объект познания?

4. Какие виды знания выделяются в философии?

5. Что такое научная картина мира?

6. Каковы критерии научного знания?

7. Как развивается наука. Постпозитивистские модели развития научного знания.

8. Как соотносятся эмпирический и теоретический уровни познания.

9. Каковы особенности субъекта и объекта в гуманитарных науках?

10. В чем проблема объективности гуманитарного знания?

11. Существует ли истина в гуманитарных науках?

12. Диалектика абсолютной и относительной истины и ее значение в деятельности юриста.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М., 2005. Глава ХУ11-ХУ111.

2. Философия. Учебник для вузов/под ред Лавриненко В.Н. М., 2008. Глава ХУ11.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. М., 2012. Глава 12.

Дополнительная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика - М.,1991.

2. Белов В.А. Ценностное измерение науки.- М., 2001.

3. Витгенштейн Л. Избранные философские произведения. – М., 1992.

4. Гадамер Г.Г. Истина и метод.- М., 1988.

5. Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект.- М., 1991.

6. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания.- М., 1990.

7. Заботин П.С. Преодоление заблуждения в научном познании.- М., 1979.

8. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки.- М., 2000.

9. Касавин И.Т., Сокулер З.А. Рациональность в познании и практике.- М., 1999.

10. Когнитивная эволюция и творчество.- М., 1996.

11. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах. – Ростов н/ Д, 2006.

12. Познание в социальном контексте.-М., 1994.

13. Поппер К. Логика и рост научного знания.- М., 1993.

14. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы.- Киев, 2000.

15. Рузавин Г.И. Методология научного познания.- М., 1999.

16. Уайтхед А. Избранные работы по философии.- М., 1990.

17. Философия и методология науки / под ред. Купцова В.А. - М., 1998.

18. Хайек Ф. Познание, конкуренция и свобода.- М., 1999.

Практическое занятие № 5

Тема: «Природа человека и смысл его существования»

Интерактивное занятие в форме «мозгового штурма»

Цель занятия: