Тема 17. Личность и общество.

Цель занятия: проанализировать философскую и социально-философскую концепцию личности, осмыслить философские теории свободы.

Вопросы для обсуждения

1. Философская концепция личности.

2. Понятие «личность», «человек», «индивид», «индивидуальность».

3. Личность и социальная среда.

4. Философские концепции свободы.

5. Свобода и ответственность личности.

Вопросы для самоконтроля

1. Как соотносятся понятия: «человек – личность – индивид – индивидуальность»?

2. Что такое личность?

3. Чем определяются ценностные ориентации личности?

4. В чем ценность свободы?

5. Свободна ли человеческая воля?

Темы рефератов

1. Проблема сотношения личности и общества в различных философских учениях.

2. Личность и ее ценности.

3. Свобода и ответственность личности.

4. Деятельностная концепция личности

5. Судьба и личность в античной философии

6. Бог и человек в средневековой философии.

7. Самодостаточность человека в философии Нового времени.

8. Понимание свободы в философии.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Философия. Учебник для вузов/под ред Лавриненко В.Н. М., 2008. Глава ХХУ1.

2. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. М., 2012. Глава 10.

Дополнительная:

1. Арсеньев А.С. Философские основания понимания личности.- М., 2000.

2. Арьес. Человек перед лицом смерти.- М., 1998.

3. Губин В., Некрасов Е. Философская антропология. – М., 2000.

4. Зобов Р.А., Келасьев В.Н. Самореализация человека: введение в человекознание.- Спб., 2001.

5. Ильенков Э.В. Что такое личность? – М., 1986.

6. Ливрага Х.А., Гусман Д.С. Сокровенный смысл жизни. - М., 2001.

7. Мунье Э. Манифест персонализма. - М., 1999.

8. Ницше Ф. Соч. в 2-х тт.- М., 1990.

9. Плеханов Г.В. К вопросу о роли личности в истории // Избр. произв.- М., 1956.-Т.2.

10. Самохвалова В.И. Человек и судьба мира.- М., 2000.

11. Тейяр де Шарден. Феномен человека // Избранные философские произведения.- М., 1992.

12. Франкл В. Человек в поисках смысла.- М., 1990.

13. Хайдеггер М. Письмо о гуманизме // Проблема человека в западной философии.- М., 1988.

14. Хейзинга И. Хомо луденс (Человек играющий).- М., 1992.

15. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Кн. 1-2.- М., 1991-1995.

Планы практических занятий

Практическое занятитие №1.

Тема № 2: Философия Древнего мира

Интерактивное занятие в форме группой дискуссии

Введение в проблему: анализ основных школ филофии Древнего мира (Индия, Китай, ).

Содержание дискуссии: детальный анализ основных философских понятий, школ, течений в философии Древнего мира.

Цели занятия:

1. Раскрыть особенности индийской философии.

2. Рассмотреть философские школы Древней Индии.

3. Осмыслить характерные черты китайской философии.

4. Проанализировать философские школы Древнего Китая.

Провести блиц-спрос студентов на знание следующих категорий: трансцендентное, метепсихоз, пантеизм, гилозоизм, телеологизм, мистика, ахимса,

Обсуждаемые вопросы учебной дискуссии:

1. Назвать основные школы в древнеиндийской философии и периоды их становления.

2. В чем сущность брахманизма?

3. Каковы особенности буддизма?

4. Что означает принцип недеяния в даосизме?

5. Сущность конфуцианства и его современная версия.

Анализ конкретных ситуаций (кейс-метод)

Распределение студентов по малым группам для анализа понимания философии в софийном и эпистемном контексте.

Вопросы для деловой игры

1. Ортодоксальная философия Древней Индии.

2. Философские основания буддизма.

3. Неортодоксальные философские школы в Древней Индии.

4. Философские взгляды Конфуция.

5. Даосизм.

6. Моизм.

7. Легизм.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М., 2005. Глава У1.

2. Философия. Учебник для вузов/под ред Лавриненко В.Н. М., 2008. Глава 1.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. М., 2012.

Дополнительная:

1.Звиревич В.Т. Философия Древнего мира и средних веков. М., 2002.

1. Исаева Н.В. Шанкара и индийская философи. М., 1991.

2. История китайской философии. М., 1999.

3. Розин В.М. Генезис философской и научной мысли. М., 2002.

4. 150 мудрецов и философов (Жизнь. Судьба. Учение. Мысли.). М., 2000.

5. Томпсон М. Восточная философия. М., 2001.

6. Чанышев А.И. Философия Древнего мира. М., 2001.

Практическое занятие № 2

Тема № 6. Классический этап философии Нового времени

Интерактивное занятие в форме групповой дискуссии

Введение в проблему: анализ основных категорий в философских системах Канта, Гегеля, Фихте, Шеллинга, Фейербаха, Маркса.

Содержание дискуссии: изучение философских систем немецкой клссической философии

Цели занятия:

1. Раскрыть характерные черты немецкой классической философии.

2. Проанализировать теорию познания и этику И. Канта.

3. Рассмотреть систему и метод Гегеля.

4. Изучить антропологический принцип Фейербаха и диалектический/исторический материализм Маркса.

Основные обсуждаемые вопросы учебной дискуссии:

1. В чем заключается революция в философии, совершенная Кантом?

2. В чем сущность и особенности объективного идеализма Гегеля, Фихте, Шеллинга?

3. Эволюция понятия «отчуждение» в немецкой классической философии.

4. Отличие диалектики Гегеля от диадектики Маркса.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М., 2005. Глава 1Х.

2. Философия. Учебник для вузов/под ред Лавриненко В.Н. М., 2008. Глава У1.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. М., 2012. Глава 6.

Дополнительная:

1. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия.- М., 2001.

2. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. Учебник для вузов. М., 2003.

3. Ленин В.И. Три источника и три составных части марксизма// Полн. Собр. Соч. – Т. 23.

4. Маркс К. к критике политической экономии. Предисловие // Маркс К., Энгельс Ф.- Соч. – 2-е изд. – Т.13.

5. Рассел Б. История западной философии: в 3-х кн. – М., 2001

6. Соколов В.В. От философии античности к философии Нового времени.- М., 1999.

7. 150 мудрецов и философов (Жизнь. Судьба. Учение. Мысли.) – М., 2000.

Практическое занятие №3