2.4. Содержание и организация самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов рассматривается как одна из форм обучения, которая предусмотрена Государственным образовательным стандартом и рабочим планом по специальности. Целью самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов является обучение навыкам работы с учебной и научной литературой, практическими материалами, необходимыми для изучения курса, компьютерами, а также развитие у них способности к самостоятельному анализу полученной информации.

Для самостоятельной работы студентам предлагаются задания различного уровня сложности: 1. репродуктивные, 2. частично-продуктивные, 3. продуктивные (творческие).

Обязательной формой самостоятельной работы являются:

1. Репродуктивный уровень: Изучение учебников, монографий, учебно-методических материалов и справочников по истории искусства с последующим использованием полученных данных на семинарском занятии;

2. Частично-репродуктивный уровень: Заполнение словаря архитектурных терминов;

3. Продуктивный (творческий) уровень: Подготовка презентаций, художественные иллюстрации мифов, подготовка рефератов по темам курса.

Наряду с этим, по отдельным темам осуществляется просмотр фильмов, что существенно дополняет лекционный курс и способствует более глубокому усвоению материала.

Задания для самостоятельной работы

Для самостоятельной работы студентов при изучении курса им предлагаются следующие виды заданий:

1. К семинарским занятиям студенты самостоятельно отбирают и оформляют в тетрадях – альбомах иллюстрации (по каждому вопросу семинарского занятия не менее 10), где представлены базовые памятники художественного творчества, относящиеся к данному периоду. Иллюстрации сканируются или ксерокопируются и затем оформляются в альбоме;

2. По каждой теме семинарского занятия студенты самостоятельно готовят презентации в размере 20-25 слайдов в программе ppt. для выступления на занятии и заранее отсылают презентацию преподавателю для проверки и учета;

3. К соответствующим темам студенты самостоятельно готовят художественные иллюстрации (в любой технике) древнегреческих мифов (не менее 5 мифов), эпических поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»;

4. Студенты самостоятельно заполняют архитектурный словарь (словник прилагается к программе);

5. Студенты самостоятельно готовят реферат по теме «Римский портрет». Для выполнения данного задания студенты выбирают одного из римских императоров (или другую историческую личность), находят скульптурный портрет данной личности и проводят искусствоведческий анализ, соотнося художественный образ с его реальной биографией;

6. Студенты самостоятельно готовят рефераты «Керамика древней Греции», «Архитектура древней Греции».

Критерии оценки самостоятельной работы

Формы самостоятельной работы студентов используются в качестве форм текущего контроля. Текущий контроль за самостоятельной подготовкой студентов по заявленным темам осуществляется при проведении семинарских занятий. Он производится путем оценки степени готовности и качества альбомов, выступлений студентов с устными сообщениями и презентациями с их последующим обсуждением.

Критериями оценки иллюстраций древнегреческих мифов, выполненных студентами в любой художественной технике, является степень проникновения в характер и образ мифологического персонажа и степень раскрытия драматургии мифологического сюжета.

Критерии оценки подготовки альбомов к семинарским занятиям являются:

1. Полнота раскрытия темы (текстовая часть);

2. Количество подготовленных иллюстраций по каждой теме;

3. Качество подготовленных иллюстраций.

Критериями оценки устных выступлений студентов на семинарском занятии являются:

1. Полнота раскрытия темы;

2. Качество подготовленных иллюстративных материалов в виде сопровождающей презентации;

3. Характер устного выступления студента (учитываются навыки публичного устного изложения, навыки владения иллюстративным материалом в виде презентаций параллельно с устным выступлением, хронометраж выступления).