Плани лекцій Змістові модулі Змістовий модуль 1

Клініко-психологічне дослідження проблеми ЗПР

Лекція 1

Тема: Сучасні уявлення про нормальний та аномальний розвиток

План

3. Психологічні закономірності нормального розвитку.

4. Закономірності психічного дизонтогенезу.

5. Фактори, що спричиняють відхилення у психічному розвитку.

6. Класифікація видів психічного дизонтогенезу.

Література

1. Лебединский В.В., Марковская И.Ф., Лебединская К.С., Фишман М.Н., Труш В.Д. Клинико-нейропсихологический анализ аномалий психического развития у детей с явлениями «минимальной мозговой дисфункции» // А.Р. Лурия и современная психология. – М.: Просвещение, 1982. – С. 62-68.

2. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. — Ростом и/Д: Феникс, 2000.

3. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-пато-психологическая 13іагностика). – М., 1993.

4. Марковская И.Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалией психического развития // Практикум по патопсихологии. – М.: МГУ, 1987. – С. 136-156.

5. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. – М.: Просвещение, 1994. – С. 18-25.

6. Тарасюк С. Вчителю про дітей із затримкою психічного розвитку // Освіта вчителя. – 1999. – № 2. – С. 37-40.

7. Царева Н.Д. Диагностика психического развития младших школьников // Начальная школа. – 1995. – № 6. – С. 14-15.

Лекція 2

Тема: Затримка психічного розвитку (ЗПР) як специфічний вид дизонтогенезу

План

1. Етіологія ЗПР.

2. Класифікація ЗПР. Підходи. Критерії виділення форм.

3. Класифікація дітей із ЗПР за М. Певзнер.

4. Класифікація ЗПР за В.В. Ковальовим.

5. Класифікація ЗПР за К.С. Лебединською.

Література

1. Лебединский В.В., Марковская И.Ф., Лебединская К.С., Фишман М.Н., Труш В.Д. Клинико-нейропсихологический анализ аномалий психического развития у детей с явлениями «минимальной мозговой дисфункции» // А.Р. Лурия и современная психология. – М.: Просвещение, 1982. – С. 62-68.

2. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. — Ростом и/Д: Феникс, 2000.

3. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-пато-психологическая 14іагностика). – М., 1993.

4. Марковская И.Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалией психического развития // Практикум по патопсихологии. – М.: МГУ, 1987. – С. 136-156.

5. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. – М.: Просвещение, 1994. – С. 18-25.

6. Тарасюк С. Вчителю про дітей із затримкою психічного розвитку // Освіта вчителя. – 1999. – № 2. – С. 37-40.

7. Царева Н.Д. Диагностика психического развития младших школьников // Начальная школа. – 1995. – № 6. – С. 14-15.

Лекція 3

Тема: Ядерні ознаки ЗПР церебрально-органічного ґенезу

План

1. Поняття мінімальної мозкової дисфункції (ММД).

2. Динаміка прояву ММД у дітей різного віку.

3. Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю як прояв ММД: психолого-педагогічна характеристика.

Література

1. Лебединский В.В., Марковская И.Ф., Лебединская К.С., Фишман М.Н., Труш В.Д. Клинико-нейропсихологический анализ аномалий психического развития у детей с явлениями «минимальной мозговой дисфункции» // А.Р. Лурия и современная психология. – М.: Просвещение, 1982. – С. 62-68.

2. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. — Ростом и/Д: Феникс, 2000.

3. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-пато-психологическая диагностика). – М., 1993.

4. Марковская И.Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалией психического развития // Практикум по патопсихологии. – М.: МГУ, 1987. – С. 136-156.

5. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. – М.: Просвещение, 1994. – С. 18-25.

6. Тарасюк С. Вчителю про дітей із затримкою психічного розвитку // Освіта вчителя. – 1999. – № 2. – С. 37-40.

7. Царева Н.Д. Диагностика психического развития младших школьников // Начальная школа. – 1995. – № 6. – С. 14-15.

Лекція 4

Тема: Диференціація ЗПР від інших порушень психічного розвитку

План

1. Комплексна методика психологічного дослідження.

2. Методичні підходи до діагностики ЗПР.

3. Диференціація ЗПР від уповільненого темпу психічного розвитку, педагогічної занедбаності.

4. Диференціація ЗПР від олігофренії.

Література

1. Лебединский В.В., Марковская И.Ф., Лебединская К.С., Фишман М.Н., Труш В.Д. Клинико-нейропсихологический анализ аномалий психического развития у детей с явлениями «минимальной мозговой дисфункции» // А.Р. Лурия и современная психология. – М.: Просвещение, 1982. – С. 62-68.

2. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. — Ростом и/Д: Феникс, 2000.

3. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-пато-психологическая диагностика). – М., 1993.

4. Марковская И.Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалией психического развития // Практикум по патопсихологии. – М.: МГУ, 1987. – С. 136-156.

5. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. – М.: Просвещение, 1994. – С. 18-25.

6. Тарасюк С. Вчителю про дітей із затримкою психічного розвитку // Освіта вчителя. – 1999. – № 2. – С. 37-40.

7. Царева Н.Д. Диагностика психического развития младших школьников // Начальная школа. – 1995. – № 6. – С. 14-15.