Пояснювальна записка

Курс „Клініка ЗПР” має чітку професійну спрямованість під час підготовки майбутніх спеціалістів, які орієнтовані на роботу із дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.

Закономірності розвитку дітей із затримкою психічного розвитку детерміновані як внутрішніми передумовами, так і зовнішніми факторами. Розвиток зазначеної категорії дітей здійснюється поетапно. Етапи змінюють один одного у певній послідовності, проте перебіг цього процесу має свої особливості. Врахування цих особливостей у навчально-виховному процесі забезпечує ефективність у реалізації можливостей розвитку дітей із ЗПР та надає можливість їх успішної адаптації у суспільстві.

Мета курсу: ознайомити студентів із клініко-психологічними особливостями дітей із різними типами затримки психічного розвитку.

Завдання курсу:

Методичні – підготувати студентів з теоретичних питань етіології, патогенезу та симптоматики затримки психічного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Пізнавальні – ознайомитись із клінічними та психолого-педагогічними проявами різних форм ЗПР.

Практичні – навчити студентів проводти на основі дослідження етіології, патогенезу та проявів диференційну діагностику різних форм ЗПР.

Виховні - виховувати у студентів працьовитість, відповідальність до виконання завдань курсу, дисциплінованість, самостійність.

Вимоги до знань. Студенти повинні знати:

• науково-теоретичні основи курсу;

• закономірності психічного онтогенезу;

• закономірності психічного дизонтогенезу;

• класифікацію ЗПР;

• етіологію та механізми ЗПР;

• клініко-психолого-педагогічні особливості розвитку дітей із ЗПР.

Студенти повинні вміти:

• визначати форму ЗПР використовуючи діагностичні диференціальні критерії;

• надавати консультативну допомогу дітям та батькам дітей із ЗПР.

Міжпредметні зв’язки - курс спирається на основні знання курсів: “Загальна психологія”, Корекційна педагогіка”, „Психопатологія”.

Дисципліна є однією з базових для вивчення курсу „Методи відбору дітей у спеціальні заклади навчання та виховання”.

Програма курсу

Сучасні уявлення про нормальний та аномальний розвиток. Психологічні закономірності нормального розвитку. Закономірності психічного дизонтогенезу. Фактори, що спричиняють відхилення у психічному розвитку. Класифікація видів психічного дизонтогенезу.

Затримка психічного розвитку як специфічний вид дизонтогенезу. Етіологія ЗПР. Класифікація ЗПР. Підходи. Критерії виділення форм. Класифікація дітей із ЗПР за М. Певзнер. Класифікація ЗПР за В.В. Ковальовим. Класифікація ЗПР за К.С. Лебединською.

Ядерні ознаки ЗПР церебрально-органічного ґенезу. Поняття мінімальної мозкової дисфункції (ММД). Динаміка прояву ММД у дітей різного віку. Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю як прояв ММД: психолого-педагогічна характеристика.

Диференціація ЗПР від інших порушень психічного розвитку.

Прогностичне значення комплексного клініко-психологічного дослідження дітей із ЗПР. Комплексна методика психологічного дослідження. Методичні підходи до діагностики ЗПР. Диференціація ЗПР від уповільненого темпу психічного розвитку, педагогічної занедбаності. Диференціація ЗПР від олігофренії.

Клініко-психологічна характеристика дітей із конституційною формою ЗПР. Походження терміну та визначення поняття «психічний інфантилізм». Етіологія та патогенез ЗПР конституційного походження. Форми психічного инфантилізму. Діагностика ЗПР конституційного ґенезу.

Клініко-психологічна характеристика дітей із психогенною формою ЗПР. Вплив психічної та соціальної деривації на розвиток дитини. Типи материнського ставлення до дитини. Особливості психічного розвитку дітей із психогенною формою ЗПР.

Клініко-психологічна характеристика дітей із соматогенною формою ЗПР. Поняття астенії. Компоненти астенії. Прояви астенії. Особливості психічного розвитку дітей із соматогенною формою ЗПР. Класифікація дітей із астенічними та церебрастенічними проявами.

Клініко-психологічна характеристика дітей із церебрально-органічною формою ЗПР. Етіологія та патогенез ЗПР церебрально-органічного ґенезу. Особливості психічного розвитку дітей із церебрально-органічною формою ЗПР. Структура дефекту при ЗПР церебрально-органічного ґенезу. Класифікація дітей із ЗПР церебрально-органічного ґенезу.

Особливості мовленнєвого розвитку дітей із ЗПР.