Змістовий модуль 2

Клініко-психологічна характеристика дітей із ЗПР

Контрольна робота

Варіант І

1. Форми психічного інфантилізму

2. Вплив психічної та соціальної деривації на розвиток дитини.

3. Класифікація дітей із астенічними та церебрастенічними проявами.

Варіант ІІ

1. Походження терміну та визначення поняття «психічний інфантилізм».

2. Типи материнського ставлення до дитини.

3. Класифікація дітей із ЗПР церебрально-органічного ґенезу.

Варіант ІІІ

1. Етіологія та патогенез ЗПР конституційного походження.

2. Особливості психічного розвитку дітей із психогенною формою ЗПР.

3. Поняття астенії. Компоненти астенії. Прояви астенії.

Питання до самопідготовки студентів до заліку

1. Сучасні уявлення про нормальний та аномальний розвиток.

2. Затримка психічного розвитку (ЗПР) як специфічний вид дизонтогенезу.

3. Ядерні ознаки ЗПР церебрально-органічного ґенезу.

4. Диференціація ЗПР від інших порушень психічного розвитку.

5. Прогностичне значення комплексного клініко-психологічного дослідження дітей із ЗПР.

6. Клініко-психологічна характеристика дітей із конституційною формою ЗПР.

7. Клініко-психологічна характеристика дітей із психогенною формою ЗПР.

8. Клініко-психологічна характеристика дітей із соматогенною формою ЗПР.

9. Клініко-психологічна характеристика дітей із церебрально-органічною формою ЗПР.

10. Особливості мовленнєвого розвитку дітей із ЗПР.

11. Психологічні закономірності нормального розвитку.

12. Закономірності психічного дизонтогенезу.

13. Фактори, що спричиняють відхилення у психічному розвитку.

14. Класифікація видів психічного дизонтогенезу.

15. Етіологія ЗПР.

16. Класифікація ЗПР. Підходи. Критерії виділення форм.

17. Класифікація дітей із ЗПР за М. Певзнер.

18. Класифікація ЗПР за В.В. Ковальовим.

19. Класифікація ЗПР за К.С. Лебединською.

20. Поняття мінімальної мозкової дисфункції (ММД).

21. Динаміка прояву ММД у дітей різного віку.

22. Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю як прояв ММД: психолого-педагогічна характеристика.

23. Комплексна методика психологічного дослідження.

24. Методичні підходи до діагностики ЗПР.

25. Диференціація ЗПР від уповільненого темпу психічного розвитку, педагогічної занедбаності.

26. Диференціація ЗПР від олігофренії.

27. Походження терміну та визначення поняття «психічний інфантилізм».

28. Етіологія та патогенез ЗПР конституційного походження..

29. Форми психічного инфантилізму.

30. Діагностика ЗПР конституційного ґенезу.

31. Вплив психічної та соціальної деривації на розвиток дитини.

32. Типи материнського ставлення до дитини.

33. Особливості психічного розвитку дітей із психогенною формою ЗПР.

34. Поняття астенії. Компоненти астенії. Прояви астенії.

35. Особливості психічного розвитку дітей із соматогенною формою ЗПР.

36. Класифікація дітей із астенічними та церебрастенічними проявами.

37. Етіологія та патогенез ЗПР церебрально-органічного ґенезу.

38. Особливості психічного розвитку дітей із церебрально-органічною формою ЗПР.

39. Структура дефекту при ЗПР церебрально-органічного ґенезу.

40. Класифікація дітей із ЗПР церебрально-органічного ґенезу.