Змістові модулі Змістовий модуль 1

Клініко-психологічне дослідження проблеми ЗПР

Лекційний модуль (8 год.):

1. Сучасні уявлення про нормальний та аномальний розвиток (2 год).

2. Затримка психічного розвитку (ЗПР) як специфічний вид дизонтогенезу (2 год).

3. Ядерні ознаки ЗПР церебрально-органічного ґенезу (2 год).

4. Диференціація ЗПР від інших порушень психічного розвитку (2 год).

Практичний модуль (8 год.):

1. Сучасні уявлення про нормальний та аномальний розвиток (2 год).

2. Затримка психічного розвитку (ЗПР) як специфічний вид дизонтогенезу (2 год).

3. Ядерні ознаки ЗПР церебрально-органічного ґенезу (2 год).

4. Диференціація ЗПР від інших порушень психічного розвитку (2 год).

Модуль самостійної роботи

Прогностичне значення комплексного клініко-нейропсихологічного дослідження дітей із ЗПР

Література:

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединского. – М.: Педагогика, 1982. – С. 39-67.

2. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения // Нейропсихология сегодня. – М.: Педагогика, 1996. – С. 26-37.

3. Бастун Н.А. Диференційна діагностика шкільного невстигання та стратегії його корекції // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 5. – С. 24-27.

4. Бастун Н.А. Диференційна діагностика шкільного невстигання та стратегії його корекції // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 6. – С. 16-18.

5. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. — Ташкент, 1976.

6. Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей / Сост. Н. Д. Шматко. – М., 1997.

7. Зейгариик Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. — М., 1980.

8. Ковалев В. В. Проблема факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики // Психогигиена детей и подростков. — М., 1985.

9. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. — М., 1985.

10. Ляпидевский С.С. Невропатология. – М., 2003.

11. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. — Ростом и/Д: Феникс, 2000.

12. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия, 1999.

13. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-пато-психологическая 11іагностика). – М., 1993.

Підсумкова тека:

1. Семінар з теми самостійної роботи.

2. Контрольна робота.

Змістовий модуль 2

Клініко-психологічна характеристика дітей із ЗПР

Лекційний модуль (10 год.):

1. Клініко-психологічна характеристика дітей із конституційною формою ЗПР (2 год).

2. Клініко-психологічна характеристика дітей із психогенною формою ЗПР (2 год).

3. Клініко-психологічна характеристика дітей із соматогенною формою ЗПР (2 год).

4. Клініко-психологічна характеристика дітей із церебрально-органічною формою ЗПР (4 год).

Практичний модуль (8 год.):

1. Клініко-психологічна характеристика дітей із конституційною формою ЗПР (2 год).

2. Клініко-психологічна характеристика дітей із психогенною формою ЗПР (2 год).

3. Клініко-психологічна характеристика дітей із соматогенною формою ЗПР (2 год).

4. Клініко-психологічна характеристика дітей із церебрально-органічною формою ЗПР (2 год).

Модуль самостійної роботи

Особливості мовленнєвого розвитку дітей із ЗПР

Література:

1. Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей / Сост. Н. Д. Шматко. – М., 1997.

2. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. — М., 1985.

3. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы психологии. – 1982. – № 4. – С. 5-21.

4. Лебединский В.В., Марковская И.Ф., Лебединская К.С., Фишман М.Н., Труш В.Д. Клинико-нейропсихологический анализ аномалий психического развития у детей с явлениями «минимальной мозговой дисфункции» // А.Р. Лурия и современная психология. – М.: Просвещение, 1982. – С. 62-68.

5. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. — Ростом и/Д: Феникс, 2000.

6. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-пато-психологическая диагностика). – М., 1993.

7. Марковская И.Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалией психического развития // Практикум по патопсихологии. – М.: МГУ, 1987. – С. 136-156.

8. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. – М.: Просвещение, 1994. – С. 18-25.

9. Тарасюк С. Вчителю про дітей із затримкою психічного розвитку // Освіта вчителя. – 1999. – № 2. – С. 37-40.

10. Царева Н.Д. Диагностика психического развития младших школьников // Начальная школа. – 1995. – № 6. – С. 14-15.

11. Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим миром учащихся с задержкой психического развития. – М.: Педагогика, 1990. – С. 29-35.

Підсумкова тека:

1. Семінар з теми самостійної роботи.

2. Тести.