- •Литература
- •Тема. Типы морфем и параметры их классификации
- •Практическое задание
- •Практическое задание
- •Вопросы для домашней подготовки
- •Возрождение
- •Тема. Основные понятия словообразования план
- •Вопросы для домашней подготовки
- •Вопросы для домашней подготовки
- •Тема. Структура слова в синхроническом и диахроническом аспектах. Исторические изменения в структуре слова
- •Тема. Структура слова в синхроническом и диахроническом аспектах.
- •Вопросы для домашней подготовки
- •Литература
- •Литература
- •Самостоятельная работа Приготовьте конспекты статей по предложенной ниже форме.
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 6
- •Литература
- •Практическое занятие № 16
- •Литература
- •Литература
- •Лабораторное занятие № 7
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
Практическое занятие № 1
Тема. Словообразование как научная и учебная дисциплина.
Основные понятия морфемики
ПЛАН
1. Словообразование как научная и учебная дисциплина.
2. Морфемика, ее цели и задачи, связь с другими разделами современного русского литературного языка.
3. Морфема как объект морфемики. Знаковая природа морфемы. Слово и морфема.
4. План выражения морфемы. Понятие о морфе. Типы морфов.
5. План содержания морфемы. Функции морфем и типы языковых значений, передаваемых морфемами.
6. Условия существования и выделения морфем.
Практическое задание
1. Используя ниже приведенные примеры, определите, соответствует ли количество слов количеству словоформ; словоформы расклассифицируйте по грамматическому значению, укажите его формальный показатель; все приведенные примеры расклассифицируйте по лексическому значению: культура, культурные, о культуре, культурнейший, культуристы, культурно, культурен, окультурились, культурка, с культурой, культурненько.
2. Выявите языковой статус каждой единицы (морфема или слово?). Установите количество морфов в выделенной части слова (словоформы). Определите, какие из выделенных морфов являются алломорфами, а какие – вариантами морфем. Аргументируйте свой ответ.
(1) Терпимее – терпимей (прил.), (2) заблестел – заблистали – блеск – поблескивать – блеснуть – блестки – блести, (3) синий – верный, (4) вытирани[j]е – вытира[н']е, (5) краснёхонький – краснешенький, (6) кое-какой – кой-какой, (7) топором – конем, (8) знал – знали, (9) безрадостный – бесподобный.
3. Подготовьте конспект статьи Г.О. Винокура «Заметки по русскому словообразованию». Оформите конспект по предложенной ниже форме. Внимание: основные положения статьи могут быть дополнены. В конце статьи обязательно сделайте выводы: определите роль работы ученого в развитии словообразовательной теории.
Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // Николина Н.А. Словообразование современного русского языка: учебн. пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2005. С. 133 – 141.
основное положение |
цитата, фрагмент статьи |
цель статьи |
Рассмотреть вопрос о правилах членимости производных слов на морфемы |
определение морфемы |
Морфема – «звуковое единство (то есть звук или сочетание звуков), наделенное той или иной функцией» (с. 133). |
признаки морфемы |
|
виды морфем |
|
определение основы |
|
классификация основ |
|
критерий производности |
|
основные признаки производных слов |
|
концепция членимости |
|
соотношение членимости и производности |
|
продуктивные / непродуктивные словообразовательные типы |
|
регулярные / нерегулярные морфемы |
|
«вопрос о буженине», его суть |
|
явление вариативности основ |
|
Литература
Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию. В кн.: Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку. М., 1959 или в кн.: Николина Н.А. Словообразование современного русского языка: учебн. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – С. 133 – 141.
Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 2008. С. 5 – 11, 19 – 23.
Лингвистический анализ в вузе: Учебное пособие. Часть I. / отв. ред., состав. А.А. Камалова. Архангельск, 2004. С. 116 – 119.
Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: в 2 ч. Ч.1. / под ред. Е.И. Дибровой. М., 2001. С. 442 – 446, 450 – 451.
Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / под общ. ред. Л.Н. Новикова. СПб., 2001. С. 331 – 342.
Практическое занятие № 2
Тема. Типы морфем и параметры их классификации
ПЛАН
Основные параметры классификации морфем русского языка.
Морфемы корневые и аффиксальные. Типы аффиксов.
Корень слова, его характеристика.
Характеристика аффиксов. Соотношение функции и значения для аффиксальных морфем. Виды аффиксов.
Вопрос о конфиксе.
Вопрос об интерфиксе.
Типология морфем:
по роли в слове в соотношении с корнем (корневые и аффиксальные);
по значению (для корневых – предметное, процессуальное, признаковое, количественное);
по функции в слове (для аффиксальных: деривационные, грамматические или формообразующие, словоизменительные или реляционные, формально-классифицирующие, формально-соединительные или основообразующие, синкретические);
по степени самостоятельности выражения значения (свободные/связанные);
по структуре (для аффиксов – простые/сложные);
по набору вариантов (выявить количество морфов и указать их вид – алломорфы или варианты);
по способности к воспроизводимости в речи (регулярные/нерегулярные);
по характеру реализации в составе слова (продуктивные/непродуктивные);
по количеству выражаемых вещественных значений (однозначные/многозначные);
по стилистической окраске (об аффиксах – нейтральные, просторечные, разговорные);
по способу формального выражения (материально выраженные/нулевые).
Практическое задание
Подготовьтесь к тестированию по теме предыдущего занятия.
В следующих словах выделите аффиксы: умнейший, осовременить, ремонтируется, крепче, прочитанная, куний, одесский, верность, трудновыполнимый. Укажите их функции, установите значение, конкретизируйте его.
Например: завод-ищ- е.
1) -е- – функция флексии – грамматическая, реляционная (=словоизменительная); значение – им. п., ед.ч, ср.р. имени сущ., ср.: поле, чудовище.
2) -ищ- – функция суффикса – деривационная; значение – «увеличительность», ср. ручища, голосище.
Методические рекомендации. При выполнении данного задания обращайтесь к материалам учебника Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / под ред. Л.Н. Новикова. СПб., 2001. С. 342 – 346.
Охарактеризуйте значение корня, его вид – свободный/связанный (радиксоид): нора, отчислиться, ясность, морфемный, туризм, убавить, пианистка, прохожий, добавлять, количество, отвергнуть, навык, творчество.
Опираясь на план (пункт 7), опишите типы морфем слова залюбовалась.
Литература
Лингвистический анализ в вузе: Учебное пособие. Часть I. / отв. ред., состав. А.А. Камалова. Архангельск, 2004. С. 116 – 125.
Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 2008. С. 19 – 44.
Николина Н.А. , Фролова Е.А., Литвинова М.М. Словообразование современного русского языка. М., 2005.
Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: в 2 ч. Ч.1. / под ред. Е.И. Дибровой. М., 2001. С. 452 – 468.
Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / под общ. ред. Л.Н. Новикова. СПб., 2001. С. 331 – 342.
Практическое занятие № 3
Тема. Морфемная структура слова. Основа слова
ПЛАН
Понятие о структуре слова. Типы структур (полные, неполные, сверхполные).
Основа слова и флексия. Типы основ (словообразующие, формообразующие, словоизменительные).
Членимость слова и членимость основ. Степени членимости основ.
Соотношение понятий членимости и производности основ.
Вопрос о регулярных и продуктивных аффиксах.
Классификация основ:
по значению (предметные, процессуальные, признаковые, количественные);
по функции (лексическая/ грамматическая, производная/ непроизводная, производная / производящая, словоизменительная / формообразующая);
по структуре (простая/ сложная, прерывистая/ непрерывистая, членимая/ нечленимая);
по степени членимости (1 – свободный корень и регулярный аффикс, 2 – радиксоид и регулярный аффикс, 3 – свободный корень и уникальный аффикс);
по набору вариантов (представлены одним вариантом, набором вариантов);
по способности к самостоятельному функционированию (для непроизводных основ – свободные/ связанные).
Морфемный анализ слова. Методика и приемы анализа.