- •Основы педагогики Для студентов гуманитарных специальностей
- •Введение
- •Примерный тематический план курса «Основы педагогики»
- •Требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен знать:
- •Семинарское занятие № 1.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме №1 Институты воспитания и обучения на Руси.
- •Источники развития педагогики:
- •(Из кн.: «Педагогика: краткий курс». – Мозырь, 2002. – с. 4-9.)
- •Методология и методы научно-педагогического исследования.
- •Кодекс учителя россии
- •Семинарское занятие № 2.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме №2
- •Основные социокультурные функции современного образования.
- •Социокультурная ситуация в Республике Беларусь.
- •Основные функции образования
- •Семинарское занятие № 3.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме №3 Позитивные тенденции в развитии системы образования
- •Негативные тенденции в образовании
- •Цели системы образования:
- •Изменения структуры и содержания высшего образования
- •Глобальные тенденции мировой системы образования
- •Семинарское занятие № 4. Вариант а.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант б.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант в.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 4
- •Факторы развития личности.
- •Возрастная периодизация
- •Педагогическая периодизация:
- •(Из кн.: «Педагогика: краткий курс». – Мозырь, 2002. – с. 9-14.) Социальное развитие
- •Роль обучения в развитии личности
- •Концепции воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь
- •Семинарское занятие № 5. Вариант а.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант б.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •7. Выделите функции семьи.
- •Ответ: а: ________________________
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 5
- •Семинарское занятие № 6. Вариант а.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант б.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 6
- •Семинарское занятие № 7.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 7
- •Функции самообразования
- •Источники самообразования личности
- •Задание №1
- •Семинарское занятие № 8.
- •I. Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Технологии развития творческого потенциала личности
- •Самостоятельная контролируемая работа по курсу «основы педагогики»
- •Вопросы к экзамену (зачету) по курсу «Основы педагогики»
- •Оглавление
Самостоятельная контролируемая работа по курсу «основы педагогики»
Название тем |
Форма контроля |
Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке |
Тест к занятию № 1 Самопроверка (0,5 ч.) |
Тема 2. Образование как социокультурный феномен |
Тест к занятию № 2 Взаимопроверка Коллективная рефлексия (0,5 ч.) |
Тема 3. Современное состояние образования |
Тест к занятию № 3 Самопроверка (0,5 ч.) |
Тема 4. Развитие, воспитание и социализация личности |
Тест к занятию № 4 Взаимопроверка (0,5 ч.) |
Тема 5. Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание |
Тест к занятию № 5 Самопроверка (0,5 ч.) |
Тема 6. Основные сферы жизнедеятельности личности |
Тест к занятию № 1 (0,5 ч.) |
Тема 7. Самосовершенствование личности |
Тест к занятию № 7 Взаимопроверка (0,5 ч.) |
Тема 8. Личность и творчество |
Тест к занятию № 8 Взаимопроверка (0,5 ч.)
|
ВСЕГО: |
4 часа
|
Вопросы к экзамену (зачету) по курсу «Основы педагогики»
Педагогики в системе наук о человеке.
Педагогические идеи и воспитательные практики – как основы педагогической науки.
Сущность и роль народной педагогики в развитии педагогической науки.
Объект, предмет, основные категории педагогики.
Отрасли педагогических знаний. Связь педагогики с другими науками.
Образовательные парадигмы в мировой педагогической практике.
Методология педагогики: ее сущность, уровни, функции, методологические подходы.
Характеристика методов исследования в педагогике.
Психолого-педагогическая культура выпускника вуза. Виды психолого-педагогической подготовки студентов.
Основные мировые социокультурные тенденции и их влияние на развитие образования в Республике Беларусь.
Глобальные проблемы человечества и роль образования в их разрешении.
Образование как механизм развития личности и общественного сознания. Социокультурная ситуация в Беларуси.
Две основные функции образования и соответствующие им образовательные модели.
Образование как педагогический процесс. Сущность педагогического процесса в теоретической и универсальной моделях образования.
Деятельностный подход в образовании.
Современная система образования. Позитивные и негативные тенденции в развитии системы образования.
Суть новой образовательной парадигмы.
Национальная система образования в Республике Беларусь: цели, компоненты, принципы образовательной политики.
Основное и дополнительное образование. Уровни образования. Учреждения образования.
Действующая и перспективная структуры образования в республике.
Принципы реформирования средней общеобразовательной школы.
Характеристики учебных заведений нового типа (колледж, лицей, гимназии).
Основные тенденции и особенности развития высшего образования в мире. Стратегические цели и направления реформирования высшей школы в Республике Беларусь.
Понятие о многоуровневой системе подготовки специалистов в вузе.
Закон об образовании Республики Беларусь; права и обязанности учащихся и студентов.
Основные психолого-педагогические концепции по проблеме развития личности.
Характеристика основных факторов развития личности.
Роль обучения в развитии личности.
Структура учебной деятельности. Учебная деятельность как средство саморазвития субъекта.
Сущность процесса воспитания, его закономерности и принципы.
Гуманизация воспитательного процесса и условия ее реализации.
Воспитательная система как социальное психолого-педагогическое образование.
Роль самовоспитания в развитии личности.
Социализация личности: ее сущность и условия. Взаимосвязь социализации, образования, обучения и воспитания в целостном процессе жизнедеятельности человека.
Факторы социализации личности, их характеристика. Социализированность и воспитанность. Их соотношение.
Типы и характеристика потенциальных и реальных «жертв» неблагоприятных условий социализации.
Социальное пространство воспитательного процесса и его роль в социализации личности.
Группа в социальном пространстве воспитательного процесса.
Коллектив как объект и субъект воспитания (сущность, условия и пути формирования).
Семья, ее роль и функции в развитии, воспитании и социализации личности.
Принципы семейного воспитания и его правовые основы.
Оптимальная система видов деятельности как условие разностороннего развития личности.
Сущность игры как сферы жизнедеятельности человека. Функции игры. Типология игр.
Общение как фактор развития личности. Ассертивная техника общения и ее сущность.
Деструктивное общение и его истоки.
Самосовершенствование человека как сущность его жизнедеятельности, профессионального бытия.
Компетентность, конкурентоспособность, педагогическая позиция личности по отношению к самой себе – системообразующие характеристики современной личности. Их сущность, структура.
Акмеологические основы самосовершенствования личности: их природа и условия реализации. Самообразование, его источники и функции.
Карьера человека как условие и уровень его самореализации. Виды карьеры.
Творчество как педагогическое явление. Субъективное и объективное творчество.
Личные качества творческой личности. Творческая направленность и творческий потенциал личности.
Факторы, детерминирующие и блокирующие развитие творческого потенциала личности.
Методы и технологии образовательного процесса, стимулирующие развитие творческого потенциала учащихся.