- •Основы педагогики Для студентов гуманитарных специальностей
- •Введение
- •Примерный тематический план курса «Основы педагогики»
- •Требования к знаниям и умениям студентов: Студент должен знать:
- •Семинарское занятие № 1.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме №1 Институты воспитания и обучения на Руси.
- •Источники развития педагогики:
- •(Из кн.: «Педагогика: краткий курс». – Мозырь, 2002. – с. 4-9.)
- •Методология и методы научно-педагогического исследования.
- •Кодекс учителя россии
- •Семинарское занятие № 2.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме №2
- •Основные социокультурные функции современного образования.
- •Социокультурная ситуация в Республике Беларусь.
- •Основные функции образования
- •Семинарское занятие № 3.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме №3 Позитивные тенденции в развитии системы образования
- •Негативные тенденции в образовании
- •Цели системы образования:
- •Изменения структуры и содержания высшего образования
- •Глобальные тенденции мировой системы образования
- •Семинарское занятие № 4. Вариант а.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант б.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант в.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 4
- •Факторы развития личности.
- •Возрастная периодизация
- •Педагогическая периодизация:
- •(Из кн.: «Педагогика: краткий курс». – Мозырь, 2002. – с. 9-14.) Социальное развитие
- •Роль обучения в развитии личности
- •Концепции воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь
- •Семинарское занятие № 5. Вариант а.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант б.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •7. Выделите функции семьи.
- •Ответ: а: ________________________
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 5
- •Семинарское занятие № 6. Вариант а.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вариант б.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 6
- •Семинарское занятие № 7.
- •Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Вопросы для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Материалы к теме № 7
- •Функции самообразования
- •Источники самообразования личности
- •Задание №1
- •Семинарское занятие № 8.
- •I. Задания для самоподготовки
- •Темы рефератов:
- •Задания для самопроверки
- •Результативность занятия
- •Литература:
- •Технологии развития творческого потенциала личности
- •Самостоятельная контролируемая работа по курсу «основы педагогики»
- •Вопросы к экзамену (зачету) по курсу «Основы педагогики»
- •Оглавление
Задания для самоподготовки
Вопросы для обсуждения |
Практические и творческие задания |
|
1. |
Понятие социальной среды. Составляющие среды |
|
Закончите мысль: а) Социальная среда в широком смысле это… |
||
б) Социальная среда в узком смысле это… |
||
Охарактеризуйте среду по: а) способам воздействия на личность; б) целям; в) социальному вектору воздействия. |
||
2. |
Социализация как процесс формирования у личности поведенческих моделей |
1. Дайте характеристику механизмам социализации: институционного, стилизованного, межличностного, рефлексивного. 2. Охарактеризуйте социализацию как процесс четырёх составляющих (таблица №1). |
3. Подумайте над вопросами: а) Г.М. Агдреева выделяет три стадии социализации: дотрудовую, трудовую и послетрудовую. В чем сложность такой периодизации. |
||
б) В чем особенности современной социализации? |
||
в) Подумайте, какие новые особенности социализации личности могут появиться в ХХІ веке, исходя из тенденций развития общественной жизни, науки, производства, политики, воспитания? |
||
3. |
Факторы социализации |
Подумайте над вопросами:
|
|
|
|
4. |
Издержки социализации |
Подумайте над вопросами:
|
|
||
|
Темы рефератов:
1. Урбанизация и ее роль в жизни общества и социализации человека.
2. Молодежная культура: проблемы и перспективы.
Задания для самопроверки
1. Классифицируйте свойства человека по обусловленности их развития биологическими или социальными факторами и выделите свойства человека биологически обусловленные; свойства человека социально обусловленные:
Задатки, целеустремленность, равнодушие, темперамент, гуманность, тип нервной деятельности, терпимость, ответственность, цвет глаз, способности, характер, гениальность, речь, мышление, воля, авторитет, убеждения.
2. Как называются концепции, лежащие в основе приведенных высказываний? Впишите их названия.
«Люди рождаются добрыми или злыми, честными или лживыми; природой человеку дается агрессивность, алчность, жестокость». _________
«Человек — это «чистая доска», на которой педагоги и социальное окружение пишут свои письмена». ______________________
«Человек — это биосоциальное существо. Можно долго спорить, что больше всего сказывается на развитии человека, наследственность или среда, но не надо путать факторы и движущие силы. Движущей силой развития выступает собственная активность человека — его сознание, целеустремленность, деятельность по удовлетворению ведущих потребностей».____________________
3. Определите, к какому фактору развития относится каждая из ниже указанных характеристик.
а) Развитие интеллекта.
б) Развитие эмоциональной сферы.
в) Развитие устойчивости к стрессам.
г) Развитие уверенности в себе и самопринятия.
д) Развитие позитивного отношения к миру и принятия других.
е) Развитие самостоятельности и автономности.
ж) Развитие мотивации, самоактуализации, самосовершенствования.
Ответ: ____________________.
4. Вставьте пропущенные слова и словосочетания, используя ниже приведенные термины:
а) Под развитием применительно к обучению понимают два разных, хотя и тесно взаимосвязанных друг с другом явления: собственно __________ его анатомо-биологических структур; __________ развитие как определенную динамику его уровней, как своего рода умственное созревание.
б) В психолого-педагогической науке сложились, по меньшей мере, три точки зрения на соотношение обучения и развития. Первая заключается в том, что __________ рассматриваются как два __________ друг от друга процесса.
Но __________ как бы надстраивается над созреванием мозга.
Ученые, придерживающиеся второй точки зрения, отождествляют __________.
Третья группа теорий объединяет первые две точки зрения и дополняет их новым положением: __________. Эту существенно новую идею выдвинул ________. Он обосновал тезис о ведущей роли ________ в развитии личности.
Современная педагогика стоит на точке зрения. __________
(Л.С. Выготский, диалектическая взаимосвязь, новообразование, структура, психическое (умственное) обучение, биологическое, независимый, развитие.)
5. Допишите предложения, используя приведенные в скобках слова.
А. Основные характеристики учебной деятельности:
1) она специально направлена на ________;
2) в ней осваиваются ________;
3) общие способы действия предваряют ________;
4) учебная деятельность ведет к изменениям ________;
5) происходят изменения ________ в зависимости от результатов своих собственных действий.
Б. Главным результатом учебной деятельности является __________;
В. Психологическим содержанием, предметом учебной деятельности является _________.
Г. Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из элементов: 1) __________; 2) __________; 3) __________; 4) ___________; 5)___________
Д. Функциональная модель учения включает _________.
(Овладение учебным материалом; психические свойства и поведение; решение учебных задач; сам человек; научные понятия; способы действий, формирование сознания и мышления, усвоение знаний; овладение способами действий; контроль, переходящий в самоконтроль; мотивация; учебные действия; оценка, переходящая в самооценку; учебные задачи; реализация программы; система мотивов; условия, средства; принятие норм, критериев оценки; контроль результатов действий; принятие решения о коррекции; оценивание результатов учебных действий; принятие требований педагога, постановка целей учения; разработка программы, ориентировочных, исполнительных и контрольных действий; выбор значимых условий.)
6. Дополните понятия.
а) Ценности воспитания — это .
б) Воспитательная среда — это такая организация социальной среды, когда .
в) Воспитательный процесс — .
г) В контексте гуманистической парадигмы воспитание является .
д) Важнейшим условием для воспитания является .
е) Саморазвитие определяется .
7. Выберите то определение педагогического процесса, которое, на Ваш взгляд, наиболее точно отражает его сущность, и обведите соответствующую букву кружком.
а) Педагогический процесс — это система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания и развития.
б) Педагогический процесс — это синоним понятия «учебно-воспитательный процесс».
в) Педагогический процесс — это содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на достижение целей образования и удовлетворение потребностей его субъектов.
г) Педагогический процесс — это профессионально организованный целостный учебно-воспитательный процесс, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством, сотворчеством его субъектов, опосредованными культурным содержанием и методами освоения культуры и ее создания.
8. Установите правильную последовательность осуществления педагогического процесса (впишите нужные цифры в квадраты).
Осуществление педагогического взаимодействия в различных видах деятельности и общения.
Регулирование и коррегирование совместной деятельности.
Выявление возникших отклонений, трудностей, ошибок и причин этого.
Диагностика, целеполагание и планирование.
Проектирование мер по устранению ошибок, постановка новых педагогических задач.
Анализ полученных результатов.
Организация обратной связи в ходе совместной деятельности и общения.
9. Заполните пропуски соответствующими словами.
_____________это связи, отношения, зависимости, которые существуют в педагогическом процессе объективно, независимо от сознания и воли педагогов и воспитанников.
_____________это исходные положения, которыми руководствуется педагог в своей практической деятельности. (Принципы, закономерности.)
10 .Выберите из перечисленных принципы, которые лежат в основе гуманистической педагогики. Обведите соответствующие пункты кружком.
а) Проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом.
б) Принцип наглядности.
в) Принцип доступности.
г) Безоговорочное принятие ребенка, устойчиво положительное отношение к нему.
д) Принцип прочности усвоения знаний.
е) Принцип связи обучения и воспитания с жизнью.
ж) Осознание и признание права личности быть непохожей на других.
з) Владение способностью «чувствовать» каждого конкретного человека, умение смотреть на проблему его глазами, с его позиций.
и) Предоставление права на собственный выбор.
к) Оценка не личности, а ее деятельности, поступков.
л) Учет индивидуально-психологических и личностных особенностей человека.
11.Дополните понятия.
а) Социализация — развитие и самоизменение человека в процессе .
б) Факторы социализации – это .
в) Социализирование человека .
12.Установите соответствие понятий.
|
|
А. Материально-бытовые условия жизни человека, его ближайшее социальное окружение |
1. Среда социальная
|
||
|
||
|
|
|
|
Б. Окружение человека общественное, материальное, духовные условия его существования, формирования и деятельности |
|
2. Макрофакторы (среды) |
||
|
|
|
В. Объекты, явления, отношения больших групп людей, проживающих в разных странах |
3. Мезофакторы (среды) |
||
|
|
|
Г. Условия и обстоятельства жизнедеятельности человека и социальной группы, к которой он принадлежит в данном человеческом обществе. |
4. Микрофакторы (среды) |
||
|
Выделите качества, которые характеризуют социальную зрелость личности.
а) Ответственность;
б) терпимость;
в) саморазвитие;
г) наследственность;
д) социализация;
е) ценностные ориентации;
ж) потребности;
з) интересы;
и) логическое мышление;
к) креативность;
л) чувство собственного достоинства;
м) целеустремленность;
н) трудолюбие;
о) хороший слух.
Ответ:______________________________.
Установите соответствие понятий
1. |
Человек |
А. |
Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека. |
2. |
Индивид |
Б. |
Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию. |
3. |
Личность |
В. |
Человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами. |
4. |
Индивидуальность |
Г. |
Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, единство физического, природного, социального, наследственного и приобретенного. |