Занятие № 4. Физиология слуховой и вестибулярной системы.

Цель: закрепить знания о строении и функциях периферического и центрального отделов слуховой системы.

Вопросы для самоподготовки:

1. Структурно-функциональная характеристика слухового анализатора.

• Периферический (рецепторный) отдел.

• Проводниковый отдел.

• Центральный отдел.

2. Восприятие высоты, силы звука и локализации источника звука.

3. Структурно-функциональная характеристика вестибулярного анализатора.

4. Лабораторная работа: методы оценки параметров слуха и равновесия.

Примерные темы рефератов: Повреждающие факторы и компенсаторно-приспособительные реакции слуховой системы.

Самостоятельная работа дома:

Задание № 1.

1 . Рассмотрите ри­сунок. Укажите час­ти уха, обозначен­ные цифрами 1—9. Какие из обозначен­ных отделов уха от­носятся к наружно­му, среднему и внут­реннему уху?

2. Заполните таблицу.

Отделы органа слуха	Чем представлены	Выполняемая функция

3. Письменно в тетради для практических работ ответьте на вопрос:

Великий немецкий композитор Бетховен, когда стал терять слух, нашел оригинальный способ слы­шать музыку. Он брал в зубы палочку, плотно при­жимал ее к деке рояля и слышал звуки. Объясните, почему композитор слышал музыку.

З адание № 2.

1. Рассмотрите рисунок, перекопируйте в тетрадь, сделайте обозначения – комиссура Пробста, правая улитка, левая улитка, ядро улитки, ядро оливы, слуховой нерв, нижнее двухолмие, слуховая кора.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1. Человек, находящийся под водой вблизи мо­торной лодки, испытывает необычное ощущение. Где бы лодка ни находилась, кажется, что она где-то со­всем рядом. Объясните данный факт.

2. Человек ощущает ухудшение порогов слышимости, где возможна локализация поражения?

3. Заполните таблицу.

Участки слухового анализатора	Особенности строения	Функции

Задание № 3.

1 . Какой орган изображен на рисунке? Перекопируйте рисунок в тетрадь, сделайте обозначения - наружные волосковые клетки, барабанная лестница, спиральная связка, кортиев орган, секреторный эпителий, кортиев туннель, основная мембрана, вестибулярная лестница, рейснерова мембрана, край спиральной пластинки, спиральная артерия, спиральный ганглий, капсула ганглия, слой миелина, покровная мембрана, внутренние волосковые клетки, нервные волокна.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1. Вам хорошо известно, что среди шумов, кото­рые нас окружают, встречаются шумы «приятные» — шум леса, моря, дождя. Однако гораздо больше шумов, которые не всегда приятны,— шум машины, самолета, поезда и т. п. Как вы думаете, с чем это связано?

2. Человек не воспринимает временную и пространственную последовательность звуков, где возможна локализация поражения?

1. И спользуя рисунок, объясните механизм ра­боты улитки. Что обозначено на рисунке цифрами 1-6?

2. Во времена, когда на са­молетах еще не устанавливались герметические кабины, при быстром наборе высоты или пикировании случалось, что у пилотов разрыва­лись барабанные перепонки. Почему это происходи­ло? Предложите способы, с помощью которых этого можно было избежать.

Задание № 4.

1. Рассмотрите рисунок. Что на нем обозначено цифрами 1-17? Какие части относятся к вестибулярному анализатору?

2. Ответьте на вопросы:

1. И звестно, что у глухонемых вестибулярный ап­парат не функционирует с момента рождения. Ка­ким образом в этом случае человек ориентируется в пространстве?

2. Что такое «морская болезнь»? С какими нару­шениями функции работы анализатора связано это неприятное состояние? Какие способы тренировки вестибулярного аппарата вы знаете? Каковы строение и функция полукружных каналов?

3. Каково строение вестибулярного рецептора?

4. Где находится первый, второй и третий нейроны вестибулярной системы?

5. Чем образован проводниковый отдел вестибулярной системы?

6. Где находится центральный отдел вестибулярной системы?

7. Что такое вестибулярные рефлексы?

3. Объясните, какие полукружные каналы обеспе­чивают ориентацию человека при упражнениях, обоз­наченных на рисунке цифрами 1—3.