- •Московский авиационный институт (национальный исследовательскийуниверситет)
- •Предисловие
- •Тематический план
- •Тема 1. Предмет психологии, ее задачи, методы и отрасли Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 2. История развития психологии как науки Вопросы к семинару
- •Задания по теме
- •Тема 3. Психика человека как предмет
- •Тема 4. Теория деятельности Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Задания по теме
- •Тема 5. Высшие психические функции. Ощущение и восприятие Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 6. Память Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 7. Внимание и воображение Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 8. Мышление и речь Вопросы к семинару
- •Задания по теме
- •И зарубежной психологии Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 10. Темперамент Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Тема 11. Характер. Акцентуации характера Вопросы для семинара
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 12. Способности Вопросы к семинару
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 13. Эмоции и воля Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задание по теме
- •Тема 14. Общение Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Тема 15. Предмет, принципы и методы
- •Тема 16. Психология и педагогика в жизни семьи Вопросы к семинару
- •Темы для докладов
- •Литература
- •Задания по теме
- •Вопросы для самопроверки по темам курса «психология и педагогика»
- •Тема 1. Предмет психологии, ее задачи, методы и отрасли
- •Тема 2. История развития психологии как науки
- •Итоговые тестовые задания
- •Примерные темы рефератов
- •Вопросы к зачету
- •Литература по курсу
- •Содержание
Тема 6. Память Вопросы к семинару
Понятие памяти как психического процесса.
Классификации видов памяти.
Приемы эффективного запоминания.
Нарушения памяти.
Особенности и закономерности процессов памяти.
Темы для докладов
Память и ее значение для процесса формирования знания.
Психологическая характеристика оперативной, кратковременной и долговременной памяти.
Измененные состояния сознания
Индивидуальные особенности памяти человека.
Литература
Немов Р.С. Психология. Учебник в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – М., 1994
Психология и педагогика. /Под ред. А.А.Радугина/. – М., 2000.
Р. Гайссельхарт, К. Буркарт. Память: тренировка памяти и техники концентрации внимания. – М., 2008.
Столяренко А.М. Психология и педагогика. – М., 2008.
Смирнов А.А. Избранные психологические труды. – М., 1987.
Задания по теме
Задание 1.
На основании описания укажите, какой вид памяти (долговременная, кратковременная, оперативная) преимущественно проявляется в действиях оператора в каждый данный момент.
В поле зрения оператора сортировочной станции писем поступают конверты с написанными на них адресами. Оператор должен отправить каждое письмо в соответствующий накопитель (ящик, откуда пачки писем направляются по адресам). В накопитель письма доставляются с помощью специальных устройств сортировочной машины. Оператор, считывая адрес с конверта, нажимает на определенные кнопки, или, как выражаются профессионалы, осуществляет кодирование: каждому большому городу, области, автономной республике соответствует свой код – набор из нескольких цифр.
Задание 2.
В каком случае запоминание было наиболее эффективно, в каком – наименее эффективно?
Какой закономерностью это объясняется?
Исследовался процесс запоминания у учеников Х класса. В одном случае текст просто читался три раза подряд; в другом – испытуемые знакомились с планом, в соответствии с которым был составлен текст, и читали текст один раз; в третьем случае нужно было после однократного чтения текста составить план к нему. Во всех случаях перед учащимися не ставили задачи запомнить текст. Оказалось, что в каждом случае эффективность запоминания была различной.
Задание 3.
Ниже приводятся специфические особенности памяти и ее проявлений. Выберите, какие из них соответствуют особенностям человеческой памяти, а какие – особенностям памяти машин.
а) Весь объем материала никогда не запоминается целиком;
б) информация запечатлевается лишь при условии, что в запоминающем устройстве произошли какие-то изменения под воздействием поступающей информации;
в) процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством электрохимических изменений в белковых соединениях;
г) весь объем материала может запомниться целиком;
д) сигналы информации являются внешними, случайными по отношению к запоминающему устройству;
е) процессы восприятия, хранения и переработки информации осуществляются посредством процессов в электронных устройствах;
ж) процессы восприятия, хранения и обработки информации носят избирательный характер;
з) запоминает строго стандартизированную информацию.