Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

Разделы и темы для самостоятельного изучения

Виды и содержание самостоятельной работы

Форма контроля

Понятие о детской литературе и круге детского чтения

Изучение программы курса

Обсуждение

Мифы народов мира

Чтение мифов Древней Греции.

Переложение одного из древних сюжетов о детстве богов и героев. Чтение и анализ легенды о Персее и Медузе Горгоне. Какие приемы использовал Корней Чуковский в своем пересказе для детей «Храбрый Персей»? Сравните со своим опытом переложения.

Текст переложения. Изложение результатов анализа.

Библия в детском чтении

Чтение и сравнительный анализ двух детских библий. Сравнительная характеристика детских переложений Священного Писания. Анализ сборника «Вавилонская башня» под ред. К.И. Чуковского.

Результаты сравнительного анализа.

Характеристика.

Ответ на вопрос: надо ли предлагать детям для чтения сборник «Вавилонская башня» и почему?

Традиционный детский фольклор

Определение фольклора. Составление таблицы «Жанрово-функциональная классификация традиционного детского фольклора». Написание реферата.(Темы 1-7 в разделе 6 УМК)

Определение. Таблица. Реферат.

Детская словесность средних веков и Возрождения

Составление сообщения на тему «Возникновение и развитие детской литературы в России (X-XVII вв.)». Обзор литературы европейского средневековья и Возрождения в детском чтении. (Обзор – сжатое сообщение о том, что объединено общей темой).

Текст сообщения. Обзор.

Становление системы жанров детской литературы в эпоху классицизма и Просвещения

Написание реферата (по выбору студента). Краткое изложение биографии писателя. Чтение басен И.А. Крылова (одну басню выучить наизусть). Составление тезисов по теме «Детская литература в России XVIII века».

Реферат. Тезисы. Биографический очерк.

Расцвет авторской сказки в эпоху романтизма

Чтение сказок. Идейно-художественный анализ сказок А.С. Пушкина (на выбор) и П.П. Ершова.

1. Понятие об авторской сказке. Отличия авторской сказки от сказки фольклорной. Пушкин о народном вымысле. Пролог к поэме «Руслан и Людмила».

2. История создания и значение сказок Пушкина в становлении жанра русской литературной сказки.

3. Темы и сюжеты пушкинских сказок.

4. Положительные и отрицательные персонажи пушкинских сказок. Способы создания образов. Эстетическое воплощение этических оценок.

5. Фольклорные мотивы и образы в сказке П. Ершова «Конек-горбунок».

6. Воплощение русского национального характера в сказке Ершова.

Образ автора в сказках Пушкина и Ершова.

Дневник чтения. Обсуждение.

Принципы отбора стихотворений из «взрослой» лирики для детского чтения

Чтение и анализ стихотворений по заданной схеме. Заучивание одного стихотворения каждого поэта наизусть. Анализ стихотворения (из хрестоматий по литературному чтению; индивидуально или в группе)

Примерная схема анализа поэтического текста: история создания (дата написания/первой публикации; жизненные обстоятельства, имеющие непосредственное отношение к написанию произведения), тема, композиция, сюжет, пространственно-временная организация, тропы: их виды и функции, синтаксис, метрика, ритм, фоника, интонация, настроение, идейный смысл.

Письменное оформление результатов анализа в дневнике чтения

Основные тенденции развития прозаических жанров в детской литературе XIX века

Чтение художественных произведений по списку литературы.

Дневник чтения

Западноевропейская и американская социально-бытовая повесть о детях и для детей

Чтение книг по списку литературы. Составление рекомендаций для чтения этой группы книг в зависимости от индивидуальных особенностей детей в классе (либо конспектов индивидуальных бесед по этим произведениям).

Рекомендации (конспект)

Учебная литература для детей в XIX веке

Составление сообщения по теме (на выбор): характеристика книги А.О. Ишимовой «История России в рассказах для детей» либо характеристика разделов и отдельных произведений из «Азбуки» и «Русских книг для чтения» Л.Толстого.

Сообщение. Характеристика.

Детство в изображении писателей рубежа XIX-XX веков

Чтение книг по списку литературы.

Дневник чтения. Обсуждение.

Развитие жанра литературной сказки в западной литературе XIХ-XX веков

Чтение книг по списку литературы. Подготовка сообщения о творчестве писателя. Анализ сказки.

Дневник чтения

Массовая детская литература

Анализ учебного материала. Чтение книг Л. Чарской «Записки институтки», «Люда Влассовская».

Подготовка сообщения на тему «Роль М.Горького, К.И. Чуковского, С.Я. Маршака в становлении и развитии советской детской литературы, периодики и критики».

Дневник чтения.

Текст сообщения.

Поэты «серебряного» века – детям. Становление «новой» детской литературы

Чтение стихотворных произведений по списку литературы. Анализ стихотворения (на выбор). Заучивание одного стихотворения каждого поэта наизусть.

Представление результатов анализа в дневнике чтения

Приключенческая и фантастическая литература для детей

Чтение произведений по списку. Написание реферата (темы 14-18 в разделе 6). Характеристика одного из произведений. (Приключения как сюжетообразующая доминанта. Характер приключений. Приключенческая среда. Тип героя. Способы изображения. Робинзонада и маринистика как составляющие приключенческого жанра. Путешествие как составляющая приключенческой литературы)

Реферат. Характеристика

Русская и зарубежная детская литература о природе

Чтение литературы по списку.

Читательский дневник

Социально-историческая тема в сказках первой половины ХХ века для детей

Чтение книг.

Читательский дневник

Развитие поэзии для детей в 60-80-е годы ХХ века

Чтение стихотворных произведений. Заучивание наизусть. Подбор стихотворений для ребенка с его конкретными социально-психологическими особенностями.

Сборник стихотворений

Повести и рассказы для детей в 60-80-е годы ХХ века

Чтение литературных произведений. Анализ произведений по вопросам: каким изображен мир взрослых в рассказах и повестях для детей (на примере творчества одного писателя); образы Отечества в прозе современных авторов (Р.П. Погодин, Ю.И. Коваль).

Изложение результатов анализа в дневнике чтения.

Развитие авторской сказки в 60-80-е годы XX века

Чтение произведений по списку литературы. Рецензия на одно из произведений Э. Успенского.

Рецензия на детскую книгу

1. Автор. Название. Место издания. Год издания.

2. Проблематика.

3. Сюжет. Конфликт. Композиция.

4. Повествователь.

5. Тип героя.

6. Слово в произведении: деталь, повтор детали, образный строй речи.

7. Адресат книги.

Рецензия

Развитие познавательной литературы для детей в 60-80-е годы ХХ века

Чтение художественно-познавательной и научно-популярной литературы. Краткий анализ современного художественно-познавательного текста.

Дневник чтения с представлением результатов анализа

Детская литература Прикамья

Написание биографических очерков о писателях Прикамья. Знакомство с хрестоматией «Литература Прикамья» Н.П. Петровой, О.П. Сурковой.

Очерк

Современная детская литература

Обзор детской литературы конца XX- начала XXI в.

Дневник чтения.

Чтение 5 стихотворений наизусть