Раздел XX. Повести и рассказы для детей в 60-80-е годы XX века

Тема 18. Юмористические рассказы для детей.

Форма проведения – семинарское занятие.

Вопросы к теме:

1. Понятие комического. Виды комического. Своеобразие восприятия видов комического детьми-читателями.

2. Короткий юмористический рассказ для детей: классические примеры Н.Н. Носова, цикл «Веселая семейка».

3. Расширение спектра комического в рассказах В.Ю. Драгунского («Денискины рассказы»)

4. Повести Л.И. Давыдычева.

5. Нравственно-философские подтексты рассказов В.В. Голявкина.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. Учебник для студ. высш. и средн. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С.380-387.

Раздел XXI.Развитие авторской сказки в 60-80-е годы XX века

Тема 19. Авторская сказка 60-80-х гг. XX века

Форма проведения – семинарское занятие.

Вопросы к теме:

1. Нравственно-эстетический идеал в сказках Н.К. Абрамцевой, Ю.И. Коваля, Р.П. Погодина и других писателей-сказочников.

2. Сказка как литературный материал для постановочных версий (Е.С. Велтистов, Э.Н. Успенский, Г.Б. Остер, Кир Булычев).

3. Напишите рецензию на одно из произведений Э. Успенского.

Рецензия на детскую книгу

1. Автор. Название. Место издания. Год издания.

2. Проблематика.

3. Сюжет. Конфликт. Композиция.

4. Повествователь.

5. Тип героя.

6. Слово в произведении: деталь, повтор детали, образный строй речи.

7. Адресат книги.

Раздел XXIV. Современная детская литература

Тема 20. Сравнение современных детских журналов и газет.

Форма проведения – практическое занятие.

Вопросы к теме:

1. Возрастная адресация.

2. Формы диалога с читателем.

3. Традиции, сложившиеся в журнале или газете.

4. Принципы отбора художественных произведений. «Удельный вес» фольклора и творческих работ детей.

5. Сочетание литературной классики и произведений современных авторов.

6. Место и значение научно-популярных и художественно-познавательных материалов.

7. Темы и стиль комиксов.

8. Круг жизненных явлений, освещенных в конкретном номере журнала или газеты.

9. Композиционное строение одного номера.

10. Преемственность номеров одного года.

11. Стиль оформления: иллюстрации, макет.

5. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению

1. Лиса и ее антагонисты в сказках о животных и бытовых.

2. Медведь в различных сказочных жанрах.

3. Зло в волшебных сказках и способы его преодоления.

4. Добро и его помощники в различных сказочных жанрах.

5. Красота в народных сказках.

6. Образ жены-хозяйки в народных сказках.

7. Герой народных сказок: путь к самому себе обновленному.

8. «Робинзон Крузо» Д. Дефо и его литературная судьба в России».

9. «Литературная сказка эпохи классицизма, Просвещения и сентиментализма» (сравнительная характеристика сказок де Бомон «Красавица и чудовище», Ш. Перро; Распэ и Бюргера; Екатерины Второй и Н.М. Карамзина).

10. «Сатирический пафос «Путешествий Гулливера» Дж.Свифта».

11. «Л. Кэрролл и К.И. Чуковский – как пародисты».

12. «Л. Кэрролл и Д. Хармс: пародирование жанра путешествия».

13. «Д. Хармс и Г. Остер – традиции юмористического, «общий корень».

14. «Взаимодействие научно-фантастического и собственно волшебно-сказочного в произведениях Кира Булычева».

15. «Фантастическая литература о динозаврах: зарубежная и отечественная»

16. «Робот как герой научно-фантастического произведения в отечественной детской литературе и литературе зарубежной».

17. «Космос и человек в романах Г. Уэллса, Э. Берроуза, С. Лема».

18. «Проблемы нравственности в научно-фантастической литературе».

Расширению и углублению знаний студента способствует подготовка реферата (от лат. referre – докладывать, сообщать). Что такое реферат? Сжатое письменное изложение научной информации по конкретной теме – изложение, в котором выражается и отношение к этой информации, ее оценка. Реферат бывает монографическим (по одному источнику) и обзорным (по нескольким источникам: книгам, главам, статьям).

Реферат, как правило, не предполагает цитирования, мысли излагаются своими словами. Реферат по детской литературе включает цитирование художественных произведений.

Композиция (план) реферата определяется составителем. Но в реферативной работе желательно иметь следующие компоненты (части):

- краткие сведения об авторе реферируемого материала (если это диктуется темой реферата);

- сжатое (до 1/10), но достаточно полное и точное изложение сущности научной информации по теме (главная информация по теме);

- замечания, обобщения, выводы референта об изложенной информации, ее значении.

Работа над рефератом формирует навыки информационного поиска, способствует развитию самостоятельного мышления, т.к. требует умения уяснить логику, выбрать основное, кратко изложить содержание изучаемого документа, делать выводы. Реферат, включающий обзор нескольких источников, может служить основой доклада на определенную тему для выступления на семинаре. Реферат пишут для себя, чтобы с его помощью осмыслить, передать идеи, мысли, обобщения другим, совместно их обсудить.