6.5.3. Связь с родителями и педагогическим персоналом

Для успешной работы логопеду необходимо поддерживать тесный контакт с родителями ребенка, проводить с ними индивидуальные беседы и консультации. По мере возможности родители должны присутствовать на занятиях, если не на всех, то обязательно на установочных. Логопед знакомит их с сущностью речевого нарушения ребенка, а также со всеми логопедическими установками и требованиями, чтобы родители наладили общий и речевой режим в домашних условиях, а также выполняли задания логопеда дома.

Важным является контакт логопеда со школой, где учится ребенок. Воспитатели и учителя обязаны наблюдать за речью ребенка, предъявляя к нему одинаковые с логопедом требования, следить за посещаемостью логопедических занятий в поликлинике, ободрять и морально поддерживать детей с речевыми нарушениями.

6.5.4. Профилактическая работа

Для выявления детей с речевой патологией логопед принимает участие в массовых профилактических осмотрах, которые проводятся в дни, выделенные поликлиникой.

Логопед поликлиники включен в состав медико-психолого-педагогической комиссии района и принимает участие в комплектовании логопедических групп при детских садах.

Для координации и преемственности в работе целесообразно 1—2 раза в год (в сентябре и июне) проводить совместные совещания старших логопедов детских поликлиник, детских садов, школьных логопунктов, психоневрологических диспансеров.

6.5.5. Санитарно-просветительная работа

Логопеды детских поликлиник обязаны регулярно проводить беседы по различным вопросам логопедии для медицинского персонала поликлиник, родителей, а также выпускать бюллетени, оформлять доски вопросов и ответов.

Примерные темы бесед: «Профилактика речевых нарушений», «Профилактика заикания», «Профилактика недоразвития речи», «Профилактика дислалии», «Этапы развития речи ребенка», «Значение развития мелкой моторики для формирования речи ребенка». Примерные темы санитарных листков: «Речь наших детей», «Наши дети говорят правильно», «Дефекты речи у детей», «Профилактика речевых расстройств». Оформляются стенды: «Логопед — родителям», «Родителям о речи детей», «Советы логопеда».

6.5.6. Диспансеризация

Диспансерное наблюдение проводится систематически за детьми, страдающими тяжелыми речевыми расстройствами: дизартрией, ринолалией, общим недоразвитием речи без снижения интеллекта, заиканием и др.

Выявление детей, подлежащих диспансерному наблюдению, проводится логопедами при профилактических осмотрах, на первичном приеме, по окончании регулярных занятий в логопедическом кабинете и при выписке из логопедических групп и детских садов. На детей, взятых на диспансерный учет, заполняется учетная карта, в которой фиксируются анкетные данные, диагноз, даты посещений, рекомендации и результаты занятий.

6.5.7. Документация

В логопедическом кабинете должны быть:

а) перспективный план работы на год;

б) журналы первичного приема и диспансеризации детского населения, посещаемости логопедических занятий, заседаний медико-педагогических комиссий, санитарно-просветительной работы;

в) индивидуальная логопедическая карта;

г) карты диспансерного учета больных;

д) копии информации о работе логопедического кабинета.

Форма 1

Журнал регистрации первичного приема

 

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Год рождения	№дет. сада, школы	Домашний адрес	Дата обращения	Диагноз	Назначение

 

Форма 2

Журнал посещаемости логопедических занятий

 

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Возраст	№ дет. сада, школы	Дата посещения занятий	Всего занятий

 

Форма 3

Журнал профилактической работы в д/садах

<...>

 

Форма 4

Журнал профилактических осмотров неорганизованных детей

 

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Дата рождения	Домашний адрес	Речевой диагноз	Назначение	Примечание

 

Форма 5

Журнал регистрации санитарно-просветительной работы

<...>

 

Форма 6

Примерный план работы логопеда на учебный год

Лечебная работа

1.      Комплектование групп детей:

·         с дислалией (сентябрь, январь, март);

·         с дизартрией (сентябрь);

·         с заиканием (сентябрь);

·         с другими недостатками речи (сентябрь).

2.      Выпуск детей из групп по окончании курса занятий:

·         с дислалией (январь, март, май);

·         с дизартрией (май);

·         с заиканием (май);

·         с другими недостатками речи (по мере коррекции).

3.      Прием первичных больных в течение года (два вечерних и один утренний прием каждую неделю).

4.      Обеспечение комплексного лечения детей с дизартрией, с недоразвитием речи, заикающихся (постоянно в течение учебного года).

5.      Индивидуальная работа с детьми при тяжелых нарушениях речи (по мере необходимости).

6.      Направление детей в специальные логопедические учреждения:

·         в логопедические группы (январь, май);

·         в речевое отделение детской больницы (в течение года);

·         в детский санаторий (по мере работы комиссий);

·         в лагерь для заикающихся (май);

7.      Изготовление наглядных пособий (в течение года).

Профилактическая работа

1.      Консультация для воспитателей по обследованию речи детей (сентябрь).

2.      Консультация для воспитателей старших и подготовительных групп по постановке звуков (октябрь).

3.      Консультация для воспитателей младших и средних групп по воспитанию общих речевых навыков (октябрь).

4.      Обследование речи детей старших и подготовительных групп в детских садах (сентябрь, октябрь, апрель).

5.      Участие в работе райпедкабинета (согласно плану).

6.      Диспансеризация неорганизованных детей 5—6 лет в поликлинике (1 раз в месяц в течение года).

7.      Участие в работе медико-психолого-педагогической комиссии:

·         по приему детей в логопедические группы (апрель—май);

·         по выпуску детей из логопедических групп (апрель, май);

8.      Консультации детей в логопедических группах (по мере необходимости).

9.      Консультации логопедов речевых групп (по мере необходимости).

Санитарно-просветительная работа

1.      Лекция для родителей детей, посещающих детские сады: «Нарушения речи у детей» (ноябрь).

2.      Лекция для родителей детей, посещающих занятия в логопедическом кабинете поликлиники: «Преемственность в работе логопеда и родителей» (октябрь, май).

3.      Лекция для врачей и медицинских сестер поликлиники «Общее недоразвитие речи у детей» (март).

4.      Оформление стенда «Ответы на вопросы родителей» (1 раз в квартал).

Повышение квалификации

1.      Активное участие в работе методического объединения логопедов детских поликлиник города (согласно плану объединения).

2.      Самостоятельная работа над литературой по специальности (постоянно).

3.      Участие в работе областных (городских) научных медико-психолого-педагогических обществ и их секций (ежеквартально).

4.      Участие в работе семинаров, курсов усовершенствования и рабочих совещаний, проводимых по намеченным планам (по мере проведения).