Поваляева м.А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. - 448 с. Оглавление

Раздел 1. Мозг и речь. Норма и патология

1.1.   НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧИ

1.2.   ИМПРЕССИВНАЯ И ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ

1.3.   ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА

1.4.   ДОЛИ МОЗГА

1.5.   ПОДКОРКОВЫЕ УЗЛЫ

1.6.   РЕТИКУЛЯРНАЯ ФОРМАЦИЯ

1.7.   ТЕСТ НА РАСПОЗНАВАНИЕ ПАЛЬЦЕВ

1.8.   ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА. НЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС

1.8.1.  Обследование произвольной мимической моторики

1.8.2.  Обследование речевой моторики

1.8.3.  Обследование общей произвольной моторики

1.8.4.  Обследование тонких движений пальцев рук

1.8.5.  Обследование действий с предметами

Приложение. НЕКОТОРЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Раздел 2. Комплексная диагностика речи

2.1. ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ДИАГНОСТИКИ

2.2. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

2.3. ПРИНЦИПЫ КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ

2.4. ДИАГНОСТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ

2.4.1. Осмотр новорожденных. Шкала Апгар

2.4.2. Соотношение признаков незрелости и поврежденности центральной нервной системы

2.5. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

2.5.1. Изучение уровня речевой коммуникации

2.5.2. Изучение уровня связной речи детей

2.5.3. Изучение словарного запаса детей

2.5.4. Изучение грамматической стороны речи

2.5.5. Изучение состояния звуковой стороны речи

2.5.6. Изучение уровня практического осознания элементов речи

2.5.7. Комплексный метод речевой диагностики

2.5.8. Обработка и интерпретация полученных результатов

2.6. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ДИЗАРТРИИ

2.6.1. Дифференциальная диагностика по локально-диагностическим признакам

2.6.2. Дифференциальная диагностика дизартрии по степени поражения

2.6.3. Основные показатели диагностики дизартрии

2.6.4. Дифференциальная диагностика дизартрии от сходных речевых нарушений

Раздел 3. Коррекционно-образовательный процесс

3.1. МОДЕЛИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

3.2. РАННЯЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА

3.3. ПРОБЛЕМЫ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

3.4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ

3.4.1. Основные направления комплексного медицинского воздействия при спастической форме дизартрии

3.4.2. Коррекционная логопедическая работа при спастической дизартрии

3.4.3. Гиперкинетическая форма дизартрии

3.4.4. Специфика комплексного коррекционного воздействия при гиперкинетической форме дизартрии

3.4.5. Логопедическая работа с детьми, страдающими дизартриями, имеющими различные формы звукового расстройства речи

3.5. ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИИ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ С УЧЕТОМ КОМПЕНСАТОРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РЕБЕНКА

3.6. КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ПРИ РИНОЛАЛИИ

3.6.1. Артикуляционная гимнастика

3.6.2. Массаж

3.7. ПРОФИЛАКТИКА АКУСТИЧЕСКИХ ДИСГРАФИЙ. ДЕФЕКТ СМЯГЧЕНИЯ

3.7.1. Нарушения звукопроизношения

3.8. ПРОФИЛАКТИКА АКУСТИЧЕСКИХ ДИСГРАФИЙ. ДЕФЕКТ ОГЛУШЕНИЯ

Материал для развития фонематического слуха и произносительных дифференцировок

3.9. ТОЧЕЧНЫЙ МАССАЖ В КОРРЕКЦИОННОЙ И ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

3.9.1. Точечный массаж при дизартрии

3.9.2. Массаж при писчем спазме

3.9.3. Точечный массаж при заикании

3.9.4. Точки массажа при забывчивости, рассеянности, невозможности сосредоточиться

3.9.5. Массаж при робости, боязливости, застенчивости

3.9.6. Точечный массаж при немотивированном упрямстве, непослушании детей.