Литература

1. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. – М. : Айрис Пресс, 2002. – С. 152–192.

2. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной. – М. : Флинта : Наука, 2003. – 695 с.

3. Матвеева, Т.В. Учебный словарь. Русский язык. Культура речи. Стилистика. Риторика / Т.В. Матвеева. – М. : Флинта : Наука, 2003. – 432 с.

Стилистическое использование лексики, имеющей ограниченную сферу употребления

I. Вопросы и задания для подготовки дома

1. Что входит в понятие «лексика ограниченной сферы употребления»?

2. Как исследователи трактуют понятие диалектизм? Каким образом происходит проникновение диалектной лексики в литературный язык?

3. С чем связано использование профессиональной лексики в литературном языке?

4. Чем обусловлено употребление жаргонной лексики в литературном языке?

5. В чем причины архаизации слов? Каковы стилистические функции историзмов и архаизмов?

6. Каковы стилистические функции неологизмов и заимствованных слов?

7. С чем связано стилистически не оправданное употребление лексики, имеющей ограниченную сферу употребления?

8. Составьте словарик терминов по теме (диалектизм, историзм и т.д.), используя материал, представленный в учебнике И.Б. Голуб «Стилистика русского языка», а также в одном из энциклопедических изданий (например: Лингвистический энциклопедический словарь. Ред. В.Н. Ярцева. М., 2002; Русский язык. Энциклопедия. М., 2003 и др.).

9. Используя «Толковый словарь живого великорусского языка» В. Даля (М., 1982), «Толковый словарь русского языка» Д.Н. Ушакова (М., 1996), «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (М., 1997), «Большой толковый словарь русского языка» С.А. Кузнецова (СПб, 1998), определите, к какой группе с точки зрения сферы употребления относятся следующие слова:

зарядка, алгоритм, пыж, ботать, нефтепровод, стукач, беспечный, жерех, талмуд, сулить, чувяки, плезир.

II. Задания для выполнения в аудитории

1. Выпишите из текста лексику, имеющую ограниченную сферу употребления, распределив ее по группам (диалектизмы, профессионализмы, историзмы и т.д.) Укажите, какова ее стилистическая роль.

2. Подберите синонимы к выписанным вами словам. Определите, насколько стилистически мотивировано их употребление в контексте. За справками обращайтесь к толковым словарям.

3. Какие из выписанных вами слов выражают специфические понятия, а какие являются заместителями общеупотребительной в русском языке лексики?

4. Выпишите примеры стилистически не оправданного употребления лексики, имеющей ограниченную сферу употребления. С чем, на ваш взгляд, связано употребление подобной лексики в тексте? Предложите свой вариант правки.

1 Вариант

...Обменявшись рукопожатиями, все расступились, давая возможность Устимычу пройти к воротам лесопилки, чтобы отпереть замок. Спустя некоторое время все сгруппировались в захламленном цехе.

– Хведор Устимыч! – обратился к председателю один из мужиков. – Ты хушь пообъясняй людям, пошто перетребушил ни свет ни заря. А то ты зараз повертоям в обратну.

– Я те повертаю! – не то в шутку, не то всерьез пригрозил Захаров. – Делов я не маю, штоба без интересу вас сбирать тутась, да? А ну слухать меня!

– Да ты балакай давай!

– Пральна! Чаво грозить-тось ? Говоры!

– Значица, так. – Председатель сельсовета Федор Устимыч Захаров степенно закурил и начал речь держать. – Будема, мужики, лесопилку-то запускать нонче.

– Да хтой будеть?! – послышался удивленный вопрос. – Хтой те машины дурковые знаить? Воны жа попереломаны-тить!

– Вон ен будить! – ответил Устимыч, выталкивая перед собой Соленого. – Знакомьтеся. Куваев Платон Игнатьевич.

– А хтой ён таков? – недовольно спросил кто-то из толпы. – Откудова будить?

– Вы меня, мужики, не спрашайте, – выставил перед собой ладонь председатель, – Платон перад вами, его и пытайте.

– А чего меня пытать? Я и сам расскажу, кто такой! – переиначив местный говор в шутливый каламбур, с улыбкой подал голос Соленый.

(О. Вихлянцев)