- •Содержание
- •Предисловие
- •Часть I.
- •Функциональная стилистика
- •Литературный язык
- •И другие разновидности общенародного языка
- •Стилистическое значение
- •Стиль как центральное понятие стилистики
- •Научный стиль
- •Глубинные свойства стилей
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •Разговорный стиль
- •Художественный стиль
- •Практикум стилистика как научная дисциплина Вопросы и задания
- •Литература
- •Литературный язык и другие разновидности общенародного языка Вопросы и задания
- •Литература
- •Стилистическое значение и стилистические средства Вопросы и задания
- •Литература
- •Функциональные стили русского языка Вопросы и задания
- •Литература
- •Научный стиль: экстралингвистические параметры и языковые характеристики Вопросы и задания
- •Литература
- •Жанры научной речи Вопросы и задания
- •Литература
- •Официально-деловой стиль: экстралингвистические параметры и языковые характеристики Вопросы и задания
- •Литература
- •Жанры официально-делового стиля Вопросы и задания
- •Служебная характеристика на доцента Волгоградской академии мвд
- •Литература
- •Раздел I. Словарь
- •Раздел II. Творческая часть
- •§ 1. Передовая статья
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Сретенская проповедь Митрополита Волгоградского и Камышинского Германа
- •Литература
- •Часть II. Практическая стилистика
- •Практическая и функциональная стилистика
- •Литература
- •Нормы современного русского литературного языка Вопросы и задания
- •Признаки общелитературной и стилистической нормы
- •Стилистическая норма и стилистическая ошибка
- •Литература
- •Фонетико-стилистическая парадигма русской звучащей речи Вопросы и задания
- •Литература
- •Стилистическая синонимия Вопросы и задания
- •Литература
- •Словесные средства образности и выразительности Вопросы и задания
- •Литература
- •Литература
- •Грамматические категории глагола и их стилистический потенциал Вопросы и задания
- •Литература
- •Стилистический потенциал различных типов простого предложения Вопросы и задания
- •Литература
- •Стилистический потенциал различных типов сложного предложения Вопросы и задания
- •Литература
- •Лабораторный практикум стилистические средства звуковой организации речи
- •I. Вопросы и задания для подготовки дома
- •Благозвучие русской речи
- •II. Задания для выполнения в аудитории
- •1 Вариант
- •2 Вариант Уголовный кодекс Российской Федерации
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •Литература
- •Стилистическое использование лексики, имеющей ограниченную сферу употребления
- •I. Вопросы и задания для подготовки дома
- •II. Задания для выполнения в аудитории
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •Литература
- •Стилистическое использование синонимов в разных типах текстов
- •Вопросы и задания для подготовки дома
- •Типы ошибок в употреблении синонимов
- •Задания для выполнения в аудитории
- •Выпишите стилистически окрашенные слова. Подберите, (если возможно) их общеупотребительные (стилистически нейтральные) синонимы.
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант Время разбрасывать Кафку
- •1 Вариант
- •Литература
- •Стилистический потенциал лексических средств создания выразительности
- •Вопросы и задания для подготовки дома
- •Виды тропов
- •Задания для выполнения в аудитории
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •Литература
- •Функционально-стилевая закрепленность словообразовательных средств русского языка
- •Вопросы и задания для подготовки дома
- •Функции стилистических ресурсов словообразования
- •Задания для выполнения в аудитории
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •(Семейный кодекс рф)
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант Сергий Радонежский
- •7 Вариант
- •Литература
- •Стилистическое использование грамматических категорий именных частей речи
- •Вопросы и задания для подготовки дома
- •Стилистическое использование имен существительных
- •Стилистические возможности грамматических форм имен прилагательных и местоимений
- •Задания для выполнения в аудитории
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •Литература
- •Стилистическое использование грамматических категорий глагола
- •Вопросы и задания для подготовки дома
- •Стилистическое использование грамматических категорий глагола
- •Задания для выполнения в аудитории
- •1 Вариант
- •2 Вариант Об утверждении Инструкции по делопроизводству в арбитражных судах Российской Федерации
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •22 Июля 1831 г. Из Царского Села в Петербург.
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •Литература
- •Стилистический потенциал синтаксиса
- •Вопросы и задания для подготовки дома
- •Стилистический потенциал синтаксических средств и конструкций
- •Задания для выполнения в аудитории
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •Литература
- •Литература основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари
Литература
Кожина, М.Н. Стилистика русского языка: учебник для вузов / М.Н. Кожина, Л.Р. Дускаева, В.А. Салимовский. – М. : Флинта : Наука, 2008. – С. 246–253. Или: Кожина, М.Н. Стилистика русского языка / М.Н. Кожина. – М. : Просвещение, 1983. – С. 175–183; 140–144.
Крылова, О.А. Лингвистическая стилистика: учебное пособие для вузов / О.А. Крылова. – М. : Высшая школа, 2006. – С. 121–127.
Крылова, О.А. Лингвистическая стилистика: учебное пособие для вузов / О.А. Крылова. – М. : Высшая школа, 2006. – С. 121 – 127.
Голуб, И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. – М. : Айрис Пресс, 2002. – С. 213–253.
Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка / Д.Э. Розенталь. – М. : Высшая школа, 1987. – С. 32–36; 98–136.
Стилистика и литературное редактирование: учеб. пособие / под ред. В. И. Максимова. – М. : Гардарики, 2004. – С. 284–308; 311–318.
Грамматические категории глагола и их стилистический потенциал Вопросы и задания
Как используется глагол в разных стилях речи?
Каковы стилистические характеристики категории времени?
Как используется в разных функциональных стилях глагольная категория вида?
Каков стилистический потенциал категории наклонения?
Каковы стилистические возможности глагольных категорий лица и числа?
Прочитайте текст, опубликованный в журнале «Антенна». Выпишите глагольные формы, укажите их вид и время. Какая грамматическая категория глагола создает экспрессивность этого текста?
«ОСНОВНЫЕ ЦВЕТА»:
ХОТЕЛИ КАК ЛУЧШЕ, ПОЛУЧИЛОСЬ – КАК ВСЕГДА...
В феврале 1996 года режиссер Майк Николс получил самое дорогое электронное сообщение в своей жизни. В нем говорилось, что за полтора миллиона долларов он получает права на экранизацию скандальной книги Анонима (обозревателя журнала «Ньюсуик» Джо Клейна) – журналистского расследования личных тайн четы Клинтон под личиной художественного романа. Забавная деталь – еще до выхода книги эти права за бесценок предлагали девяти ведущим режиссерам, в том числе и Николсу.
Но стоило бестселлеру появиться на прилавках...
Первой выступила администрация президента, раскрывшая личность автора и заклеймившая его как лжеца и самозванца. «Клейн никогда не был членом ближнего круга президентской семьи, как он утверждает», – гласило официальное заявление <...>. Затем последовал иск библиотекарши Дарии Картер-Кларк, как-то принявшей предложение Билла провести вместе сугубо деловой вечерок <...>.
7. Прочитайте отрывок из романа Е. Ильфа и И. Петрова «Двенадцать стульев». Выпишите глаголы и определите их вид и время. Дайте ответы на следующие вопросы:
в каком временном плане ведется повествование;
в чем особенность глаголов настоящего времени, употребленных в тексте;
какова стилистическая специфика видовых форм, употребленных в тексте.
– (…) Машина выбралась на шоссе, прорезав галдящую толпу.
– Спасите! – закричал Паниковский, когда «Антилопа» с ним поравнялась.
– Бог подаст, – ответил Балаганов, свешиваясь за борт. Машина обдала Паниковского клубами малиновой пыли.
– Возьмите меня! – вопил Паниковский из последних сил, держась рядом с машиной. – Я хороший.
Голоса преследователей сливались в общий недоброжелательный гул.
– Может, возьмем гада? – спросил Остап.
– Не надо, – жестко ответил Балаганов, – пусть в другой раз знает, как нарушать конвенции. Но Остап уже принял решение.
– Брось птицу! – закричал он Паниковскому и, обращаясь к шоферу, добавил: – Малый ход.
Паниковский немедленно повиновался. Гусь недовольно поднялся с земли, почесался и как ни в чем не бывало пошел обратно в город.
– Влезайте, – предложил Остап, – черт с вами! Но больше не грешите, а то вырву руки с корнем.
Паниковский, перебирая ногами, ухватился за кузов, потом налег на борт животом, перевалился в машину, как купающийся в лодку, и, стуча манжетами, упал на дно.
– Полный ход, – скомандовал Остап. – Заседание продолжается.
Выпишите глаголы из отрывка Сопроводительного письма. Укажите их грамматические признаки (вид, время, лицо, число). В чем стилистические особенности глагольных форм, использованных в этом тексте?
Уважаемый Александр Федорович,
направляем Вам оформленный с нашей стороны договор на использование подъездного пути № 216д/97.
Просим Вас в срок, предусмотренный законом, рассмотреть, подписать, скрепить печатью 1 экземпляр договора и протоколы разногласий к нему, если таковые возникнут, вернуть в наш адрес. В случае несогласия с пунктами договора представитель Вашей организации может решить спорные вопросы в отделе коммерческих услуг ОАО "Международный аэропорт "Самара".
Надеемся на добрые и взаимовыгодные отношения.
9. Прочитайте отрывок приведенного ниже текста. К какому стилю речи он относится? Укажите, какая грамматическая категория глагола стилистически значима в данном тексте. Мотивируйте свой ответ.
…Сказанное позволяет сделать вывод, что причиной использования фразеологии является подсознательное нежелание говорящего (пишущего) обеспечить однозначность декодировки создаваемого им текста. При этом отчетливо прослеживается стремление обозначить некий эмоциональный фон заинтересованности говорящего (пишущего) в вопросе. Причины у разных людей могут быть разными – нежелание прямо ответить на поставленный вопрос, страх и др. Результатом же является чрезмерное использование фразеологизмов, носящее, скорее всего, подсознательный характер и заменяющее вполне осознанный «эзопов язык» предыдущих периодов. Журналистам дали свободу слова, право выражать свои мысли, но привычка их прятать оказалась сильнее. Возможно, правда, и второе объяснение, которое, на наш взгляд, дополняет первое. Стремление завуалировать свои мысли вызвано отсутствием в них определенности и упорядоченности: мнение высказать необходимо (обязывает профессия), а оно не до конца сформировалось. Простейший путь выхода из подобной ситуации – использовать фразеологию.
