Литература

1. Кожина, М.Н. Стилистика русского языка: учебник для вузов / М.Н. Кожина, Л.Р. Дускаева, В.А. Салимовский. – М. : Флинта : Наука, 2008. – С. 342–392.

2. Крылова, О.А. Лингвистическая стилистика: учебное пособие для вузов / О.А. Крылова. – М. : Высшая школа, 2006. – С. 160 – 175; 265 – 274.

3. Кожин, А.Н., Функциональные типы русской речи: учеб. пособие для вузов / А.Н. Кожин, О.С. Крылова, В.В. Одинцов. – М. : Высшая школа, 1982. – С. 109–117.

4. Костомаров, В.Г. Языковой вкус эпохи / В.Г. Костомаров. – СПб. : Златоуст, 1999. С. 33–60, 217–236.

5. Костомаров, В.Г. Наш язык в действии: Очерки современной русской стилистики / В.Г. Костомаров. – М. : Гардарики, 2005. – 287 с.

6. Михальская, А.К. Риторика и речевое поведение в массовой коммуникации: опыт обобщающей модели / А.К. Михальская // Проблемы речевой коммуникации. Межвуз. сб. научн. ст., посвященный 80-летию Ольги Борисовны Сиротининой. Вып. 3. – Саратов, 2003. – С. 176–184.

7. Сиротинина, О.Б. Язык СМИ: языковой эталон и речевая реальность / О.Б. Сиротинина // МИРС. – 2004. – №2. – С. 75–78.

8. Грачев, М.А. В погоне за эффектом (Блатные слова на газетной полосе) / М.А Грачев // Русская речь. – 2001. – №5. – С. 67–73.

РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ:

ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ

И ЯЗЫКОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Вопросы и задания

1. Как решается проблема статуса разговорной речи в работах современных стилистов?

2. Каковы экстралингвистические параметры разговорного стиля?

3. Какие лингвистические характеристики определяют своеобразие разговорного стиля?

4. Проанализируйте фонетические приметы разговорности, воспроизведенные в следующем тексте¹.

Вот / был в сорок седьмом году обмен денех // Тогда у нас денех не было // Слава богу / мы нигде не стоя-али / все / прошло хорошо // Поменяли эти деньги // Теперь вдруг / в шыйсят каком-то третьем шо ли / или втором / их просто / один к десяти (поняли) // Ну вот щас-то они у нас / и тогда были такие большие // А потом сделали / сократили их // (на вдохе) А-А! А мы / после этого / «ка-ак же такое?» Деньжат только получили / туда-сюда / подсчитали / э-э вот например зарплата была / «через неделю будеть аванс» // Я побежала / купила песец / за девятьсот рублей / потом еще триста с чем-то рублей денех подсчитала / шифон китайский купила / а мы с сестрой были / говорим / «ну вот / а это нам / чтобы / до аванса хватило» // у нас вс-се по расписанию получилося // И все / нам дали новые деньги эти / мы… никакого шума / ничего //

5. Найдите элементы разговорности в тексте телеинтервью. Какими экстралингвистическими параметрами они обусловлены?

Журналист: Есть какие-то передачи, / которые Вы, ну относительно постоянно / смотрите? Информационные?

Сагалаев: Ну, да. // Я смотрю, / да, / я смотрю / новости, я там смотрю / какие-то передачи, / в которых э-э-э, ну, как-то, скажем, которые обращены / э-э-э в человеческий мир. Там, ну, вот есть там какая-то передача, допустим, / ну, там «Белая ворона», / или там, я не знаю, там «Тема». Ну, мне не интересно, / ну, я там, так скажем, все эти безумные / там викторины, / так сказать, вот э-э-э все эти розыгрыши, / это все мне // напоминает вот фразу Феллини, / когда он пришел, / поработал на телевидении / сделал там два фильма: / «Репетиция оркестра» / и «Клоуны» / – и потом ушел / и сказал, / что телевидение / – это бесконечный погребальный ритуал, / замаскированный под мюзик-холл.

6. Прочитайте тексты. Отметьте разговорные элементы синтаксиса².

• Вот у нас мальчик / видите какой (показывает фотографии) // Мы с мужем по отдельности с ним не гуляем // Потому что он берет на себя все внимание // Это очень серьезно // Его обязательно дрессировать надо // Обязательно // Если девочки // еще можно так вот / то этот просто… Если брать / токо девочку // Кобель / это очень серьезно // Действительно / берут очень многие / так вот для детей / а потом отдают // Если брать / токо девочку // Это просто совет // потому что потом вот так… Значит с девочкой / девочки справятся // А с кобелем они не смогут // <…> Вот с ним на площадке гулять невозможно // Мы выходим гулять / и гуляем за загородкой // <…> С девочками хлопот намного меньше // Они и послушнее / и-и вообще не знаю // Для семьи нужно брать девочку // Девочку берите // Ее и учить легче //

• – Коля! / Коль! / Ты стихи сочинять / умеешь, / а?

– Об этом не спрашивают.

– Так лес же большой, / его ж не загородишь! / А турист… / он же проникает! / А что я могу один сделать? / Его, конечно, можно было бы… / вот надписи написать: / «это запрещается», / а «это разрешается»! / Но это же скучно, / надписи-то / в лесу, / а? / Вот стихи бы нам / хорошие / о порядке! / И туристам было бы весело, / и нам бы тогда спокойно, / а?

– Что, / раз для дела!

7. Прочитайте фрагмент рассказа В. Шукшина «Материнское сердце». Какие языковые средства разговорного стиля использует писатель?

В дверь заглянул длинный милиционер.

– Кончайте.

– Счас, счас, – заторопилась мать. – Мы уж все обговорили… Счас я, значит, доеду до дому, Мишка Бычков напишет на тебя карахтеристику.. Хорошую, говорит, напишу.

– Там… это… у меня в чемодане грамоты всякие лежат со службы… возьми на всякий случай…

– Какие грамоты?

– Ну, там увидишь. Может, поможет.

– Возьму. Потом схожу в контору – тоже возьму карахтеристику… С голыми руками не поеду. Может, холст-то продать уж, у меня Сергеевна хотела взять?

– Зачем?

– Да взять бы деньжонок с собой – может, кого задобрить придется?

– Не надо, хуже только наделаешь.

– Ну, погляжу там.

8. Прочитайте текст^*. Сделайте его «перевод» на язык какого-нибудь книжного стиля.

Ты знаешь / вот это производственное обучение // Сашка просто молодец // Он же на этом // радио какой-то // Транзистор у нас испортился // Он все там вынул-вытряхнул // Думаю / ну! А сделал // Говорит-играет /