- •Дифференциальная психология
- •Введение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данного курса
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы в часах
- •4. Содержание курса по разделам
- •5. Содержание разделов данного курса по видам учебных занятий
- •5.2. Содержание курса практических (или лабораторных) занятий
- •Требования к форме и содержанию выполненных заданий
- •Тема 1. Проблема объекта и предмета в дифференциальной психологии. Смежные отрасли психологических знаний. Общие принципы дифференциально-психологического анализа
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 2. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность». Подходы к рассмотрению природы человеческой индивидуальности
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 3. Проявления функциональной асимметрии полушарий в поведении людей. Диагностика межполушарной асимметрии
- •«Методы определения моторных и сенсорных асимметрий человека
- •Тело и лицо
- •Осязание
- •Обоняние
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 4. Темперамент, типы темперамента. Диагностика темперамента
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 5. Характер. Акцентуации характера. Диагностика характера
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 6. Способности и задатки. Одаренность. Интеллект. Диагностика способностей и интеллекта
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 7. Подходы к определению понятия «личность» в дифференциальной психологии. Диагностика черт личности
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 8. Понятия «гендер» и «пол», их отличия. Гендерные различия в проявлениях индивидуальности людей
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 9. Индивидуальные характеристики деятельности – стиль деятельности. Успешность профессиональной деятельности и индивидуальные особенности человека
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Контрольные вопросы по дисциплине
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Заключение
- •Заключение
- •Методика экспресс-диагностики нервной системы по психомоторным показателям е. П. Ильина (теппинг-тест)1
- •Типы динамики максимального темпа движений
- •Характерологический опросник (опросник к. Леонгарда)2
- •Бланк характерологического опросника к. Леонгарда
- •Описание акцентуаций по к. Леонгарду
- •Методика по изучению маскулинности-фемининности с. Бем3
- •Бланк опросника
- •Определение когнитивно-деятельностного стиля (л. Ребекка)4
- •Тестовый материал
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
Вопросы по теме
Что понимается под функциональной асимметрией полушарий мозга?
Какие виды функциональной асимметрии мозга выделяют?
Что такое индивидуальный профиль асимметрии, его виды?
Какие методы диагностики моторной и сенсорной асимметрии вы узнали?
Список рекомендуемой литературы
1. Брагина Н.Н. Функциональные асимметрии человека / Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова. – М.: Медицина, 1988.
2. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е.П. Ильин. – СПб.: «Питер», 2001.
3. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология / С.К. Нартова-Бочавер. – М.: «Флинта», 2003.
Тема 4. Темперамент, типы темперамента. Диагностика темперамента
Цель: познакомить студентов с методами исследования темперамента.
Для работы на практическом занятии студенты должны прослушать и прочитать лекцию по теме 4 «Темперамент и типологические особенности проявления свойств нервной системы» и ответить на контрольные вопросы к теме, а также ознакомиться с рекомендованной литературой.
План проведения занятия. Работа на практическом занятии предполагает диагностику темперамента по представленным методикам: «ОСТ» В.М. Русалова, опросник Я. Стреляу, «Теппинг-тест» Е.П. Ильина.
Задание для самостоятельной работы. Проанализируйте результаты методик и по образцу (прил. 2) напишите заключение.
Вопросы по теме
Определение темперамента в истории психологии.
Темперамент в понимании И. Павлова.
Развитие идей И. Павлова о темпераменте в отечественной психологии (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, В.М. Русалов).
Типы темперамента и их характеристики.
Темперамент в понимании Г. Айзенка. Методика Айзенка по исследованию темперамента.
Диагностика темперамента (опросник Я. Стреляу, опросник В.М Русалова).
Список рекомендуемой литературы
1. Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази. – М.: «Педагогика», 1982. – Кн. 2.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: «МГУ», 1988.
3. Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуальности / В.Д. Небылицын. – М.: Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.
4. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. учеб. пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом «Бах-рах», 1998.
Тема 5. Характер. Акцентуации характера. Диагностика характера
Цель: познакомить студентов с методами исследования характера.
Для работы на практическом занятии студенты должны прослушать и прочитать лекцию по теме 5 «Проблема определения характера. Базовые компоненты характера. Отличие характера от темперамента. Проблема «нормального» характера в разрезе дифференциальной психологии» и ответить на контрольные вопросы к теме, а также ознакомиться с рекомендуемой литературой.
План проведения занятия. Работа на практическом занятии предполагает диагностику характера методикой ПДО А.Е. Личко. Письменно, по образцу (прил. 2), составьте заключение по результатам.
Задание для самостоятельной работы. Проведите методику К. Леонгарда. Проанализируйте полученные результаты. Письменно сравните результаты по методикам ПДО А.Е. Личко, К. Леонгарда.