5.2. Содержание курса практических (или лабораторных) занятий
Номер раздела |
Содержание курса практических занятий |
Часы |
1 |
Занятие 1. Проблема объекта и предмета в дифференциальной психологии. Смежные отрасли психологических знаний. Общие принципы дифференциально-психологического анализа |
2 |
2 |
Занятие 2. Понятия «Индивид», «Личность», «Индивидуальность». Подходы к рассмотрению природы человеческой индивидуальности |
2 |
3 |
Занятие 3. Проявления функциональной асимметрии полушарий в поведении людей. Диагностика межполушарной асимметрии |
2
|
4 |
Занятие 4. Темперамент, типы темперамента. Диагностика темперамента |
2 |
5 |
Занятие 5. Характер. Акцентуации характера. Диагностика характера |
2 |
6 |
Занятие 6. Способности и задатки. Одаренность. Интеллект. Диагностика способностей и интеллекта |
2 |
7 |
Занятие 7. Подходы к определению понятия «Личность» в дифференциальной психологии. Диагностика черт личности |
2 |
8 |
Занятие 8. Исследование гендерных различий |
2 |
9 |
Занятие 9. Индивидуальные характеристики деятельности – стиль деятельности. Успешность профессиональной деятельности и индивидуальные особенности человека |
1 |
|
ИТОГО |
17 |
Требования к форме и содержанию выполненных заданий
Выполнение заданий предполагается на практических занятиях. Занятия проводятся в форме групповых дискуссий по темам, различных диагностических процедур. Диагностика проходит как с использованием тестовых материалов, предлагаемых отдельно в виде опросных листов или бланков, так и с помощью данного методического пособия. Занятия позволяют студентам практически отработать материал, полученный на лекциях. Кроме того, в издании приводятся задания для самостоятельного изучения, без выполнения которых невозможно в полной мере изучить данную дисциплину. Часть заданий для самостоятельной подготовки предполагает дальнейшую их проработку на практических занятиях. Тем не менее, материал, полученный на занятии, требует дальнейшего самостоятельного осмысления и анализа для более успешного освоения. В конце каждой темы приведен список литературы, который поможет студенту качественно подготовиться к практическому занятию и выполнить самостоятельную работу.
Тема 1. Проблема объекта и предмета в дифференциальной психологии. Смежные отрасли психологических знаний. Общие принципы дифференциально-психологического анализа
Цель: познакомить студентов с проблемой объекта и предмета дифференциальной психологии, показать логику развития предмета этой отрасли психологического знания, сформировать представление о современном понимании объекта и предмета дифференциальной психологии.
Для работы на практическом занятии студенты должны прослушать и прочитать лекцию по теме 1 «Объект и предмет дифференциальной психологии. История возникновения дифференциальной психологии» и ответить на контрольные вопросы к теме, а также ознакомиться с рекомендуемой литературой.
План проведения занятия. Групповое обсуждение материала по представленным вопросам; обобщение услышанного, закрепление материала при выполнении домашнего задания.
Задание для самостоятельной работы. На основании схемы А.В. Либина (см. рис. 1) о системе координат дифференциальной психологии письменно приведите примеры индивидуальных различий каждого уровня.
И
Е
Р
А
Р
Х
И
Я |
Сознание Мышление и речь Эмоции Внимание и память Восприятие Ощущение |
Мировоззрение Интересы и склонности Характер Способности и интеллект Стилевая сфера Темперамент (включая свойства нервной системы) |
Культурный статус Национальность Раса Возраст Пол |
Психические процессы |
Личностные структуры |
Групповые признаки |
|
К О О Р Д И Н А Ц И Я
|
|||
С |
С реда |
К ачество развития
|
|
Организм (наследственная предрасположенность) |
Ближайшее окружение |
Психопатология/норма |
|
Индивид (диапазон реакций) |
Воспитание Обучение |
Развивающие стратегии/ девиации в развитии |
|
Личность (степени свободы выбора) |
Профессиональная деятельность |
Пограничные состояния/ адаптивное поведение |
|
Индивидуальность (вариативность жизненного пути) |
Творческая активность |
«Самоблокировка»/ конструктивная деятельность |
|
убъект
Рис. 1. Концептуальная система координат дифференциальной психологии