- •Дифференциальная психология
- •Введение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данного курса
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы в часах
- •4. Содержание курса по разделам
- •5. Содержание разделов данного курса по видам учебных занятий
- •5.2. Содержание курса практических (или лабораторных) занятий
- •Требования к форме и содержанию выполненных заданий
- •Тема 1. Проблема объекта и предмета в дифференциальной психологии. Смежные отрасли психологических знаний. Общие принципы дифференциально-психологического анализа
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 2. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность». Подходы к рассмотрению природы человеческой индивидуальности
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 3. Проявления функциональной асимметрии полушарий в поведении людей. Диагностика межполушарной асимметрии
- •«Методы определения моторных и сенсорных асимметрий человека
- •Тело и лицо
- •Осязание
- •Обоняние
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 4. Темперамент, типы темперамента. Диагностика темперамента
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 5. Характер. Акцентуации характера. Диагностика характера
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 6. Способности и задатки. Одаренность. Интеллект. Диагностика способностей и интеллекта
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 7. Подходы к определению понятия «личность» в дифференциальной психологии. Диагностика черт личности
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 8. Понятия «гендер» и «пол», их отличия. Гендерные различия в проявлениях индивидуальности людей
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 9. Индивидуальные характеристики деятельности – стиль деятельности. Успешность профессиональной деятельности и индивидуальные особенности человека
- •Вопросы по теме
- •Список рекомендуемой литературы
- •Контрольные вопросы по дисциплине
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Заключение
- •Заключение
- •Методика экспресс-диагностики нервной системы по психомоторным показателям е. П. Ильина (теппинг-тест)1
- •Типы динамики максимального темпа движений
- •Характерологический опросник (опросник к. Леонгарда)2
- •Бланк характерологического опросника к. Леонгарда
- •Описание акцентуаций по к. Леонгарду
- •Методика по изучению маскулинности-фемининности с. Бем3
- •Бланк опросника
- •Определение когнитивно-деятельностного стиля (л. Ребекка)4
- •Тестовый материал
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
Вопросы по теме
Дайте определение характера.
В чем состоят различия характера и темперамента?
В чем состоит проблема «нормального» характера?
Что такое психопатии как патология характера, каковы признаки психопатий?
Что такое акцентуации характера? Виды акцентуаций характера (по К. Леонгарду, А.Е. Личко)?
В чем состоят различия методики К. Леонгарда и А.Е. Личко?
Список рекомендуемой литературы
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: «МГУ», 1988.
2. Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. – М.: МГУ,1982.
3. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – Л.: «Медицина», 1977.
4. Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – М.: «Феникс», 1989.
Тема 6. Способности и задатки. Одаренность. Интеллект. Диагностика способностей и интеллекта
Цель: познакомить студентов с различными подходами к способностям и интеллекту, с методами исследования интеллекта.
Для работы на практическом занятии студенты должны прослушать и прочитать лекцию по теме 6 «Определение понятия «Способности», их виды. Способности и задатки. Уровни развития способностей. Понятие «Интеллект». Способности и интеллект».
План проведения занятия. Работа на практическом занятии предполагает диагностику интеллекта методикой TSI Амтхауера. Письменно, по образцу (прил. 2), составьте заключение по результатам.
Задание для самостоятельной работы. Письменно сопоставьте различные методики исследования интеллекта, выделите критерии для их сравнения.
Вопросы по теме
Что такое задатки?
Что такое способности?
Как соотносятся задатки и способности?
Какие виды способностей выделяют?
Что такое одаренность и гениальность?
Список рекомендуемой литературы
1. Акимов И. О природе таланта / И. Акимов, В. Клименко. – М., 1994.
2. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность / Э.А. Голубева. – М.: «Прометей», 1993.
3. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии / К.М. Гуревич. – М.: Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.
4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: «Питер», 2002.
5. Психология Отечества. Способности человека. – М., 1997. – Т. 3.
6. Шадриков В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков. – М., 1994.
7. Шадриков В.Д. Интеллектуальные операции / В.Д. Шадриков. – М., 2006.
8. Холодная М.А. Психология интеллекта / М.А. Холодная. – СПб., 2002.
Тема 7. Подходы к определению понятия «личность» в дифференциальной психологии. Диагностика черт личности
Цель: познакомить студентов с различными подходами к исследованию личности.
Для работы на практическом занятии студенты должны прослушать и прочитать лекцию по теме 7 «Понятие «Личность» в дифференциальной психологии. Проблема биологического и социального в личности человека. Подходы к исследованию личностных различий».
План проведения занятия. Групповое обсуждение материала по предложенным вопросам.
Задание для самостоятельной работы. Проведите методику «16-фактор-ный опросник» Р. Кеттела. Письменно, по образцу (см. прил. 2), составьте заключение по результатам.