6. Как, по Вашему мнению, надо улучшить процедуру обработки бланков ответов егэ?

▪ ввести обоснованные интервалы для числа правильных ответов, которым приписываются одинаковые первичные баллы (вклады в сумму очков); например, выставлять одинаковый балл за верное выполнение всех заданий части "А" и за выполнение всех заданий кроме одного (чтобы сократить эффект случайного угадывания и случайной ошибки)

▪полнее учитывать возможный различный вклад разных по трудности заданий в итоговый балл учащегося

▪давать экспертам только отсканированные и деперсонифицированные ответные листы на часть "С", исключив испорченные бланки (содержащие "пометки-подсказки")

▪пересылать ответные листы "С" на проверку в другие регионы (по Интернету, как это сейчас делается в странах с развитой тестологической индустрией)

▪работы, получившие наивысшие баллы, в отсканированном виде пересылать по Интернету и перепроверять в двух независимых регионах

▪ дать возможность самому участнику подсчитывать свои баллы прямо в аудитории, открыв для него ключи с правильными ответами (и разрешить вписывать результаты его подсчетов в бланки ответов, забирая себя копию для возможной апелляции)

▪ производить всю первичную обработку результатов на компьютерах немедленно, так чтобы учащиеся были мгновенно ознакомлен со своими баллами (хотя бы по частям А+В) и подписали протокол со своими результатами прямо в аудитории – в течение часа-двух после экзаменов

▪ давать каждому учащемуся полную распечатку всех правильных и неправильных ответов, выявленных в ходе обработки

7. Какие предложения Вы поддерживаете по совершенствованию процедуры шкалирования, или, иными словами, процедуре получения балла на итоговой шкале егэ (балла свидетельства) ?

▪надо отказаться от стобалльной шкалы в пользу более простой и понятной традиционной пятибалльной шкалы,

▪ надо отказаться от сто балльной в пользу десятибалльной (этого вполне достаточно для организации любого конкурса, ведь баллы в конкурсе по разным предметам суммируются)

▪ надо перейти к более дробной, тысяче балльной шкале (или сто балльной с десятыми)

▪ надо ввести десятибалльную шкалу с десятыми, а десятые баллы начислять по понятному и проверяемому принципу (например, путем линейной интерполяции - прикладывания линейки к разрывам между целочисленным показателями по ординатам графика функции, отображающей перевод первичных баллов в итоговые)

▪ все границы традиционных оценок (пятерки, четверки и т.п.) должны быть заранее объявлены по числу правильно-решенных заданий по каждому предмету.

▪ должны быть заявлены только минимальные баллы - то, что необходимо «на тройку» в аттестат

▪надо вводить в свидетельство балл, соответствующий понятному проценту решенных задач (или проценту набранных первичных баллов от возможного максимального первичного балла, если разные задания дают разный вклад в очках)

▪ надо вводить в свидетельство рейтинг-балл, указывающий на процент участников ЕГЭ в этом году, которые выполнили ЕГЭ хуже данного участника; такой балл облегчит и для абитуриентов и для приемных комиссий прогноз конкурсных возможностей его обладателя

▪надо заранее публиковать таблицу перевода первичных баллов ЕГЭ в итоговые баллы по сто балльной шкале, если уж необходимо применять нелинейную (неравномерную) функцию преобразования

▪ надо строить итоговую шкалу по квантилям (долям) нормального распределения, что даст полное соответствие распределения итоговых баллов известной колоколообразной кривой Гаусса, а для широкой публики давать таблицу перевода (это международная практика в работе с нормативно-ориентированными тестами)

▪ сто балльная оценка должна быть получена путем подсчета процентной доли учащихся, которые сдали экзамен не лучше данного первичного балла с округлением до десятых долей процентов (аналогично и для остальных оценок – девяносто балльной, восьмидесяти балльной, да? - но это эквивалентно к переходу на процентильную шкалу - см. "рейтинг-балл")