- •Содержание
- •1.1. Интегральная оценка егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •1. Какие достоинства характерны для егэ:
- •2. Какие недостатки и негативные следствия нынешней модели егэ вы признаете и (или) считаете наиболее существенными?
- •3. Какие предложения по изменению структуры и содержания экзаменов Вы поддерживаете?
- •4.Какие предложения по обязательности-добровольности и срокам экзаменов Вы поддерживаете?
- •5. Какие Вы поддерживаете предложения по изменению процедуры проведения экзаменов (места, времени и порядка) с целью обеспечения больших гарантий равенства условий и честного выполнения заданий?
- •6. Как, по Вашему мнению, надо улучшить процедуру обработки бланков ответов егэ?
- •7. Какие предложения Вы поддерживаете по совершенствованию процедуры шкалирования, или, иными словами, процедуре получения балла на итоговой шкале егэ (балла свидетельства) ?
- •8. Какие изменения должны быть внесены в порядок учета результатов егэ при приеме в вузы?
- •9. Базовая направленность деятельности апелляционных комиссий:
- •11. Перспективы реализации егэ в России
- •1.2. Самооценка уровня психологической готовности к егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •1.3. Полипараметрическая оценка психологической компетентности о егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •1.4. Ретроспективная самооценка восприятия и оценки сдачи егэ
- •Оценка результатов исследования
- •Раздел II. Оценка эмоциональных ресурсов при подготовке и сдаче егэ
- •2.1. Типологическая самооценка личностной тревожности (а.М. Прихожан)
- •Ситуация и оценки
- •Обработка и интерпретация данных.
- •2.2. Шкала ситуативной тревожности (ч. Д. Спилбергер, ю.Л. Ханин)
- •2.3. Шкала личности тревожности (ч. Д. Спилбергер, ю.Л. Ханин)
- •Интерпретация результатов
- •2.4. Самооценка стрессоустойчивости (с. Коухен, г. Виллиансон)
- •2.5. Самооценка уровня эмоциональной чувствительности
- •Обработка и интерпретация данных
- •2.6. Потенциалы стрессогенности и возможности их снижения при даче егэ.
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Раздел III. Диагностика когнитивных потенциалов при подготовке к егэ
- •3.1. Оценка доминирующего учебного стиля деятельности
- •Самооценка деятельностной автономности учащихся Опросник
- •3.2. Типологическая самооценка интеллекта (структура интеллекта в контексте теории Говарда Гарднера)
- •Характеристики типов интеллекта
- •3.3. Определение ведущего типа сенсорной модальности
- •3.4. Самооценка уровня ригидности-лабильности (по Брангельману)
- •Раздел IV. Исследование личностно-деятельностных барьеров при подготовке к егэ
- •4.1. Эмоционально-деятельностные барьеры при подготовке к егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •II. Эмоциональные переживания и их причины
- •III. Поведенческие ориентации
- •4.2.Комплексная оценка барьеров при подготовке к егэ
- •4.3. Рефлексивная самооценка модальности жизненного опыта
- •4.4. Диагностика видов боязней допуска ошибок при подготовке к егэ по русскому языку и литературе
- •4.5. Оценка типологических потенциалов риска в школьных группах
- •Раздел V. Диагностика стилей стрессосовладающего поведения у выпускников при подготовке к егэ Методики оценки стратегий стрессосовладающего поведения
- •5.1. Диагностика предпочитаемых копинг-стратегий
- •(Э. Хейм, в адаптации л.И. Вассермана)
- •Адаптивные варианты копинг-поведения
- •5.2. Изучение стратегий преодоления жизненных проблем (д. Амирхан, в модификации а.Г. Грецова)
- •Текст опросника При возникновении проблемы я:
- •5.3. Диагностика копинг-поведения в стрессовых ситуациях (н. С.Эндлер, д.А.Паркер в адаптации т.Л. Крюковой)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •5.4. Диагностика стратегий преодоления стрессовых ситуаций (sacs) (с. Хобфолл, адаптированный н.Е. Водопьяновой и е.С. Старченковой) Назначение.
- •Опросник
- •Раздел VI. Специфика психологического сопровождения подготовки выпускников к егэ.
- •6.1. Формы психологической поддержки выпускников группы риска
- •6.1.2. Специфика психологической поддержки перфекционистам и «отличникам»
- •Формы психологической поддержки для выпускников с различным уровнем тревожности
- •6.2. Тренинговые формы поддержки по подготовке к егэ
- •Часть 2 состоит из 10 заданий, на которые надо дать собственный краткий ответ. Свой ответ запишите в бланке ответов в соответствии с номером задания (в1—в10).
- •Часть 3 состоит из 4 заданий. В заданиях с1—с4 вы даете письменно прямой развернутый ответ на вопрос.
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Подготовка и сдача егэ
- •156961 Г. Кострома, ул. 1 Мая, д.14.
2.4. Самооценка стрессоустойчивости (с. Коухен, г. Виллиансон)
1.Насколько часто неожиданные неприятности выводят вас из равновесия? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
2. Насколько часто вам кажется, что самые важные вещи в вашей жизни выходят из-под вашего контроля? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
3. Как часто вы чувствуете себя «неврозным», подавленным? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
4. Как часто вы чувствуете уверенность в своей способности справиться со своими личными проблемами? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5. Насколько часто вам кажется, что все идет именно так, как вы хотите? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
6. Как часто вы в силах контролировать раздражение? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
7. Насколько часто у вас возникает чувство, что вам не справиться с тем, что от вас требуют? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
8. Часто ли вы чувствуете, что вам сопутствует успех? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
9. Как часто вы злитесь по поводу вещей, которые вы не можете контролировать? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
10. Часто ли вы думаете, что накопилось столько трудностей, что их невозможно преодолеть? |
||||
Никогда |
Почти никогда |
Иногда |
Довольно часто |
Очень часто |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
Обработка и интерпретация данных. Просуммируйте результаты ответов по всем 10-ти вопросам.
Оцените уровень стрессоустойчивости с учетом своего возраста (по Я. Воробейчик, 2004).
Оценка стрессоустойчивости |
Возраст, лет |
|||
От 18 до 29 |
От 30 до 44 |
От 45 до 54 |
От 55 до 64 |
|
Высокая |
0,5 |
2,0 |
1,8 |
1,3 |
Повышенная |
6,8 |
6,0 |
5,7 |
5,2 |
Средняя |
14,2 |
13,0 |
12,6 |
11,9 |
Пониженная |
24,2 |
23,3 |
22,6 |
21,9 |
Низкая |
34,2 |
33,0 |
23,3 |
31,8 |
Пол ________Курс _____ Сдаваемые предметы: и их результативность в баллах:
Удовлетворенность ЕГЭ: а)высокая, б)средняя, в)низкая.
Что повлияло на сниженные баллы?