
- •Содержание
- •1.1. Интегральная оценка егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •1. Какие достоинства характерны для егэ:
- •2. Какие недостатки и негативные следствия нынешней модели егэ вы признаете и (или) считаете наиболее существенными?
- •3. Какие предложения по изменению структуры и содержания экзаменов Вы поддерживаете?
- •4.Какие предложения по обязательности-добровольности и срокам экзаменов Вы поддерживаете?
- •5. Какие Вы поддерживаете предложения по изменению процедуры проведения экзаменов (места, времени и порядка) с целью обеспечения больших гарантий равенства условий и честного выполнения заданий?
- •6. Как, по Вашему мнению, надо улучшить процедуру обработки бланков ответов егэ?
- •7. Какие предложения Вы поддерживаете по совершенствованию процедуры шкалирования, или, иными словами, процедуре получения балла на итоговой шкале егэ (балла свидетельства) ?
- •8. Какие изменения должны быть внесены в порядок учета результатов егэ при приеме в вузы?
- •9. Базовая направленность деятельности апелляционных комиссий:
- •11. Перспективы реализации егэ в России
- •1.2. Самооценка уровня психологической готовности к егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •1.3. Полипараметрическая оценка психологической компетентности о егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •1.4. Ретроспективная самооценка восприятия и оценки сдачи егэ
- •Оценка результатов исследования
- •Раздел II. Оценка эмоциональных ресурсов при подготовке и сдаче егэ
- •2.1. Типологическая самооценка личностной тревожности (а.М. Прихожан)
- •Ситуация и оценки
- •Обработка и интерпретация данных.
- •2.2. Шкала ситуативной тревожности (ч. Д. Спилбергер, ю.Л. Ханин)
- •2.3. Шкала личности тревожности (ч. Д. Спилбергер, ю.Л. Ханин)
- •Интерпретация результатов
- •2.4. Самооценка стрессоустойчивости (с. Коухен, г. Виллиансон)
- •2.5. Самооценка уровня эмоциональной чувствительности
- •Обработка и интерпретация данных
- •2.6. Потенциалы стрессогенности и возможности их снижения при даче егэ.
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Раздел III. Диагностика когнитивных потенциалов при подготовке к егэ
- •3.1. Оценка доминирующего учебного стиля деятельности
- •Самооценка деятельностной автономности учащихся Опросник
- •3.2. Типологическая самооценка интеллекта (структура интеллекта в контексте теории Говарда Гарднера)
- •Характеристики типов интеллекта
- •3.3. Определение ведущего типа сенсорной модальности
- •3.4. Самооценка уровня ригидности-лабильности (по Брангельману)
- •Раздел IV. Исследование личностно-деятельностных барьеров при подготовке к егэ
- •4.1. Эмоционально-деятельностные барьеры при подготовке к егэ (модифицированный вариант н.П. Фетискина)
- •II. Эмоциональные переживания и их причины
- •III. Поведенческие ориентации
- •4.2.Комплексная оценка барьеров при подготовке к егэ
- •4.3. Рефлексивная самооценка модальности жизненного опыта
- •4.4. Диагностика видов боязней допуска ошибок при подготовке к егэ по русскому языку и литературе
- •4.5. Оценка типологических потенциалов риска в школьных группах
- •Раздел V. Диагностика стилей стрессосовладающего поведения у выпускников при подготовке к егэ Методики оценки стратегий стрессосовладающего поведения
- •5.1. Диагностика предпочитаемых копинг-стратегий
- •(Э. Хейм, в адаптации л.И. Вассермана)
- •Адаптивные варианты копинг-поведения
- •5.2. Изучение стратегий преодоления жизненных проблем (д. Амирхан, в модификации а.Г. Грецова)
- •Текст опросника При возникновении проблемы я:
- •5.3. Диагностика копинг-поведения в стрессовых ситуациях (н. С.Эндлер, д.А.Паркер в адаптации т.Л. Крюковой)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •5.4. Диагностика стратегий преодоления стрессовых ситуаций (sacs) (с. Хобфолл, адаптированный н.Е. Водопьяновой и е.С. Старченковой) Назначение.
- •Опросник
- •Раздел VI. Специфика психологического сопровождения подготовки выпускников к егэ.
- •6.1. Формы психологической поддержки выпускников группы риска
- •6.1.2. Специфика психологической поддержки перфекционистам и «отличникам»
- •Формы психологической поддержки для выпускников с различным уровнем тревожности
- •6.2. Тренинговые формы поддержки по подготовке к егэ
- •Часть 2 состоит из 10 заданий, на которые надо дать собственный краткий ответ. Свой ответ запишите в бланке ответов в соответствии с номером задания (в1—в10).
- •Часть 3 состоит из 4 заданий. В заданиях с1—с4 вы даете письменно прямой развернутый ответ на вопрос.
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Подготовка и сдача егэ
- •156961 Г. Кострома, ул. 1 Мая, д.14.
Обработка и интерпретация результатов
Для копинга, ориентированного на решение задачи, суммируются следующие 16 пунктов: 1, 2, 6,10,15,24,26,27,36, 39,41,42,43,46,47.
Для копинга, ориентированного на эмоции, суммируются следующие 16 пунктов: 5,7, 8, 13,14,16,17, 19, 22, 25, 28, 30,33,34,38,45.
Для копинга, ориентированного на избегание, суммируются следующие 16 пунктов: 3,6, 9, 11, 12, 18, 20,23, 29, 31, 32,35, 37,40,44, 48.
Можно подсчитать субшкалу отвлечения из 8 пунктов, относящихся к избеганию: 9, 11,12, 18, 20,40,44, 48.
Субшкала социального отвлечения может быть подсчитана из следующих 5 пунктов, относящихся к избеганию: 4, 29, 31, 35, 37. (Обратите внимание, что пункты избегания 3, 23 и 32 не используются в субшкалах отвлечения и социального отвлечения.)
5.4. Диагностика стратегий преодоления стрессовых ситуаций (sacs) (с. Хобфолл, адаптированный н.Е. Водопьяновой и е.С. Старченковой) Назначение.
Опросник SACS - «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» направленн на выявление девяти моделей преодолевающего поведения. Опросник содержит 9 моделей преодолевающего поведения:
Уверенные действия
Вступление в социальный контакт
Поиск социальной поддержки
Осторожные действия
Импульсивные действия
Избегание
Манипулятивные (непрямые действия)
Асоциальные действия
Агрессивные действия
Инструкция. Вам предлагаются 54 утверждения относительно поведения в напряженных (стрессовых) ситуациях. Оцените, пожалуйста, как вы обычно поступаете в данных случаях.
Для этого на листе ответов поставьте цифру от 1 до 5, которая наиболее соответствует вашим действиям. Если утверждение полностью описывает ваши действия или переживания, то рядом с номером вопроса поставьте 5 (ответ - да, совершенно верно). Если утверждение совсем не подходит к вам, тогда поставьте 1 (ответ - нет, это совсем не так).
- нет, это совсем не так
- скорее нет, чем да
- не знаю
- скорее да, чем нет
- да, совершенно верно
Опросник
В любых сложных ситуациях вы не сдаетесь.
Объединяетесь с другими людьми, чтобы вместе разрешить ситуацию.
Советуетесь с друзьями или близкими о том, что бы они сделали, оказавшись в вашем положении.
. Вы всегда очень тщательно взвешиваете возможные варианты решений (лучше быть осторожным, чем подвергать себя риску).
Вы полагаетесь на свою интуицию.
Как правило, вы откладываете решение возникшей проблемы в надежде, что она разрешится сама.
Стараетесь держать все под контролем, хотя и не показываете этого другим.
Вы полагаете, что иногда необходимо действовать столь быстро и решительно, чтобы застать других врасплох.
Решая неприятные проблемы, выходите из себя и можете «наломать немало дров».
Когда кто-либо из близких поступает с вами несправедливо, Вы пытаетесь вести себя так, чтобы они не почувствовали, что вы расстроены или обижены.
11 .Стараетесь помочь другим при решении ваших общих проблем.
Не стесняетесь при необходимости обращаться к другим людям за помощью или поддержкой.
Без необходимости не «выкладываетесь» полностью, предпочитая экономить свои силы.
Вы часто удивляетесь, что наиболее правильным является то решение, которое первым пришло в голову.
Иногда предпочитаете заняться чем угодно, лишь бы забыть о неприятном деле, которое нужно делать.
Для достижения своих целей вам часто приходится «подыгрывать» другим или подстраиваться под других людей.
В определенных ситуациях вы ставите свои личные интересы превыше всего, даже если это пойдет во вред другим.
Как правило, препятствия для решения ваших проблем или достижения желаемого сильно выводят вас из себя, можно сказать, что они просто бесят вас.
Вы считаете, что в сложной ситуации лучше действовать самому, чем ждать, когда ее будут решать другие.
Находясь в трудной ситуации, вы раздумываете о том, как поступили бы в этом случае другие люди.
В трудные минуты для вас очень важна эмоциональная поддержка близких людей.
Считаете, что во всех случаях лучше «семь и более раз отмерить, прежде чем отрезать».
Вы часто проигрываете из-за того, что не полагаетесь на свои предчувствия.
Вы тратите свою энергию на разрешение того, что, возможно, само по себе рассеется.
Позволяете другим людям думать, что они могут повлиять на вас, но на самом деле вы - крепкий орешек и никому не позволяете манипулировать Считаете, что полезно демонстрировать свою власть и превосходство для укрепления собственного авторитета.
Вас можно назвать вспыльчивым человеком.
Вам бывает достаточно трудно ответить отказом на чьи—либо требования или просьбы.
Вы полагаете, что в критических ситуациях лучше действовать сообща с другими.
Вы считаете, что на душе может стать легче, если поделиться с другими своими переживаниями.
Ничего не принимаете на веру, так как полагаете, что в любой ситуации могут быть «подводные камни».
Ваша интуиция вас никогда не подводит.
В конфликтной ситуации убеждаете себя и других, что проблема «не стоит и выеденного яйца».
Иногда вам приходится немного манипулировать людьми (решать свои проблемы, невзирая на интересы других).
Бывает очень выгодно поставить другого человека в неловкое и зависимое положение.
Вы считаете, что лучше решительно и быстро дать отпор тем, кто не согласен с вашим мнением, чем «тянуть кота за хвост».
Вы легко и спокойно можете защитить себя от несправедливых действий со стороны других, в случае необходимости сказать «нет» в ситуации эмоционального давления.
Вы считаете, что общение с другими людьми обогатит ваш жизненный опыт.
Вы полагаете, что поддержка других людей очень помогает Вам в трудных ситуациях.
В трудных ситуациях вы долго готовитесь и предпочитаете сначала успокоиться, а потом уже действовать.
В сложных ситуациях лучше следовать первому импульсу, чем долго взвешивать возможные варианты.
По возможности избегаете решительных действий, требующих большой напряженности и ответственности за последствия.
Для достижения своих заветных целей не грех и немного полукавить.
Ищете слабости других людей и используете их со своей выгодой.
Грубость и глупость других людей часто приводят вас в ярость (выводят вас из себя).
Вы испытываете неловкость, когда вас хвалят или говорят комплименты.
Считаете, что совместные усилия с другими принесут больше пользы в любых ситуациях (при решении любых задач).
Вы уверены, что в трудных ситуациях вы всегда найдете понимание и сочувствие со стороны близких людей.
Вы полагаете, что во всех случаях нужно следовать принципу «тише едешь, дальше будешь».
Действие под влиянием первого порыва всегда хуже, чем трезвый расчет.
В конфликтных ситуациях предпочитаете найти какие-либо важные и неотложные дела, позволяя другим заняться решением проблемы или надеясь, что время все расставит на свои места.
Вы полагаете, что хитростью можно добиться порою больше, чем действуя напрямую.
Цель оправдывает средство.
В значимых и конфликтных ситуациях вы бываете агрессивным.
Лист для ответов
Фамилия, имя, отчество________________________
Возраст Стаж _____________________
1 |
|
10 |
|
19 |
|
28 |
|
37 |
|
46 |
|
2 |
|
11 |
|
20 |
|
29 |
|
38 |
|
47 |
|
3 |
|
12 |
|
21 |
|
30 |
|
39 |
|
48 |
|
4 |
|
13 |
|
22 |
|
31 |
|
40 |
|
49 |
|
5 |
|
14 |
|
23 |
|
32 |
|
41 |
|
50 |
|
6 |
|
15 |
|
24 |
|
33 |
|
42 |
|
51 |
|
7 |
|
16 |
|
25 |
|
34 |
|
43 |
|
52 |
|
8 |
|
17 |
|
26 |
|
35 |
|
44 |
|
53 |
|
9 |
|
18 |
|
27 |
|
36 |
|
45 |
|
54 |
|
Ключ
Субшкала |
Номера утверждений |
Уверенные действия |
1,10,19,28*, 37*, 46 |
Вступление в соц. контакт |
2,11,20,29,38,47 |
Поиск соц. поддержки |
3,12,21,30,39,48 |
Осторожные действия |
4, 13,22,31,40,49 |
Импульсивные действия |
5,14,23,32, 41, 50* |
Избегание |
6, 15, 24, 33,42, 51 |
Манипулятивные действия |
7,16,25,34,43, 52, |
Асоциальные действия |
8,17,26,35,44, 53 |
Агрессивные действия |
9, 18,27,36,45,54 |
*- подсчитываются в обратном порядке