- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Структура навчальної діяльності
- •2.1. Тематичний план навчальної дисципліни
- •2.3. Зміст практичних занять
- •Тема1: Languages and Communication.
- •Тема2: KhmelnytskyUniversity of Management and Law. Хмельницький університет управління та права
- •Тема 3:Legal Professions inUkraine.
- •Тема4:The Fundamental Law of Ukraine.
- •Тема5:TheStateSystemofUkraine.
- •Тема 6:The State System of Great Britain.
- •Соціокультурна компетенція
- •Тема7:Legal Professions in Great Britain.
- •Тема 8:TheStateSystemoftheUsa.
- •Тема 9:How the Bill Becomes a Law.
- •Соціокультурна компетенція
- •Тема10:The Court System of Ukraine.
- •Тема 11:The Court System of the usa.
- •Тема 12:TheCourtSystemofEnglandandWales.
- •Тема 13:. Law. Types of Law in Ukraine and Great Britain.
- •Тема 14: English Law.Roman Law.
- •Тема 15:InternationalLaw.
- •Тема 16:InternationalEntities: TheIcj. TheUno.
- •Тема 17:CriminalLaw.
- •Тема 18:TypesofCrimes.
- •Соціокультурнакомпетенція
- •Мовленнєва компетенція
- •Мовленнєві зразки
- •2.4. Зміст самостійної роботи студентів
- •Змістовиймодуль 1
- •Тема1: Languagesand Communication.
- •Тема2: Khmelnytsky University of Management and Law.
- •Тема 3: Legal Professions inUkraine.
- •Тема 4:The Fundamental Law of Ukraine.
- •Тема5:TheStateSystemofUkraine.
- •Змістовиймодуль 3 Практичне заняття 21-24
- •Тема 6:The State System of the uk
- •Тема7:LegalProfessionsinGreatBritain.
- •Тема 8:The State System of the usa.
- •Тема 9:HowtheBillbecomesaLaw.
- •Змістовиймодуль5
- •Тема10:The Court System of Ukraine.
- •Тема 11.TheCourtSystemoftheUsa
- •Тема 12:TheCourtSystemofEnglandandWales.
- •Змістовиймодуль6 Тема 13:Law. Types of Law in Ukraine and Great Britain.
- •Тема 14: English Law.Roman Law.
- •Змістовиймодуль5
- •Тема 15: International Law.
- •Тема 16:InternationalEntities: TheIcj. TheUno.
- •Змістовиймодуль5 Тема 17:CriminalLaw.
- •Тема 18:TypesofCrimes.
- •2.4. Модульний контроль
- •2.4.1. Питання для модульного контролю Змістовий модуль 1
- •Змістовий модуль 2
- •Змістовий модуль 3
- •Змістовиймодуль4
- •Змістовиймодуль5
- •Змістовиймодуль6
- •Змістовиймодуль7
- •Змістовий модуль 8
- •2.4.2. Приклади тестових завдань для модульного контролю
- •2.5. Індивідуально-консультативна робота
- •2.5.1. Теми наукових робіт
- •Теми рефератів
- •2.5.3.Приклад тексту для письмового перекладу
- •Ситуативні творчі завдання
- •Підсумковий контроль
- •2.6.1.Перелік питань, які виносяться на екзамен з навчальної дисципліни «Англійська мова(за професійним спрямуванням)»
- •2.6.2.Зразок екзаменаційного білету
- •2.6.2.1.Зразок тексту для письмового перекладу.
- •2.6.2.2.Зразок лексико-граматичного тесту.
- •3. Система оцінювання знань студентів в умовах європейської кредитно-трансферної системи (ects)
- •3.1. Поточний контроль
- •3.2. Модульний контроль
- •3.3. Підсумковий семестровий контроль
- •3.4. Критерії оцінювання знань студентів
- •3.4.1. Поточний контроль
- •3.4.2. Підсумковий семестровий контроль
- •4. Список рекомендованих джерел
- •Гуменчук Ольга Євгенівна
- •29013, М. Хмельницький, вул. Театральна, 8
Тема 11.TheCourtSystemoftheUsa
Завдання для перевірки знань лексики
Для більш ґрунтовного вивчення НТ 11необхідно опрацювати зміст текстів, а саме:
Текст №1: The System of Courts in the US.EnglishforLawyers: навчальний посібник / Кафедра мовознавства. – Хмельницький: ХУУП, 2011. – С.179-181.
Завдання до тексту №1: The System of Courts in the US.EnglishforLawyers: навчальний посібник / Кафедра мовознавства. – Хмельницький: ХУУП, 2011. – С.179-181
Прочитайте та перекладіть текст.
Випишіть незнайомі слова з транскрипцією та перекладом.
Ознайомтесь з новою лексикою та вивчіть її.
Виконайте завдання 3 (C.182).
Завдання для перевірки знань граматики
Виконайте завдання III.EnglishforLawyers: навчальний посібник /Кафедра мовознавства. – Хмельницький: ХУУП, 2011. – С.184-185.
2.Виберіть правильну відповідь.
1.If … for a walk, we will take the dog with us.
we will go
we go
we would go
we have go
2.When they … the criminals, I shall get my car back.
catch
catches
will catch
shall catch
3.Will she be upset if she …the news?
heard
is hearing
hears
had heard
4.If I … my job properly, I wouldn’t be a manager.
hadn't done
didn’t do
wouldn’t do
shouldn’t do
If I were him … a bodyguard.
I shall hire
I would hire
I have hired
I am hired
If he had done everything in time, he … to see results yesterday.
would be glad
will be glad
shall be glad
would have been glad
Завдання для перевірки розуміння прочитаного
Прочитайте уважно текст.Після тексту подано 10 тверджень, частина яких відповідає змісту тексту, а частина -ні. Виділітьречення, яківідповідаютьзмістутексту.
Miranda
Ernest Miranda had a long history of arrests and incarcerations before moving in with Twila Hoffman and her two children. Despite Twila's legal marriage to another man, she and Ernest had a child together. Miranda avoided conflicts with the law while hopping from one menial job to another. Finally, he seemed to settle into work at United Produce in Phoenix. But this apparently conventional life-style was short-lived.
At 11:30 p.m. on March 2, 1963, a man abducted and raped an 18-year-old woman. The abductor stole $4 from the victim and fled. Less than two weeks later, Ernest Miranda was arrested for the rape and eventually confessed. Although the police denied making either threats or promises in order to obtain the confession, Miranda described the situation differently. He claimed that he was badgered, coerced, and deprived of sleep. He also alleged that the police promised to get him psychiatric help and to drop the robbery charge if he confessed to rape.
After viewing a lineup, the victim was unsure whether Miranda was the rapist and asked to hear his voice. Meanwhile, Miranda was told that he had been positively identified. Thus, when asked if she were the victim, Miranda responded, "that's the girl."
Miranda was convicted and the Arizona Supreme Court upheld his conviction. However, the U.S. Supreme Court reversed the lower court's decision, concluding that "Miranda was not in any way apprised of his right to consult with an attorney and to have one present during the interrogation, nor was his right not to be compelled to incriminate himself effectively protected in any other manner. Without these warnings the statements were inadmissable" (Miranda v. Arizona, 1966). In its decision the court cited social science research on police interrogation and false confessions (e.g., Frank & Frank 1957, Sterling 1965, Weisberg 1961).
As a result of this decision, police officers began to read to suspects their "Miranda" warnings:
"You have the right to remain silent. Anything you say can be used against you in a court of law. You have the right to the presence of an attorney to assist you prior to questioning and to be with you during questioning if you so desire. If you cannot afford an attorney, you have the right to have an attorney appointed for you prior to questioning. Do you understand these rights?"
The Supreme Court decision did not really help Miranda. There was enough other evidence to convict him in his new trial. He was incarcerated until 1972. Ernest Miranda was killed in a barroom brawl 4 years later.
Твердження до тексту
Ernest Miranda lived a law-abiding life.
While living with Twila Hoffman and her two children he tried not to break the law.
Ernest Miranda was accused of raping a young woman.
The victim identified the rapist immediately.
Miranda was allowed to consult with an attorney and to have one present during the questioning.
Miranda incriminated himself effectively without the police threats and promises.
The U.S. Supreme Court stated that Miranda was made to confess to commit the crime.
Since that time the suspects were read “Miranda” warnings.
The Supreme Court decision was of great help to Miranda.
In six years he was imprisoned for having done a new wrong.
