- •Заняття № 2. Освіта і виховання в епоху Середньовіччя та Відродження. План заняття:
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Завдання для всіх студентів:
- •Заповнення блок-схем у зошитах для практичних занять.
- •Індивідуальні завдання:
- •Заняття № 3
- •Педагогічні ідеї я.А.Коменського.
- •План заняття
- •Питання для самоконтролю
- •Питання для роздумів
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Завдання для всіх студентів:
- •1. Заповнення блок-схем у зошитах для практичних занять.
- •Індивідуальні завдання:
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Заняття № 8. Школа і педагогіка Київської Русі. План заняття:
- •Питання для самоконтролю
- •Питання для роздумів
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Заняття № 9. Школа в Україні періоду Відродження (хvі – сер. Хvііі ст.) План заняття:
- •Питання для самоконтролю
- •Питання для роздумів
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Заняття № 10. Школа в Україні періоду Відродження (хvі – сер. Хvііі ст.) План заняття:
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Питання для самоконтролю
- •Питання для роздумів
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Контрольні питання
- •Питання для роздумів
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Заняття № 12. Педагогічна система к.Ушинського. Школа і педагогіка в Україні (кінець XIX — поч. XX ст.)
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Заняття № 13. Школа і педагогіка України у радянський період План заняття:
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
- •Заняття № 14. Освіта і виховання у другій половині хх ст. План заняття:
- •Література для обов’язкового конспектування
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання для всіх студентів:
- •Індивідуальні завдання:
Завдання для всіх студентів:
Заповнення блок-схем у зошитах для практичних занять.
Конспектування творів класиків педагогіки у зошитах для конспектування першоджерел.
Участь у проведенні заняття на рівні відповідей на запитання.
Індивідуальні завдання:
1. Підготовка та проведення експрес-контролю (з використанням тестових завдань). В експрес-контроль обов’язково включаються питання для самостійного опрацювання.
2. Підготовка та проведення опитування студентів групи:
підготовка та застосування наочності (портрети педагогів, малюнки, фото тощо);
застосування логічної схеми;
наявність проблемних запитань.
3. Підготовка презентації з певного питання (презентація повинна мати не менше 5 слайдів; включає розробку блок-схеми, тестових завдань, кросвордів, творчих завдань, підготовку наочності тощо). Матеріал здається в електронному вигляді.
Заняття № 12. Педагогічна система к.Ушинського. Школа і педагогіка в Україні (кінець XIX — поч. XX ст.)
План заняття:
1. Життя, практична і теоретична діяльність у галузі педагогіки. Світогляд К.Ушинського. Теоретичне обґрунтування педагогіки у творах К.Ушинського. Ідея народності виховання у педагогічній спадщині К.Ушинського.
2. Дидактичні погляди К.Ушинського:
а) проблема співвідношення формальної і матеріальної освіти;
б) основні закономірності та ступені процесу навчання;
в) функції навчання;
г) дидактичні принципи;
д) удосконалення класно-урочної системи;
е) методи навчання.
3. Проблема навчальної книги. Характеристика підручників, складених К.Ушинським.
4. К.Ушинський про основні засоби і методи морального, фізичного, естетичного, трудового виховання. Роль праці у житті і вихованні людини.
5. Проблема вчителя і його підготовки у педагогічній спадщині К.Ушинського.
Література для обов’язкового конспектування
Ушинський К.Д. “Про народність у громадському вихованні”, “Про користь педагогічної літератури”.
Русова С.Ф. Дошкільне виховання // Хрестоматія з історії дошкільної педагогіки / За ред. З.Борисової. – К.: Вища школа, 2004.- С. 262-276.
Русова С.Ф. У дитячому садку // Хрестоматія з історії дошкільної педагогіки / За ред. З.Борисової. – К.: Вища школа, 2004.- С. 276-283.
Питання для самоконтролю
1. Які основні етапи педагогічної діяльності К.Ушинського?
2. У чому полягають філософські та природничонаукові основи педагогічної системи К.Ушинського?
3. Як К.Ушинський пояснював сутність педагогіки у широкому і вузькому смислі слова?
4. У чому полягала обмеженість педагогіки в Росії середини XIX ст., за К.Ушинським?
5. Чому К.Ушинський називав педагогіку мистецтвом?
6. Які причини недостатнього розвитку педагогіки в Росії середини XIX ст. називав К.Ушинський?
7. Як К.Ушинський пояснював зв’язок педагогіки з накресленим ним комплексом “антропологічних” наук?
8. У чому полягало “немовляцтво” педагогіки сер. XIX ст., за К.Ушинським?
9. Яким чином К.Ушинський вирішував питання про взаємозв’язок педагогічної теорії і практики?
10. Які джерела теорії педагогіки називав К.Ушинський?
11. Що означає термін “народність” у педагогічній системі К.Ушинського?
12. Чи можна запозичувати виховну систему в інших народів? Як цю проблему пояснював К.Ушинський?
13. У чому полягає зв’язок громадського виховання і “народності”, за К.Ушинським?
14. Як обґрунтував К.Ушинський необхідність формування в учнів національного характеру, світогляду, моралі, духовності?
15. Які елементи народної педагогіки використовував у своїй системі К.Ушинський?
16. Що вважав К.Ушинський найважливішою ознакою і найкращим виразником народності? Чому?
17. Як К.Ушинський вирішував питання про формальну і матеріальну освіту?
18. Що нового вніс К.Ушинський у розробку принципу наочності навчання?
19. У чому полягають поради К.Ушинського щодо методів навчання?
20. Що нового було внесено К.Ушинським у вчення про класно-урочну систему?
21. У чому сутність морального виховання, за К.Ушинським? Які методи і засоби морального виховання він обґрунтував?
22. Як К.Ушинський ставився до методів покарання і заохочення школярів? У чому полягали його міркування з цього приводу?
23. Як К.Ушинський ставився до використання виховного досвіду інших народів?
24. Які основні вимоги ставив К.Ушинський до організації розумової і фізичної праці школярів?
25. Чому К.Ушинський називає працю основним фактором існування й удосконалення людини? У чому полягає сформульований ним з цього приводу “психічний закон”?
26. Який зміст підготовки вчителя для народної школи накреслив К.Ушинський? Як він пояснював свої міркування з цього приводу?
27. Які основні етапи підготовки вчителів проаналізував К.Ушинський? У чому полягає новизна педагогічних ідей Ушинського у розв’язанні цієї проблеми?
Питання для роздумів
1. Чи погоджуєтеся ви із твердженням К.Ушинського про те, що педагогіка є мистецтвом? Чи можна звести педагогічний успіх вчителя лише до його обдарування? Чи потрібна педагогічна теорія талановитому вчителеві? Які міркування з цього приводу мав К.Ушинський?
2. Чи може існувати загальна виховна система для всіх народів? Чому? Як пояснював цю проблему К.Ушинський?
3. Чи вірні слова К.Ушинського: “Коли зникає мова народна, народу більше немає”? Як він цю проблему пояснював у своїх творах?
4. Висловіть свою думку з приводу слів К.Ушинського: “Як отрути, як вогню, треба боятися, щоб до хлопчика не закралася думка, що він вчиться лише для того, щоб як-небудь обдурити своїх екзаменаторів і отримати чин, що наука є лише для входу в суспільне життя.” Як Ушинський пояснював цю тезу?
5. У чому виразився подальший розвиток К.Ушинським принципу наочності навчання у порівнянні з попередниками – Коменським, Руссо, Песталоцці?
6. Проаналізуйте слова К.Ушинського: “Виховання, якщо воно бажає щастя людині, повинно виховувати її не для щастя, а готувати до життя. ” Як пояснив цю тезу Ушинський?