- •032700 « Филология» (профиль «Прикладная филология»)
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •4. Понятия интертекстуальности и метатекста.
- •5. Sub rosa. Интерпретация интертекстуальной природы текста культуры
- •5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •I. Основная литература
- •II. Дополнительная литература
- •VI. Программное обеспечение
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Методические рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя.
- •I. Теоретические вопросы
- •II. Практическая часть
- •10. Методические материалы по изучению дисциплины для студента
- •10. 1. Темы практических занятий №№ 1-24 практические занятия №№ 1-4
- •Литература
- •Практические занятия №№ 5-7 Тема: Текст как семантическое поле "постоянного напряжения сил"
- •Литература
- •Практические занятия №№ 8-9 Тема: Понятие парадигматического мирового сюжета. Архесюжет рассказа "Пиротехника, или Памятная дата" м.Турнье
- •Литература
- •Практические занятия №№ 10-11 Тема: Пространственно-временная организация текста (на материале рассказа м. Павича "Тунисская белая клетка в форме пагоды"
- •Литература
- •Практические занятия №№ 12-14
- •Фильм-молчание. Киноверсия р.Балаяна рассказа и.С.Тургенева "Бирюк"(1977)
- •Практическое занятие № 15
- •Ученые о явлении интертекстуальности
- •Практическое занятие № 16
- •Литература
- •Практическое занятие № 17 Тема: "Музыкальный" и "живописный" текст в повести и.Срезневского
- •Литература
- •Практические занятия №№ 18-21
- •Практические занятия №№ 22-24
- •3. Теперь составьте таблицу, в которую занесите весь ряд противопоставленных образов в сказке. Это поможет вам в определении её конфликта
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
|||
1 |
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
56 |
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
Лекции |
|
8 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
48 |
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
88 |
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
Проекты |
|
|
|
|
|
Творческие работы |
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы - КСР |
|
14 |
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
|
Экз. |
|
|
|
Общая трудоемкость час зач. ед. |
144 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
1. Филология, Текст: содержание понятий. Филология как любовь к смыслу. Текст как изолированная, автономная система и/или составная часть культурного пространства, его организация, принципы семантической системы. Теоретические концепты "автор", "контекст". Текст и способы его существования в пространстве и во времени.
2. Художественный текст как эстетический дискурс, уровни текста и их взаимосвязь. Текст как способ бытия литературного произведения, как семантическое поле постоянного напряжения сил, как воплощение авторской картины мира. Жановая организация текста. Сюжет, нарратив, пространство, время как слагаемые текста. Субъектно-объектная организация текста. У.Эко о множественности интерпретаций текста.
3. Семиотическая функция текста в пространстве культуры. Семиотико-культурологический анализ текста. Рефлексия текста как текста культуры. Интерпретация текстов культуры (архитектурное сооружение, картина, музыкальное произведение). Петербургский текст. Малый провинциальный город как текст культуры.
