Раздел 2.История педагогики.

1.История педагогики как область научного знания.

2. Воспитание в первобытном обществе.

3. Педагогика и образование в обществах древнего мира.

4. Школа и педагогика Западной Европы в период Средневековья.

5. Вклад Я.А. Коменского в развитие педагогической науки и практики.

6.Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в новое время.

7. Вклад Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, И.Ф. Г в развитие прогрессивных педагогических идей.

8.Школа и педагогика в России 18-начало 20 века.

9. Вклад К.Д. Ушинского, К.Н. Вентцеля, П.Ф. Каптерева в развитие отечественной педагогической теории и практики.

10.Научный этап развития педагогического знания в современный период ( педагогика трудовой школы, педагогика учителей-новаторов и др.).

Раздел 3

3. Основы дошкольной педагогики.

1.Дошкольная педагогика как наука об образовании человека на ступени дошкольного детства.

2.Дошкольное детство как самоценный и уникальный период развития личности.

3.Дошкольное образование в системе образования РФ. Новые формы и модели дошкольного образования в России.

4.Педагогический процесс в дошкольном образовательном учреждении как фактор становления личности ребенка дошкольного возраста.

5.Принципы педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении. Гуманизация и индивидуализация педагогического процесса ДОУ.

6.Цель и задачи педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.

7. Содержание образования детей дошкольного возраста. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования как нормативная основа формирования содержания дошкольного образования.

8. Вариативные и парциальные программы дошкольного образования. Их соотношение в 9. Обучение и воспитание как компоненты образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Их единство и своеобразие.

10.Средства образовательного процесса в детском саду. Требования к их использованию в образовательном процессе.

11. Методы обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

12.Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения.

13. Формы организации деятельности детей в детском саду. Новые подходы к организации образовательной деятельности ребенка-дошкольника.

14. Особенности организации образовательного процесса в разных группах дошкольного образовательного учреждения.

15. Мониторинг образовательного процесса в детском саду.

16. Инновации в образовательном процессе ДОУ.

17. Образование и развитие ребенка дошкольного возраста в игровой деятельности.

18. Образование и развитие ребенка-дошкольника в труде.

19. Образование и развитие ребенка-дошкольника в двигательной деятельности.

20. Проблемы здоровьесбережения дошкольников и пути их решения.

21. Организация и методика руководства разными видами познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

22. Организация и методика воспитания и образования дошкольника в художественной деятельности.

23. Социальное воспитание детей дошкольного возраста.

24. Взаимодействие детского сада и семьи.

25. Взаимодействие детского сада и школы в решении задач своевременной подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Формы проведения итоговой аттестации по предмету «Педагогика».

Экзаменационное задание по дисциплине включает в себя 3 части:

1.Тест по основным вопросам разделов дисциплины.

Это задание направлено на выявление объема и качества освоенных студентом знаний.

2.Решение педагогической задачи

Это задание направлено на выявление компетенций.

3. Творческое задание ( студент готовит до экзамена в том случае, если претендует на повышенный уровень освоения предмета). Виды творческих заданий: разработка проекта, теоретическая аргументация позиции по проблемному вопросу, педагогическое сочинение, разработка содержания новой темы по предмету, самостоятельный подбор и аналитический обзор литературы по предложенной теме и др.).

9.4.Критерии оценки сформированности компетенций

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Критерии оценки
			знает	умеет	владеет
	Пороговый
	Повышенный