- •Содержание
- •1. Цель и задачи изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1 Общие основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Тема 1.2. Педагогика как наука об образовании.
- •Тема 1.3.Образование как фактор развития общества и личности
- •Тема 1.4. Теория и методика обучения
- •Тема 1.5. Теория и методика воспитания
- •Раздел 2. История педагогики
- •Тема 2.1. История педагогики как область научного знания
- •Тема 2.2. Этапы становления педагогики: ведущие педагогические теории, системы.
- •Раздел 3.Основы дошкольной педагогики
- •Тема 3.1. Дошкольная педагогика как наука об образовании человека на ступени дошкольного детства.
- •Тема 3.2. Дошкольное образование в системе образования рф.
- •Тема 3.3. Теоретические и содержательные основы образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.
- •Тема 3.4. . Организационно-методические основы образовательного процесса в детском саду.
- •Тема 3.5. Образование и развитие ребенка дошкольного возраста в разных видах деятельности
- •Тема 3.6. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с школой и семьей.
- •Раздел 4. Социальная педагогика.
- •5.2. Аннотация теоретического курса дисциплины.
- •5.3. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Общие основы педагогики.
- •Тема 1 . Педагогическое взаимодействие и педагогическое воздействие в образовательном процессе.*
- •Тема 2: Задачи педагогической науки*
- •Тема 3. Антропологический подход в педагогической науке.
- •Тема 4. Закономерности и принципы педагогического процесса*.
- •Тема 5. Содержание образования.
- •Тема 6. Современные дидактические концепции и системы*.
- •Тема 6.Концепция личностно-развивающего обучения.
- •Тема 7.Виды и технологии обучения
- •Тема 8. Концепции воспитания*.
- •Тема 9. Содержание процесса воспитания.
- •Раздел2. История педагогики
- •Тема 1. : я.А. Коменский как основоположник классической педагогики
- •Тема 2: Становление трудовой школы в России*
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука об образовании (воспитании и обучении) детей дошкольного возраста*.
- •Тема 2. Новые формы организации российского дошкольного образования*(только для полной программы обучения)
- •Тема 3. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада*.
- •Тема 4. Содержание образовательного процесса в детском саду.
- •Тема 5. Традиции и инновации в организации педагогического процесса в детском саду* (только для полной программы обучения).
- •Тема 6. Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения.
- •Тема 7. Содержание и методика воспитания дошкольников в труде*.
- •Тема 8. Педагогическая система руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста*(только для полной программы обучения).
- •Тема 9. Методы и формы организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
- •Тема 10. Социальное воспитание детей дошкольного возраста в разных видах детской деятельности.
- •1. Правовое воспитание детей и воспитывающих взрослых в детском саду.
- •2: Воспитание основ гуманности у дошкольников.
- •3. Воспитание основ коллективизма у дошкольников.
- •4 : Воспитание любви к Родине у дошкольника.
- •5 Воспитание детей в духе мира и уважения к другим народам.
- •6. Воспитание дисциплинированности и культуры поведения у дошкольников.
- •Тема 11. Формирование педагогической культуры родителей*.
- •6. Технологии обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов очной формы обучения
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов заочной формы обучения (сокращенная образовательная программа)
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.5. Материально-техническое обеспечение
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •Тема 5. Теория и методика воспитания»
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •1.Общая педагогика
- •Раздел 2.История педагогики.
- •Раздел 3
- •3. Основы дошкольной педагогики.
- •10. Глоссарий по курсу дисциплины
Тема 6. Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения.
Понятия: развитие, среда, предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения, принципы построения развивающей среды.
Вопросы для обсуждения:
1.Чем вызвана необходимость разработки теории и практики построения предметно-развивающей среды ДОУ?
2. Какими закономерностями и особенностями развития ребенка дошкольника и его образования обусловлено выделение принципов построения развивающей среды?
3.Как связано содержание предметно-развивающий среды ДОУ с задачами и содержанием основной общеобразовательной программы дошкольного образования?
Примечание: вторая часть семинарского занятия поводится как практическая.
Студентам необходимо разделиться на 3 группы и выполнить следующие задания:
1.Сформулируйте критерии оценки предметно-развивающей среды детского сада и аргументируйте их.
2.Сформулируйте и обоснуйте предложения для родителей по организации предметно-игровой среды для ребенка в домашних условиях.
3.Познакомьтесь с видеозаписью и дайте оценку предметно-развивающей среды с точки зрения ее соответствия основным принципам.
После выполнения заданий проводится обсуждение их результатов всей группой студентов.
Литература
Основная
С.А. Козлова, Т.А. Куликова Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: « Академия», 2005- с. 380-383.
Дополнительная
Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. / С.Л. Новоселова -М., 1995.
Петровский В.А.Концепция построения предметно – развивающей среды в ДОУ. / Дошкольное образование в России. Сборник нормативных документов./ В.А. Петровский, Л.В. Кларина и др - М., 1993.
Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений т( из опыта работы)-М.: Линка - пресс, 2003.
Тема 7. Содержание и методика воспитания дошкольников в труде*.
Понятия: труд, трудовая деятельность, трудовое воспитание, система знаний, форма организации деятельности, вид труда, метод воспитания.
Вопросы к обсуждению:
1.В чем состоят развивающие и образовательные возможности детского труда?
2. Какие специфические особенности детского труда и каким образом должны учитываться в образовательном процессе ДОУ?
3. Раскройте связь задач формирования системы знаний о труде взрослых и формирование опыта трудовой деятельности детей.
4. Раскройте методику организации трудовой деятельности воспитанников.
Задание: для обсуждения вопросов студент по материалам учебников и рекомендованных программных документов готовит схему-таблицу « Система трудового воспитания детей дошкольного возраста»
цель |
Задачи |
содержание |
методы |
Формы организации |
Ожидаемый результат |
Младший дошкольный возраст( 3-4) |
|
|
|
|
|
Средний дошкольный возраст( 4-5) |
|
|
|
|
|
Старший дошкольный возраст( 5-6) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: студенты знакомятся с одним из предложенных исследований по проблемам трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста, готовят индивидуальное сообщение по предложенному плану:
1.Какая проблема решалась в данном исследовании?
2.Что вносит данное исследование в постановку целей и задач трудового воспитания?
3.Как исследование обогащает и уточняет содержание трудового воспитания детей?
4.Что нового вносит исследование в разработку методов и технологии трудового воспитания?
5.Какие формы организации педагогической работы могут быть рекомендованы для применения на практике в детском саду и семье?
6.Что является ценным в данном исследовании и может быть использовано в опыте работы воспитателей и родителей?
Для выполнения задания студенты знакомятся со статьями Петровского А.В. «Воспитывает не деятельность, а деятельностно – опосредованное общение», Шатовой А. «Вне творческого труда нет созидания», Куликовой Т «Учите детей трудиться» , опубликованные в журнале « Дошкольное воспитание» (2000, № 7); Артамоновой О. «Как подвести детей к понятию “Рукотворный мир” ( Дошкольное воспитание,1997, №7.); Крулехт М.В. «Трудовое обучение как средство формирования знаний о труде и трудовых умений у детей дошкольного возраста» (Формирование системных знаний и умений у детей дошкольного возраста. Сб науч.тр. - Л.,1987), Крылова Н.М. Роль моделирования в формировании системных знаний о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста. ( Умственное воспитание детей в детском саду. Сб.науч тр. - Л.,1981).
Литература
Основная
Козлова С.А. Дошкольная педагогика : учеб пос. для студ. / Козлова С.А., Куликова Т.А. – М: Академия, 1998, 2002 – С 179-208.
Дополнительная литература
Буре Р.С. Дошкольик и труд. Тория и методика трудового воспитания: учебное пособие -/ Буре Р.С.- С.Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой –М.: Мозаика-Синтез, 2010 –С.95-96,117, 136-137,160181-183, 209. или
Детство. Примерная основная общеобразоватьельная пограмма дошкольного образования./ Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе и др.-Спб.: «Издательство «Детство-Пресс», 2011-С.47-59, 137-152, 235-252.
Контрольные вопросы:
Почему в современных нормативных и программных документах о дошкольном образовании вновь уделено значительное внимание задачам трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста?
С содержанием каких образовательных отраслей может быть интегрирован область « Труд» ?
Какую роль играет семья, родители в решении задач трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста? Приведите конкретные примеры, иллюстрирующие ваш ответ.