5.4. Контрольные задания для самостоятельной работы студентов Задание к учебному модулю 1. Составление сводной таблицы по основным эмпирическим методам в психологии

Название метода	Определение	Виды	Преимущества	Недостатки	Область применения

Заполните следующую сводную таблицу по основным эмпирическим методам в психологии:

1) метод наблюдения;

2) метод беседы;

3) метод эксперимента;

4) метод тестирования;

5) метод анкетирования;

6) биографический метод;

7) метод экспертных оценок;

8) метод анализа процесса и продуктов деятельности.

Задание к учебному модулю 2. Составление психологической карты личности

По результатам диагностики темперамента, характера, направленности и социально-психологических характеристик личности составить карту личности, включающую следующие разделы:

1) Оценка достоверности;

2) Характерологические свойства;

3) Ведущие потребности;

4) Стиль межличностного поведения;

5) Профессиональная адаптация.

В приложении содержится примерный образец написания карты личности.

Задание к учебному модулю 3. Составление пакета диагностических инструментов по заданной теме.

Составьте «батарею» диагностических тестов по одной из приведенных тем по следующим направлениям:

1) Труд: профориентация, подбор и оценка персонала, управление персоналом.

2) Семья: диагностика уровня развития ребенка, консультирование по проблемам воспитания детей и супружеским проблемам.

3) Образование: диагностика готовности детей к обучению в школе, эффективное преподавание учебных дисциплин.

4) Спорт: отбор в различные виды спорта, повышение уровня мастерства спортсменов.

5) Безопасность жизнедеятельности: помощь человеку в чрезвычайных ситуациях.

6) Охрана здоровья: диагностика нарушений психики и поведения и их коррекция.

7) Юриспруденция: судебно-психологическая экспертиза

8) Средства массовой информации: экспертиза продуктов средств массовой информации, эффективность рекламы.

5.5. Примерная тематика самостоятельных научно-исследовательских работ студентов

1. Классификация способов самонаблюдения.

2. Основные проблемы метода наблюдения.

3. Техники установления и поддержания контакта и сбора данных, используемые в методе беседы.

4. Беседа как метод воздействия в различных направлениях психотерапии.

5. Современные методы измерения и анализа данных.

6. Классификация методов, используемых в психологии.

7. Типы научных исследований в психологии.

8. Критерии отличия науки и псевдонауки.

9. Соотношение понятий метод исследования и метод диагностического обследования.

10. Методы практической работы психолога.

11. Предмет и задачи методологии психологии.

12. Методы решения типовых задач в различных сферах практической профессиональной деятельности психолога.

5.6. Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины

1. Определение величины иллюзии зрительного восприятия Мюллера-Лайера методом минимальных изменений.

2. Изучение зрительных ощущений. Определение абсолютного порога зрительных ощущений с помощью метода постоянных раздражителей.

3. Определение порога различения массы с помощью метода минимальных изменений.

4. Субъективное шкалирование методом парных оценок. Составление шкалы предпочтения цветов.

5. Исследование кожных ощущений. Определение абсолютного пространственного порога кожных ощущений с помощью метода минимальных ощущений.

6. Исследование кожных ощущений (определение абсолютного пространственного порога с помощью метода минимальных изменений).

7. Экспериментальное изучение синестезии.

8. Исследование особенностей восприятия формы при пассивном и активном осязании.

9. Выявление элементов объектоцентрического отображения в структуре образа объемного тела с помощью метода разрушения образа.

10. Исследование индивидуальных особенностей воображения (уровень сложности воображения, степень фиксированности представлений, гибкость или ригидность воображения и степень его стереотипности или оригинальности).

11. Исследование пространственных представлений методом хронометрии умственных действий (по методике Шепарда).

12. Изучение зависимости продуктивности запоминания от переживаемых чувств.

13. Исследование скорости механического заучивания.

14. Определение зависимости непроизвольного запоминания от направления деятельности и личностных характеристик.

15. Исследование избирательности внимания.

16. Исследование концентрации внимания с помощью бланков «Перепутанные линии».

17. Исследование устойчивости внимания при помощи метода корректурной пробы.

18. Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса).

19. Определение лабильности – ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт».

20. Исследование аналитичности индуктивного мышления в условиях ограниченного времени.

21. Прямой (свободный) ассоциативный эксперимент.

22. Направленный ассоциативный эксперимент.

23. Цепной ассоциативный эксперимент.

24. Оценка свойств слухового внимания с помощью методики «Перепутанные линии».

25. Исследование эмоциональной отзывчивости (уровня эмпатических тенденций).

26. Моделирование эмоциогенных ситуаций.

27. Исследование влияния эмоций на протекание психических процессов.

28. Выявление уровня настойчивости личности.

29. Психологический анализ сложного волевого действия.

30. Методики диагностики темперамента и характера личности.

31. Изучение мотивационно-потребностной сферы личности.

32. Изучение самооценки и уровня притязания личности.

33. Многофакторное исследование личности.

34. Методики изучения интеллекта личности.

35. Проективный метод в психологии (понятие, достоинства и недостатки).

36. Биографическое исследование личности.

37. Методики изучения интересов и профессиональных склонностей личности.

38. Общая теория измерений. Виды психологических измерений.

39. Использование математических методов в психологическом исследовании.

40. Способы представления результатов. Интерпретация результатов.

41. Методики диагностики психических состояний личности.

42. Этические принципы в психологическом исследовании.